Études de cas outils d'aide techno pour TSALÉ

Question 1

Cas de Benoit
L’évaluation orthophonique révèle une capacité significativement réduite en orthographe grammaticale et lexicale. On peut lire dans le rapport de l’orthophoniste: « Benoît est en mesure d’écrire phonétiquement, mais son lexique orthographique est restreint. Ainsi, lorsqu’il doit orthographier des mots irréguliers (qui ne peuvent s’écrire au son ou qui contiennent des sons s’écrivant de plusieurs façons), il commet de nombreuses erreurs. Pour ce qui a trait à l’orthographe grammaticale, Benoît dispose en mémoire de connaissances des règles d’accord syntaxique et de leur mise en application, mais ne peut les mettre en œuvre en raison de la charge cognitive importante qu’entraine sa dysorthographie ». L’évaluation met également en évidence la capacité élevée de Benoît en lecture (vitesse et précision variant entre la moyenne et au-delà de la moyenne supérieure (entre 1 et 2 écarts-types) et en rédaction (résultat se situant dans le 4e quartile). Dans le cas de Benoît, la dysorthographie apparaît seule.

Answer 1

• Outils suggérés : Traitement de texte + Antidote

Question 2

Cas de Grace
Grace has a diagnosis of dyslexia. She has trouble with visual scanning, processing, and working memory. She also has difficulties with spelling and sequencing for problem solving. She has strong verbal skills and is artistic abilities. She learns well with color and when her hands are occupied.

Answer 2

• Outils suggérés : Read and write - screen masking and highlighter

Question 3

Cas de Amy
Amy has a diagnosis of dyslexia. She enjoys creative writing, fashion, and art. She is extremely bright and has a strong memory
Amy’s stories often jumped around without any cohesion or plot.

Answer 3

Outils : Organisateur d’idées (inspiration map) et Traitement de texte qui permet de soutenir l’organisation des idées en permettant un traitement non linéaire du texte (Word ou Google doc)

Question 4

Cas de Gustave
L’évaluation des aptitudes de lecture et d’orthographe de Gustave montre des difficultés importantes en lecture de mots irréguliers et en dictée de mots inconsistants et exceptionnels. Ses performances sont en revanche préservées en lecture (score) et dictée de pseudo-mots.

Answer 4

Profil suggère une dyslexie de surface (voie d’adressage)
Outils:
-Aide à la rédaction
lexibar avec la fonction orthographique ou read and write avec le predicteur de mots
-Aide à la lecture
lexibar avec la fonction de synthèse vocale ou read and write avec la fonction de synthèse vocale

Question 5

Cas de H.M
17-yr-old girl of average intelligence with an above average oral vocabulary. She was considered to be a developmental phonological dyslexic because of symptoms that included incapacity in reading long nonsense words or long unusual words correctly, reading age of 10 yrs 11 mos, reading errors that were derivational rather than semantic, and spelling errors that were primarily phonological.

Answer 5

Lexibar avec:
Prédiction phonologique
Images pour compréhension de lecture
Synthèse vocal

Read and write: Dictionnaire pour soutenir le manque de vocabulaire utilisé en combinaison de la synthèse vocale (De plus, l’étude du vocabulaire (mots et définitions), à l’aide de la synthèse vocale, s’avère plus efficace pour
les élèves ayant un trouble d’apprentissage que la même tâche réalisée sur support traditionnel (papier-crayon) (Strangman et Dalton, 2005).)

Question 6

Cas 1
Élève 2e année
Fluence lente et saccadée
72e RC compréhension orale
2e RC compréhension en lecture
Difficultés sévères au niveau de la CGPh

Answer 6

trop jeune!! Vraiment encore en apprentissage jusqu’à 3e année. ( à partir de 3e année vers l’hiver-printemps, si un grand écart, on pourrait recommander)

Question 7

Cas 2
4e année
Bonne fluence en lecture
87e RC en compréhension orale
Difficultés modérée au niveau de la CGPh

Answer 7

Fonction de synthèse vocale pour la lecture et l’écriture (Read and write ou Lexibar pour numérique; Read and write, c-pen ou omnipage pour papier ou pdf)

Question 8

Cas 3
Élève de 6e année
Fluence moyenne en lecture
5e RC compréhension orale
8e RC compréhension écrite
Bonne performance au niveau de la CGPh

Answer 8

read and write (dictionnaire visuel), mind map (représenter les infos en images)