Cours 4 Flashcards
Quelles sont les particularités morphosyntaxiques chez les enfants qui utilisent un SSC?
+ de productions 1-2 mots
+phrases simples, peu de phrases complexes
Difficultés avec l’ordre des mots
Co-construction des messages avec l’interlocuteur
Omission fréquence de structures morphosyntaxiques (articles, verbes, terminaison, mots de fonction)
Productions faites à l’aide de combinaison de plusieurs modes pour compenser pour l’absence de symboles
Défis des utilisateurs de suppléance à la communication
1) Différentes expériences communicatives
2) Multi-modalité (dépendent plus de la MM qu’enfants typiques)
3) Asymétrie entrée-sortie (SC mais répondre à input oral…)
4) Difficultés avec représentations graphiques de certains concepts et catégories syntaxiques
5) Expériences sociales différentes affectent le développement des habiletés pragmatiques
En quoi l’expérience communicative est-elle différente pour les utilisateurs d’un SSC?
Moins d’initiations d’interactions par les parents et anticipation fréquente des besoins de l’enfant
Moins d’occasions d’initier et de «pratiquer» le langage expressif
Peu ou pas de modèles de locuteurs compétents dans leur modalité expressive (i.e. symboles graphiques), ni de rétroaction de l’adulte dans la même modalité (symboles graphiques), surtout en situation d’erreur
Décalage lexique interne et externe: vocabulaire réceptif vs expressif
Compétences linguistiques limitées par le vocabulaire de son système et par la lenteur de la communication
Bris de communication plus fréquents, surtout avec partenaires qui non familiers
Pourquoi est-ce que l’asymétrie entrée-sortie est-elle un défi?
Doit mentalement ‘recoder’ le msg de la modalité de l’entrée à celle de la sortie
Correspondance entre les modalités n’est pas simple/évidente
Le processus de recodage influence les patrons de communication
Rythme de production est ++ lent
Patron de contact visuel différent des interactions avec la parole (manque le non-verbal)
Quels sont les avantages d’une sortie vocale?
rétroaction indépendante de ses productions (i.e la voix de l’appareil)
jeux vocaux, parole non sociale (babillage p.ex., mmmmm-muffin)
Répétition du message
Attitude plus positive de l’utilisateur
de la variété et de la quantité des expériences sociales
Permet de rendre les symboles graphiques transparents pour les partenaires de communication
Permet d’accéder à la parole et de répondre dans la même modalité que le message reçu
-Façon de peser sur chaque lettre et t’entends le son au lieu du nom de la lettre;Donne accès aux morphèmes grammaticaux: ce que l’enfant n’a pas accès à l’oral ; Habiletés morphosyntaxiques essentielles pour la litératie
-Perception d’eux-mêmes et perceptions des autres sur l’individu + positif avec la sortie vocale donc plus de socialisation
Quels sont les défis associés à la communication graphique d’un SSC?
-Symboles isolés non manipulables (serai-serait)
(même si possible de présenter les variations) -Inclusion/emplacement des mots ou morphèmes dans le système
-Phrases pré-programmées (pas d’analyse en petit morceau)
-Difficile de rapporter concept abstrait
-Image n’indique pas la correspondance syntaxique
Comment la langue des signes se distingue-t-elle du langage graphique?
Peuvent être segmentés en plus petites unités pour changer le sens (changements d’orientation, d’espace et mouvement)
Morphologie et syntaxe qui lui sont propres
Quelle est l’importance des habiletés morphosyntaxiques?
-Permet de construire des messages plus complexes
-Permet de vivre plus de succès dans la communication autant avec les partenaires familiers que non-familiers
-Facilite la communication et l’interaction
-Facilite l’acquisition de la littératie
-Fournit plus d’opportunités de communication
-Pour défenser ses droits
-Pour la perception de soi
-Continuer à faire des gains au niveau du développement du langage
Décrire l’expérience sociale d’un utilisateur d’un SSC?
Rôle passif
Variété réduite de fonction de comm (doit être enseigné explicitement)
Peu d’initiation de conversation
Énoncés peu élaborés
Décrire l’expérience sociales du partenaire d’un utilisateur d’un SSC?
Plus de contrôle de l’interaction
Questions et sous questions (sans donner le temps de répondre)
Interprètent énoncés avant d’être complétés
Remplissent l’espace pendant que l’utilisateur construit son message
Quelles compétences à mettre en place comme utilisateur de SC?
Habiletés sociales:
-Se présenter
-Établir un sujet de conversation
Conversation:
-Initier
-Questions centrées sur le partenaire
-Tours de parole non-obligatoires (ah ouin?)
-Gestion de la conversation (reliée au système de SC)
-Réparation de bris de communication
