Évaluation aménagement domiciliaire Flashcards
Modèle théorique vs instrument d’évaluation?
Modèle = donne une logique et une structure à notre réflexion, donne des balises (= fil conducteur)
Instrument d’évaluation = moyen pour identifier problème et besoin, permet objectivité dans l’analyse, permet de distinguer demande client et son besoin, enlève subjectivité (jugement de valeur, impression) (surtout si bien validé), donne grille d’analyse pour structure info qu’on recueille (vs modèle qui structure la pensée). Si instru = basé sur un modèle –> compréhension + approfondie et aide à la rédaction du rapport
Quels sont les 4 types de relation personne-environnement?
- Déterministe : cible = modifier la personne (son cpt) conditionnement opérant (modèle behavioriste)
- Possibilistes : Cible = changer/agir l’environnement (interventions , car c’est l’environnement inappropriée qui fait que la personne est inappropriée)
Surtout pour DPJ, délinquance (ex.: changer de milieu un enfant mésadapté) - Interactionnistes : On agit sur P et E, mais tjrs un des 2 qui est prioritaires
–> Le modèle de compétence se situe ici!!
- Écologiques : Analyse P-E doit se faire ds un tout imbriqué, ne pas les dissocier. Bon en théorie, mais difficile à appliquer en pratique (dur d’évaluer de façon imbriquée ces 2 entités)
- -> moins utilisé en ergo
Quel est le but du modèle de compétence?
Approfondir la compréhension de la
problématique multidimentionnelle de la personne en constante interaction avec son environnement micro
Principes du modèle de compétence?
Personne et enviro interagissent –> leur interaction résulte en activités et rôle réalisés ou non (situation de compétence ou de handicap)
Quels sont les 4 types d’environnement?
Micro : enviro immédiat
ex.: domicile, école, lieu de travail, salle d’entraînement, etc.
Méso: pls micro système –> analyse des interelations et influences entre les différents micro systèmes (ex.: domicile et l’école), 2-3 syst
Exo : inclut pas la personne faisant partie de l’analyse, mais la personne = influencée par l’exo-système:
ex.: le mari qui est absent ++ à cause de son travail –> la femme ne fait pas partie du milieu de travail de son mari, mais ce milieu influence qd même la vie de la femme, car fait en sorte qu’elle manque d’aide (donne ++ de responsabilités)
Macro :
- Société, culture, idéologie d’une société
- Comprend tous les autres syst vu précédemment
Comment on évalue l’interaction P-E?
Observer cette interaction par l’analyse de l’activité et de ses rôles
Hiérarchie de l’activité?
- Opération : action
- Tâche : regroupe opérations qui nous mène à la réalisation de l’activité
- Activité : regroupe les tâches
Situation de compétence?
Efficacité dans
l’interaction de la personne avec
l’environnement
Compatibilité entre les
capacités/incapacités de la personne et les
demandes/ressources de l’environnement
Accessibilité universelle
Conception de produits et d’environnements pouvant être
utilisables par tout individu, sans adaptation ou conception spéciale
Accessibilité personnalisée
Réfère aux besoins spécifiques d’une personne dans un environnement particulier
Analyse du rôle?
Comparaison des attentes internes et externe et aussi attentes et compétence
Population visée par ÉDIPE (motrices)?
Incapacités motrice permanentes : (blessés médullaires, arthrite rhumatoïde, sclérose en plaques, …)
≥18 ans
Quelles sont les 6 sections de l’ÉDIPE?
- Renseignements généraux
- Tests préalables
- Environnement non humain
- Environnement humain
- Synthèse
- Potentiel
Quelle est l’échelle de compétence? et cote quoi avec ça?
3 : Situation de compétence
2 : Situation de compétence
avec difficulté (ou pas sécuritaire)
1 : Situation de compétence
partielle (des choses qu’il ne peut pas faire)
0 : Situation de handicap (fait pratiquement rien)
–> Pour coter les blocs opérations et activités
Quels sont les renseignements généraux à recueillir?
Dx Conditions associées Habite seul? Appart/maison? Services proches? Motifs de la consultation
Pourquoi faire tests préalables?
Documenter caractéristiques physiques (car c’est eux qui = le plus suceptibles d’influencer l’enviro)
Tests choisis = connus, faciles pour la passation, qualités métrologiques (choisis avec littérature, les meilleures pour aider analyse P-E)
Quels sont les tests préalables?
Amplitude articulaire Force Tonus musculaire Sensibilité Coordination Préhension (modes) Équilibre Mode de locomotion
À quoi sert l’échelle à 3 niveaux?
Permet de coter si et comment les caractéristiques de la personne interfèrent avec l’exécution des opérations. - 3 : non interfère pas - 2 : interfère partiellement - 1 : oui interfère - 0 : non-pertinent
But de l’ÉDIPE?
Comprendre la personne en interaction avec son environnement (humain et non humain)
Identifier:
- besoins aménagement domiciliaire
- cause de la situation de handicap
- Possibilité d’intervention
Offrir une structure d’analyse: évaluation à domicile
Comment coter attentes?
Avec échelle de compétence, selon quel niveau la personne veut atteindre ou que son proche veut qu’elle atteigne
En quoi consiste la section 5 (synthèse)?
Ressortir les problèmes : Ressortir UNIQUEMENT cote qui comporte un problème retourne ds chaque grille (E humain et E non humain) et on reporte les cotes aux opérations qui sont inférieures à 3 et en indiquant quelles sont les caractérisques physiques de la personne et de l’environnement qui interfèrent a/n de ces cotes.
- Reporter les cotes (indiquant problèmes)
- Reporter les cotes globales
Croquis
Facultative : Car reprend des élément déjà évalués mais avantage car dégage tout donc plus rapide pour l’écriture du rapport/analyse
En quoi consiste la section 6 (potentiel)?
Personne : Permet de voir si personne peut récupérer ou non de certsaines capacités physiques, donc miser sur ça avant d’aménager ou non
Environnement : Possibilité d’aménagement? personne prête? a fait son deuil?
Quel est le potentiel de biais possible avec l’ÉDIPE?
Coefficient de Kappa faible pour interexaminateurs a/n de l’enviro humain –> biais potentiel à l’utilisation de l’ÉDIPE
Cause : moins de participants avec des conjoints (mathématique)
minimiser biais : bien suivre le guide de passation et être prudent dans l’interprétation des données
Expertise nécessaire pour utiliser l’ÉDIPE?
Minimalement une formation en ergothérapie
Comment donner cote globale à l’environnement non-humain?
Cote global = cote la plus basse obtenue aux opérations en lien avec les composantes environnementales-clés (en italique avec une flèche)
