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PSYCHOLOGIE-LICENCE 3-S6 > EP611-PSYCHOLOGIE CLINIQUE > Flashcards

EP611-PSYCHOLOGIE CLINIQUE Flashcards

1
Q

Qu’est-ce que les mythes ne sont pas ?

A

Une rêverie générale

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2
Q

Pourquoi les mythes existent encore et sont universels ?

A

Ils sont
- une pensée du monde
- un message
- une mise en scène du passage à l’âge adulte

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3
Q

Quels sont les invariants du conte de fée ?

A
  • hors du temps et de l’espace
  • héros
  • enfance “maternelle”
  • parents disparus
  • désobéissance
  • épreuves
  • pédagogie apprise
  • transformation
  • mission
  • retour triomphal
  • union sacrée
  • adultité
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4
Q

Donner un exemple de fils ambivalent

A

Anakin Skywalker (Star Wars) l’élu d’une prophétie, héro complexe (bon, soumis, mais impusif et violent). Porte en lui les forces du bien et du mal.

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5
Q

5 points pour résumer l’adolescence

A
  • puberté et sexualisation
  • narcissisme et crise identitaire
  • rupture, différenciation de la famille
  • affirmation de soi et investissements nouveaux
  • reconnaissance d’un nouveau statut (héritage > transmission)
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6
Q

De quoi dépend le passage à l’âge adulte ?

A
  • du contexte socio-culturel (facteurs extrinsèques)
  • des réponses satisfaisantes (facteurs internes)
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7
Q

Quels sont les enjeux pour les parents d’un adolescent ?

A

d’accepter
- l’abandon par l’enfant
- la non conformité à leurs attentes

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8
Q

Qu’est-ce qui est le signe de démarrage de l’adolescence ?

A

La puberté

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9
Q

Qu’induit le travail de différenciation ?

A

désobéissance, opposition, transgression

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10
Q

Quel double mouvement s’opère à l’adolescence ?

A

-différenciation
-identification

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11
Q

Qu’induit la puberté ?

A

des changements auxquels l’ado devra s’adapter

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12
Q

Que signifie pubes ?

A

poil

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13
Q

Qu’est-ce que l’ordalie

A

jugement de dieu (mettre sa vie en danger et parier sur sa survie pour prouver qu’on a le droit de vivre)

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14
Q

Quels sont les trois grands domaines de la répercussion de la puberté ?

A
  • maturation interne (psy)
  • maturation externe (sociale)
  • maturation sexuelle
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15
Q

Pour quelles raisons l’adolescent investit de nouveaux objets ou de nouvelles activités ?

A
  • pour se différencier de ses parents
  • pour améliorer l’estime de soi
  • pour s’affirmer
  • pour être reconnu et admiré
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16
Q

Pour quelles raisons l’adolescent a des conduites d’essai parfois à risque ?

A
  • pour s’affirmer
  • pour montrer sa différence
  • pour être reconnu
  • pour contrôler une situation
  • pour réguler ses affects
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17
Q

Est-ce qu’une conduite à risque est forcément pathologique ?

A

Non, elle est normale et attendue

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18
Q

Quels éléments d’une conduite à risque signent son caractère pathologique ?

A
  • début (précocité)
  • nature (atypique)
  • degré de gravité
  • durée et répétitivité
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19
Q

Que permettent les facteurs de risque ?

A

-identifier les sujets « vulnérables »
-cprendre les mécanismes psychopatho associés
-proposer une prévention ou une pec spécifique

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20
Q

Quels sont les types de facteurs de risque ?

A

-biologiques
-psychologiques
-environnementaux

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21
Q

Donnez un exemple de facteur de risque socio-environnemental

A

addiction
carence affective

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22
Q

Notion d’adultité

A

un statut
être parent à son tour (« passeur » dans la chaine de transmission de la vie)

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23
Q

Quel est l’enjeu de la sexualité à l’adolescence, pour les parents ?

A

faire le deuil de sa parentalité, de sa sexualité
accepter sa propre finitude

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24
Q

Quel est l’enjeu de la sexualité pour l’adolescent ?

A

accepter
-l’accélération du temps
-un nouveau statut

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25
Q

Quel est l’intérêt de la prise des substances psychoactives pour l’adolescent ?

A
  • effet direct : circuit de la récompense
  • effet indirect : apprentissage
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26
Q

Quel est la dble notion de la prise de substance ?

A

-liberté
-dépendance

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27
Q

Qu’est-ce qui détermine la gravité de la consommation de tabac ?

A

La précocité de la première prise

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28
Q

Quelle est la définition d’une conduite à risque ?

A

Ensemble de comportements répété, actif, potentiellement dangereux, susceptible de mettre la santé en péril

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29
Q

Que faut-il rechercher systématiquement lors d’une consultation avec un adolescent ?

A

des signes anxieux et dépressifs
des signes environnementaux

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30
Q

Quelles sont les types de conduite à risque retrouvés préférentiellement chez les filles

A

-TS
-TCA

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31
Q

Qui use préférentiellement d’une stratégie de coping actif ?

A

Les filles

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32
Q

A la rencontre de quelles notions se situe la conduite à risque ?

A

-vulnérabilité
-environnement

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33
Q

Prévalence des troubles anxieux à l’adolescence

A

10%

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34
Q

Définissez la notion de folie

A

perte du sentiment de continuité

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35
Q

Que défendent les modèles de Zuckerman et Cloninger ?

A

que chaque trait de personnalité est associé à un neuromédiateur spécifique et serait le résultat des interactions entre des facteurs internes et des facteurs environnementaux

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36
Q

Sur quelle approche se basent les modèles de Zuckerman et Cloninger ?

A

sur une approche psychobiologique

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37
Q

Quels sont les deux modèles qui décrivent la conduite à risque comme sous-tendue par le tempérament ?

A

-recherche de sensation de Zuckerman
-recherche de nouveauté de Cloninger

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38
Q

Quelles sont les fonctions possibles de la conduite à risque ?

A

-Expérimenter
-Transgresser
-S’identifier
-Gérer le malaise interne
-Rompre avec un vécu

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39
Q

Quelles sont les conduites à risque à l’adolescence ?

A

addiction,
sexualité à risque,
violence,
conduite motorisée à risque,
auto-agressions,
bullying,
TCA,
troubles scolaires

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40
Q

Quels sont les modèles de compréhension des conduites ?

A

-approche développementale
-approche psychodynamique
-approche sociale
-approche cognitivo-comportementale
-modèles de personnalité

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41
Q

Quel est le but de la première exposition à une substance addictive ?

A

-se faire plaisir
-atténuer une souffrance

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42
Q

Quand est-ce que l’usage devient addictif ?

A

Quand le comportement répond à un appel psychique impulsif et compulsif

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43
Q

Quelles sont les trois dimensions constitutives de l’addiction ?

A

-produit
-contexte
-personnalité

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44
Q

Définir l’addiction

A

actes répétés pour satisfaire un plaisir ou soulager une souffrance, malgré l’absence de contrôle (impulsion et compulsion) et en dépit des conséquences négatives ; notion de dépendance, de sevrage et d’évitement

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45
Q

Quelle est la définition générale de l’addiction selon le DSM-V

A

troubles liés à l’usage d’une substance ou d’un « addictif »

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46
Q

Quels sont les critères nécessaires du diagnostic de l’addiction (DSM-V) ?

A

au - 2 parmi 11 (sur 12 mois)
1. Perte de contrôle sur quantité et temps dédié
2. Désir ou efforts persistants pour diminuer
3. Beaucoup de temps consacré
4. Incapacité de remplir des obligations
5. Problèmes interpersonnels ou sociaux
6. Activités réduites au profit de la consommation
7. Usage lorsque physiquement dangereux
8. Continuer malgré l’existence de problèmes physiques ou psy
9. Tolérance
10. Sevrage
11. « Craving »

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47
Q

Quels sont les degrés de sévérité de l’addiction selon le DSM-V ?

A

-Absence de trouble (< 2) ;
-Trouble faible (2 à 3) ;
-Trouble modéré (4 à 6)
-Trouble sévère (> 6)

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48
Q

Quelles peuvent être les raisons potentielles de la cyberdépendance ?

A

déficit des compétences sociales
difficultés scolaires
difficultés d’affirmation de soi

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49
Q

Quels sont les critères des addictions comportementales ?

A

-temps excessif passé
-pratique excessive
-perte de contrôle
-maintien malgré les conséquences négatives

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50
Q

Qu’est-ce que la cyberdépendance ?

A

pratique excessive de jeux vidéo ou temps excessif passé sur internet ou les réseaux sociaux avec impossibilité de s’arrêter

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51
Q

Quels sont les deux types d’addictions ?

A

-addictions aux substances
-addictions comportementales

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52
Q

Qu’est-ce qu’une addiction comportementale ?

A

Un comportement sans dépendance à une substance psychoactive

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53
Q

Quels sont les deux aspects qui déterminent l’addiction selon l’approche intégrative de Goodman ?

A

-impulsion (satisfaction du plaisir)
-compulsion (évitement tension interne)

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54
Q

Qu’envisage l’approche intégrative pour expliquer l’addiction ?

A

-répétition d’actes sous-tendue par la notion de plaisir
-maintien malgré les conséquences négatives
> pour soulager un malaise interne

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55
Q

Qu’envisage l’approche psychanalytique pour expliquer l’addiction ?

A

-défaillance narcissique
-échec d’intériorisation de l’objet maternel
> recours à l’objet externe

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56
Q

Quelles sont les approches présentées pour comprendre l’addiction ?

A

-approche psychanalytique
-approche intégrative

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57
Q

Quelle est la seule addiction comportementale qui est reconnue ?

A

Les jeux d’argent

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58
Q

Conduite à tenir dans le cadre de l’addiction

A

-développer des facteurs protecteurs (esprit critique, soutien des proches, cadre structurant)
-réduire les facteurs de risque (prévention, thérapie motivationnelle)

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59
Q

Prévalence de la scarification

A

10-15% filles
5% garçons

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60
Q

Qu’est-ce que la scarification ?

A

acte (incisions superficielles) délibéré,
répété dans un contexte ritualisé ou compulsif, impulsif,
sans intention suicidaire
en général sur les parties visibles du corps.

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61
Q

Quelle est la fonction de la scarification ?

A

Attirer l’attention
Ressentir une douleur externe (physique) pour réguler une tension interne (psychique)
Induire une temporalité (rupture avec l’état antérieur)
Sentiment de maitrise

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62
Q

Quels sont les déterminants des scarifications ?

A

Image de soi dévalorisée
facteurs comorbides : anxiété, dépression, TCA, addictions, TP (borderline) ;
facteurs externes (traumatismes : abus sexuels, négligence)
> âge de survenue précoce prédicteur de survenue et gravité

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63
Q

Qu’est-ce qu’une idéation suicidaire ?

A

toutes pensées ou scénarii mettant en jeu l’acte de se donner la mort (sans passage à l’acte)

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64
Q

Quelles sont les étapes de la crise suicidaire (consensus 2001) ?

A

Recherche de solution
Idéation suicidaire plus fréquente
Rumination (constance)
Cristallisation
Elaboration (plan précis)
Evènement précipitant

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65
Q

Quelle est la différence entre la TS et le suicide abouti ?

A

TS : « prime-adolescence », prévalence féminine, intentionnalité de mourir faible (peu de décès)
Suicide abouti : plus âgé (adultes jeunes), prévalence masculine, décès plus nombreux, affections psychiatriques dans 60% des cas (dépression)

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66
Q

Quel est le taux de récidive d’une TS ?

A

35 à 50%

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67
Q

Quelle est la conduite à tenir en cas de TS ?

A

quel que soit la nature et le degré de l’acte,
-considérer comme grave (attention aux sous-évaluations),
-imposer une consultation et/ou une hospitalisation
-faire une mobilisation familiale
-rechercher d’autres conduites

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68
Q

Quels sont les facteurs de haut risque de TS ?

A

-atcd TS (ou autres équivalents suicidaires)
-dysfonctionnements familiaux (tbles psy, violences), conflits itératifs (image négative)
-TP (borderline)
-vulnérabilité psychique individuelle
-pertes récentes, ruptures, isolement

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69
Q

Quelles sont les raisons possibles de la TS ?

A

-attirer l’attention
-dépendance intolérable à l’environnement
-maitriser son angoisse

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70
Q

Quels sont les signes du Trouble Scolaire Anxieux ?

A

début du collège
absentéisme

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71
Q

Quels sont les causes possibles du Trouble Scolaire Anxieux ?

A

Quarté caractéristique :
angoisse de séparation,
morbidité maternelle,
défaillance paternelle ou du cadre,
décrochage cognitif

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72
Q

Conduite à tenir en cas de trouble scolaire anxieux

A

Recherche
-événement de rupture de vie
-TP (humeur, anxieux, phobique, psychiatrique)
-Ecarter le racket et le harcèlement

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73
Q

Définition du harcèlement scolaire

A

situation de violence scolaire qui résulte d’une relation asymétrique physique ou psychique, directe ou indirecte, de manière prolongée et avec intention de nuire

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74
Q

Quels sont les critères caractéristiques pour définir le harcèlement scolaire ?

A

-intentionnalité
-répétition
-asymétrie

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75
Q

Quel type de bullying augmente plus la production d’idées suicidaires ?

A

le bullying indirect

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76
Q

Quels sont les critères de repérage d’une conduite à risque ?

A

Signes (isolement, ruptures, hyperinvestissement)
Nature atypique
Précocité
Degré de gravité
Répétition et fixation
Cumul

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77
Q

Quelle est la conduite à tenir face à un adolescent qui va mal ?

A

-favoriser le développement des compétences, de l’autonomie, du bien-être
-lever les entraves à son bon fonctionnement
-signifier et au besoin sanctionner

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78
Q

Que permet la sanction chez un adolescent ?

A

avoir un feedback juste sur son attitude et l’analyser après-coup

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79
Q

Quelle conduite d’accompagnement doit tenir le thérapeute face à un adolescent avec des conduites à risque ?

A

-Etre vrai, à la bonne distance, favoriser l’esprit critique
-expliquer
-cadrer
-sanctionner

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80
Q

Quels outils de dépistage peuvent être utilisés avec les adolescents ?

A

-BDI (auto-évaluation dépression)
-MADRS (hétéro-évaluation dépression)
-TSTS-CAFARD (dépistage mal-être et conduites à risque)

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81
Q

Quelle est l’approche principale des troubles anxieux ?

A

approche descriptive, catégorielle (DSM)

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Q

A quels types de troubles correspondent globalement les troubles anxieux ?

A

troubles névrotiques

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83
Q

Comment peut-on qualifier les troubles anxieux débutant dans l’enfance ou à l’adolescence ?

A

troubles émotionnels

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84
Q

L’angoisse est physiologique ou pathologique ?

A

pathologique

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85
Q

Quelle est la différence entre l’angoisse et l’anxiété ?

A

-angoisse > pathologique (rupture avec l’état antérieur)
-anxiété > alerte pour rétablir une certaine cohérence psychique

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86
Q

Qu’est-ce que l’angoisse ?

A

sensation d’extrême malaise
+ manifestations somatiques

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87
Q

Qu’est-ce que l’anxiété ?

A

état émotionnel composé de 3 éléments
-sentiment de danger imminent (réel ou supposé)
-attitude d’attente
-sentiment de « désorganisation »

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Q

Quelles sont les caractéristiques de l’anxiété ?

A

état, affect
sentiment de peur
soudain ou progressif
anticipe une menace
généralement ponctuel

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89
Q

Quand est-ce que la manifestation anxieuse devient un trouble ?

A

Quand elle se pérénise

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90
Q

Prévalence des troubles anxieux chez l’adolescent

A

8% à 10%
1,5 à 2 F pour 1G

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91
Q

Comorbidités troubles anxieux

A

-entre les différents troubles anxieux
-dépression

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92
Q

Pourquoi la prévalence anxieuse est plus importante chez les filles que chez les garçons

A

a cause de leur plus grande facilité à exprimer le trouble (en lien avec l’éducation et le NSC)

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93
Q

Quels sont les raisons qui expliquent que l’anxiété est une émotion fréquente à l’adolescence ?

A

-modifications pubertaires
-injonction paradoxale s’éloigner des parents tout en restant attaché
-facteurs environnementaux
-incertitude de l’accès à l’adultité

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94
Q

Quelle est la différence entre le tableau anxieux de l’adolescent et celui des adultes et des enfants ?

A

privilégie l’expression corporelle (plainte somatique)

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95
Q

Quels sont les modèles permettant de comprendre les mécanismes des troubles anxieux ?

A

approche psychanalytique
approche cognitivo-comportementale (behavioriste)

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96
Q

Comment l’approche psychanalytique explique la névrose

A

angoisse objet/moi > mécanisme de défense intrapsychique et inconscient > manifestation névrotique

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97
Q

Qu’est-ce qui retarde le diagnostic de TAG ?

A

les symptômes fonctionnels comme les myalgies, céphalées, troubles du sommeil, etc

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98
Q

TAG (DSM-5)

A

A. Anxiété et soucis excessifs (attente avec appréhension) survenant durant au - 6 mois concernant un certain nombre d’événements ou d’activités (tel le travail ou les performances scolaires)
B. Difficulté à contrôler cette préoccupation
C. Asso à 3 (ou plus) des 6 symptômes suivants (dont au - certains présents la plupart du temps durant les 6 derniers mois) :
-Agitation ou sensation d’être survolté ou à bout
-Fatigabilité
-Difficultés de concentration ou trous de mémoire
-Irritabilité
-Tension musculaire
-Sommeil perturbé (difficultés d’endormissement ou sommeil interrompu ou sommeil agité et non satisfaisant)
D. Souffrance cliniquement significative ou altération du fonctionnement social, professionnel ou dans d’autres domaines importants
E. Pas due aux effets physiologiques directs d’une substance ou d’une affection médicale générale
F. Pas mieux expliquée par un autre trouble mental

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99
Q

Quelles sont les comorbidités potentiellement associées au trouble anxieux chez l’adolescent ?

A

-suicide
-addiction
-EDC

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100
Q

Age de survenue du trouble panique

A

adolescence

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101
Q

Caractéristiques du trouble panique

A

-récurrence
-imprévisibilité
-anticipation

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102
Q

Prévalence du trouble panique

A

5-7%

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103
Q

Qu’est-ce qu’une attaque de panique ?

A

montée soudaine de peur ou de malaise intense qui atteint un pic en quelques minutes et durant laquelle des symptômes se produisent

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104
Q

Trouble panique (DSM-V)

A

A. Attaques de paniques inattendues récurrentes.
4 (ou +) des symptômes suivants :
-Signes cardio-respiratoires
-Signes neuro-végétatives (sueurs, tremblements, nausées, vertiges, chaleurs/frissons)
-Déréalisation ou dépersonnalisation
-Peur de perdre le contrôle
-Peur de mourir
B. Au moins une des attaques a été suivie d’un mois (ou plus) de l’un ou l’autre item qui suit :
-Préoccupation anticipatoire persistante
-Conduites d’évitement
C. Pas imputable aux effets physiologiques d’une substance ou à une autre condition médicale
D. Pas mieux expliquée par un autre trouble mental

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105
Q

A quoi faut-il être vigilant face à un trouble panique ?

A

-tentative de suicide
-auto-médication
-isolement

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106
Q

Quelles sont les conséquences des troubles phobiques ?

A

-souffrance intense
-conduite d’évitement
-anticipation

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107
Q

Quels troubles phobiques sont distingués ?

A

-phobies spécifiques (objets, situations)
-phobie sociale

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108
Q

Comment évolue les troubles phobiques avec les années ?

A

tendance à diminuer

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109
Q

Quelles sont les complications possibles de la phobie sociale ?

A

-trouble addictif
-EDC
-TA

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110
Q

Quand est-ce qu’une phobie (physiologique) se transforme en trouble (pathologie)?

A

quand elle se chronicise

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111
Q

Qu’est-ce qui distingue la phobie spécifique de l’obsession ?

A

La phobie spécifique ne survient qu’en présence de l’objet

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112
Q

Trouble phobique spécifique

A

A. Peur persistante et intense à caractère irraisonné ou excessive, déclenchée par la présence ou l’anticipation de la confrontation à un objet ou une situation spécifique (avion, cabinet médical, animaux, avoir une injection, etc.)
B. L’exposition provoque une réaction anxieuse immédiate (peut être attaque de panique)
C. Conduite d’évitement ou anxiété intense
D. L’évitement, l’anticipation anxieuse ou la souffrance perturbent les habitudes (activités, relations) > smt de souffrance important
E. Durée est d’au - 6 mois
F. Pas mieux expliqués par un autre trouble mental

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113
Q

Qu’est-ce qui signe le caractère pathologique de la timidité ?

A

Quand elle est exacerbée au point de ressembler à une phobie sociale

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114
Q

Quels sont les types de phobies spécifiques ?

A

-type objet (animal, sang)
-type situationnel (injection, accident)

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115
Q

Phobie sociale

A

A. Peur ou anxiété intense d’une ou plusieurs situations sociales durant lesquelles le sujet est exposé à l’éventuelle observation attentive d’autrui.
B. Crainte d’agir ou de montrer des symptômes d’anxiété d’une façon qui sera jugée négativement
C. Les situations sociales provoquent presque toujours une peur ou une anxiété
D. Conduite d’évitement ou vécu subi avec peur ou anxiété intense
E. La peur ou l’anxiété sont disproportionnées par rapport à la menace réelle posée par la situation sociale et compte tenu du contexte socioculturel
F. durée au moins 6 mois
G. Altération significative du fonctionnement social, professionnel ou autres
H. Pas imputables aux effets physiologiques d’une substance
I. Pas mieux expliqués par les symptômes d’un autre trouble mental
J. Si une autre affection médicale est présente, la peur, l’anxiété ou l’évitement sont clairement non liés à cette affection ou est excessif

116
Q

Erythrophobie

A

peur de rougir en public

117
Q

Agoraphobie

A

A. Peur ou anxiété marquée (2 ou + signes ) :
- Utiliser les transports publics
- Être dans des espaces ouverts
- Être dans des endroits fermés
- Faire la file ou être dans une foule
- Être à l’extérieur de la maison seul(e)
B. La personne craint ou évite ces situations
C. Les situations provoquent presque trs peur/l’anxiété
D. Les situations sont activement évitées, ou vécues avec une peur/anxiété intense
E. Disproportionnée
F. Persiste 6 mois ou +
G. Détresse cliniquement significative ou une altération du fonctionnement social, professionnel ou autres
H. Si une autre affection médicale est présente, la crainte, l’anxiété ou l’évitement est manifestement excessif
I. La peur, l’anxiété ou l’évitement n’est pas mieux expliqué par les symptômes d’un autre trouble mental

118
Q

Prévalence du TOC

A

1-2% avant 20 ans

119
Q

Période début du TOC

A

Adolescence (15-19 ans)

120
Q

TOC

A

A. Présence d’obsession ou/et de compulsion
B. Les symptômes font perdre au moins une heure par jour au patient ou entrainent une souffrance cliniquement significative ou une altération au niveau social, occupationnel ou dans un autre domaine important du fonctionnement
C. pas dus aux effets physiologiques d’une substance ou d’une affection médicale générale

121
Q

Lister les troubles anxieux chez l’adolescent

A

-TAG
-Trouble panique
-TP spécifique
-Phobie sociale
-Agoraphobie
-TOC
-ESPT
-Troubles de l’adaptation

122
Q

Qu’est-ce qu’une obsession ?

A

-pensée (idée ou image) qui s’impose
-caractère intrusif, répétitif
-provoque un inconfort.

123
Q

Qu’est-ce qu’une compulsion ?

A

-comportement ou acte mental
-le sujet se sent poussé à accomplir
-en réponse à une obsession.
-caractère ritualisé, inflexible, excessif, irrationnel
-témoins d’une insécurité permanente que le sujet ne parvient pas à maitriser.

124
Q

Quels sont les deux types de TOC les plus fréquents ?

A

-TOC de contamination avec compulsions de lavage
-TOC avec compulsions de vérification et répétition

125
Q

Quelles sont les comorbidités associées fréquemment aux TOC ?

A

EDC

126
Q

A quoi contribuent les TOC chez les plus jeunes ?

A

à favoriser l’apprentissage

127
Q

Quelle est l’évolution des TOC avec l’absence de prise en charge ?

A

chronicisation avec apparition progressive d’un handicap fonctionnel qui peut devenir sévère

128
Q

ESPT

A

A. Exposition à l’ET (mort, blessures graves, ou violence sexuelle) effectives ou potentielles :
-vécu directement
-témoin
-vécu par un proche
-exposition répétée ou extrême à l’ET
B. Présence d’un (ou +) des signes suivants
-Souvenirs pénibles récurrents, involontaires, et envahissants
-Rêves répétitifs
-Réactions dissociatives
-Détresse psychologique
-Réactions physiologiques
C. Évitement persistant des stimuli associés à l’ET
- Efforts pour éviter les souvenirs, les pensées ou les sentiments pénibles à propos de, ou étroitement associés à l’ET
- Efforts pour éviter les rappels externes (personnes, lieux, conversations, activités, objets, situations) qui éveillent des souvenirs, des pensées ou des sentiments pénibles à propos de, ou étroitement associés à l’événement traumatique
D. Altérations négatives des cognitions et de l’humeur associées à l’ET, ayant débuté ou s’étant aggravées après ce dernier, comme en témoignent deux (ou plus) des manifestations suivantes :
-Incapacité de se rappeler un aspect important de l’ET (en raison d’une amnésie dissociative)
-Imprudent ou autodestructeur
-Hypervigilance
-Réaction de sursaut exagérée
-Problèmes de concentration
-Troubles du sommeil
F. La durée est de plus de 1 mois
G. souffrance cliniquement significative ou altération du fonctionnement social, pro ou autres
H. La perturbation n’est pas imputable aux effets physiologiques d’une substance ou d’une autre condition médicale

129
Q

Quel est le facteur prédisposant à l’ESPT ?

A

la vulnérabilité (ni nécessaire ni suffisant)

130
Q

Sous quelle condition parle-t-on de SPT aigu ?

A

si tous les symptômes du SPT sont rencontrés entre 3 jours et 1 mois

131
Q

Troubles de l’adaptation

A

Symptômes qui apparaissent dans les trois mois suivants un événement de vie vécu comme stressant et qui disparaissent dans les six mois suivant l’arrêt de celui-ci

132
Q

Quels sont les différentes formes de troubles de l’adaptation possibles ?

A

anxieux
dépressifs

133
Q

Quelle est la caractéristique première du trouble de l’adaptation ?

A

Il est transitoire et de bon pronostic

134
Q

Prévalence des troubles de l’adaptation

A

1%

135
Q

Que devient un trouble de l’adaptation qui se chronicise ?

A

un trouble anxieux ou un trouble de l’humeur

136
Q

Quand est-ce que le trouble de l’adaptation est dit chronique ?

A

S’il persiste au-delà de 6 mois

137
Q

Critères diagnostiques du trouble de l’adaptation (DSM 5)

A

A. dvt signes émotionnels et comportementaux, en réaction à un ou plusieurs facteur(s) de stress identifiable(s), 3 mois après leur survenue

B. Signes cliniquement significatifs :
-souffrance marquée, plus importante qu’il n’était attendu en réaction à ce facteur de stress
-altération significative du fonctionnement

C. La perturbation liée au stress ne répond pas aux critères d’un autre trouble mental et n’est pas simplement l’exacerbation d’un trouble mental préexistant

D. Les symptômes ne représentent pas un deuil normal

E. les signes ne persistent pas au-delà de 6 mois

138
Q

En cas de diagnostic de trouble de l’adaptation, que faut-il préciser ?

A

les spécificateurs :
-humeur dépressive
-anxiété
-anxiété et dépression
-perturbation des conduites et/ou des émotions
-non spécifié

139
Q

Quels sont les troubles spécifiques anxieux de l’adolescent ?

A

-Syndrome de menace anxieux
-Dysmorphophobie
-Anxiété de séparation
-Refus scolaire anxieux

140
Q

Qu’est-ce que le syndrome de menace anxieuse ?

A

apparition +/- brutale d’une appréhension, ou même d’une terreur de se sentir envahi(e) par la tristesse

141
Q

Quels sont les symptômes le plus souvent ressenti lors du syndrome de menace anxieux (état aigu ou subaigu) ?

A

-tension psychique et physique
+ troubles neurovégétatifs
+ tbles sommeils, irritabilité

142
Q

Quelle est la perturbation prédominante du syndrome de menace anxieuse ?

A

anxiété aigue ou subaigue

143
Q

Dysmorphophobie

A

préoccupations anormales concernant l’esthétique du corps

144
Q

Quelles sont les préoccupation principales de la dysmorphophobie ?

A

la silhouette
le poids
la taille

145
Q

Quel est le déclencheur de la dysmorphophobie ?

A

la puberté

146
Q

Quels sont les facteurs déclencheurs de la dysmorphophobie

A

-perception subjective de la transformation corporelle
-stéréotypes sociaux
-attitudes des pairs

147
Q

Prévalence de l’anxiété de séparation chez les enfants

A

2-8%

148
Q

Qui est principalement concerné par l’anxiété de séparation ?

A

les enfants

149
Q

Quand est-ce que l’anxiété de séparation devient anormale ?

A

quand elle est excessive, anticipée, persiste et empêche l’épanouissement de l’enfant

150
Q

Que révèle le refus scolaire anxieux comme trouble ?

A

Trouble de l’adaptation
Refus de séparation à la mère

151
Q

Age de survenue du trouble scolaire anxieux

A

10-11 ans
12-15 ans
pic vers 5-7 ans

152
Q

Symptômes du refus scolaire anxieux

A

angoisse intense (agitation/inhibition) lors du départ à l’école + signes somatiques

153
Q

Prévalence du refus scolaire anxieux

A

1-3% des enfants d’âge scolaire
3G-2F

154
Q

Refus scolaire anxieux

A

Impossibilité de se rendre à l’école + détresse émotionnelle

155
Q

Conduite à tenir face à un refus scolaire anxieux

A

-écarter les situations de racket et harcèlement
-rechercher un ESPT, les facteurs déclencheurs

156
Q

Quels mécanismes psychopathologiques peuvent expliquer le refus scolaire anxieux ?

A

-anxiété de séparation mère-enfant
-morbidité maternelle
-défaillance paternelle
-difficultés scolaires

157
Q

Quel est le pronostic du refus scolaire anxieux ?

A

30-50% favorable
20-30% défavorable

158
Q

Quel est le trouble anxieux le plus fréquent chez le jeune enfant ?

A

anxiété de séparation

159
Q

Quels facteurs favorisent l’anxiété à l’adolescence ?

A

-vulnérabilités sous-jacentes
-génétique
-éducation
-événements de vie

160
Q

Conduite à tenir face aux troubles anxieux à l’adolescence

A

-rester vigilant à leur évolution

161
Q

Définir l’humeur

A

disposition affective dominante qui colore la perception du monde et module l’activité intellectuelle ou motrice
sur un continuum

162
Q

Quels sont les deux types de variations possibles des troubles de l’humeur ?

A

unipolaires
bipolaires

163
Q

Trouble dépressif

A

Variation pathologique continue avec humeur triste

164
Q

Quel est le terme diagnostique de la dépression ?

A

Episode dépressif caractérisé

165
Q

Prévalence vie entière de l’EDC

A

11% chez les hommes
22% chez les femmes
2F-1H

166
Q

Proportion des tentatives de suicide secondaires à un épisode dépressif caractérisé.

A

30 à 50%

167
Q

Anhédonie

A

Perte de la capacité à éprouver du plaisir

168
Q

Humeur dysphorique

A

irritabilité ou symptômes dépressifs au premier plan

169
Q

Présentation générale du sujet déprimé

A

mimique figée
gestes lents et rares
discours pauvre, décousu et indécis
incontinence émotionnelle

170
Q

Asthénie

A

ressenti de fatigue

171
Q

Aboulie

A

perte de volonté

172
Q

Signes cliniques de l’EDC

A

Humeur triste, anhédonie, asthénie, aboulie, troubles cognitifs, troubles conatifs, ralentissement psychomoteur, somatisation, amaigrissement, apragmatisme, auto-dévalorisation

173
Q

Syndrome dépressif

A

-Perturbation de l’affectivité
-Ralentissement psychomoteur ou agitation
-Signes associés

174
Q

Signes associés dans l’EDC

A

-Idéations suicidaires
-Perturbation du sommeil
-Fatigue ou perte d’énergie
-Modification de l’appétit et du poids
-Symptômes cognitifs
-Autres (baisse de la libido, troubles neurovégétatifs)

175
Q

Bradypsychie

A

ralentissement des idées

176
Q

Ruminations

A

piétinement de la pensée

177
Q

Bradykinésie

A

ralentissement moteur

178
Q

Clinophilie

A

ne plus se lever de son lit

179
Q

Critères diagnostiques de l’épisode dépressif caractérisé (DSM5)

A

A. Au - 5 symptômes sur une période de 2 semaines au - & chgt par r/ à l’état antérieur. Il faut qu’au moins un de ces symptômes soit (1) une humeur dépressive ou (2) anhédonie
4 autres symptômes figurant sur la liste :
1. Humeur dépressive présente pratiquement toute la journée
2. Diminution marquée de l’intérêt ou du plaisir pour toutes ou presque toutes les activités
3. Perte ou gain de poids significatif en l’absence de régime
4. Insomnie ou hypersomnie presque tous les jours
5. Agitation ou ralentissement psychomoteur presque tous les jours
6. Fatigue ou perte d’énergie presque tous les jours
7. Sentiment de dévalorisation ou de culpabilité excessive ou inappropriée (qui peut être délirante)
8. Diminution de l’aptitude à penser ou à se concentrer ou indécision presque tous les jours
9. Pensées de mort récurrentes

B. souffrance cliniquement significative ou altération du fonctionnement social, professionnel ou autres
C. pas imputable aux effets physiologiques d’une substance ou d’une affection médicale générale
D. pas mieux expliqué par un autre trouble psychotique
E. jamais eu d’épisode maniaque ou hypomaniaque

180
Q

Différence EDC et trouble schizoaffectif

A

-EDC : symptômes psychotiques pendant les périodes d’humeur perturbée
Trouble schizoaffectif : épisode thymique apparait dans la phase active de la schizophrénie

181
Q

Mélancolie

A

épisode dépressif d’intensité particulièrement sévère qui associe un risque suicidaire élevé, une souffrance morale majeure, un ralentissement moteur très important et parfois un mutisme

182
Q

Quels sont les specificateurs ajoutés à l’EDC ?

A

-mélancolie
-psychose congruente/non congruente
-mixte (signes de manie/hypomanie)
-atypie
-catatonie
-détresse anxieuse
-péri-partum
-saisonnier

183
Q

Quelle est la différence entre la dysthymie et l’EDC ?

A

dysthymie : moins sévère mais chronique

184
Q

Quand pose-t-on le diagnostic de trouble dépressif persistant (dysthymie) ?

A

lorsque la perturbation de l’humeur se poursuit pendant au moins 2 ans chez les adultes ou 1 an chez les enfants

185
Q

Alexithymie

A

trouble des affects (difficulté de décodage et de production des émotions chez soi et chez les autres)

186
Q

Qu’est-ce que le SAS ?

A

Le Syndrome Affectif Saisonnier ou dépression saisonnière

187
Q

Que peut-on suspecter dans le cas d’une dépression saisonnière ?

A

Sécrétion de mélatonine
Trouble bipolaire

188
Q

Qu’est-ce que la dépression post-partum ?

A

EDC qui survient dans les 4 semaines post-accouchement.

189
Q

Quelle est la différence entre la dépression post-partum et le baby-blues ?

A

baby blues : « simple » réaction anxieuse et dépressive qui rentre dans l’ordre au bout de quelques jours

190
Q

Dépression masquée

A

Episode dépressif marqué par la prédominance de certaines manifestations non spécifiques, telles que des plaintes somatiques, des douleurs

191
Q

Qu’est-ce que le syndrome d’adaptation ?

A

trouble dépressif qui ne répond pas aux critères de l’EDC

192
Q

Quels sont les types de troubles de l’humeur à l’adolescence ?

A

-syndrome de menace dépressive
-dépression d’abandon
-dépression d’idéal

193
Q

Dépression d’idéal

A

Pathologie liée à l’excès des liens (ou des attentes) avec une forte exigence interne (contrôle renforcé, proche de la notion d’anxiété de performance)

194
Q

Dépression d’abandon

A

Pathologie liée à l’ « insuffisance de liens » (sentiment de carence, de n’avoir pas été aimé(e), de ne compter pour personne)

195
Q

Quelle est la différence entre la dépression d’abandon et la dépression d’idéal ?

A

dépression d’abandon : insuffisance de lien
dépression d’idéal : excès de lien

196
Q

Comorbidités des troubles de l’humeur

A

Troubles anxieux (50 à 70% des cas).
Addiction (30%).
Schizophrénie
TCA
TP

197
Q

Comment la théorie neurobiologique explique les troubles de l’humeur ?

A

dysfonctionnement des neurotransmetteurs monaminergiques (serotine) et des neuro-hormones (cortisol)

198
Q

Comment la théorie cognitive explique les troubles de l’humeur ?

A

biais dans le traitement de l’information

199
Q

Comment la théorie psychanalytique explique les troubles de l’humeur ?

A

perte de l’objet qui réactive les situations d’abandon

200
Q

Quelles sont les étiologies possibles des troubles de l’humeur ?

A

vulnérabilité + environnement

201
Q

Que faut-il distinguer dans les conduites suicidaires ?

A

-les idées suicidaires
-les TS
-le suicide

202
Q

Suicide

A

acte délibéré de mettre fin à sa vie

203
Q

Tentative de suicide

A

acte délibéré auto-agressif, visant à mettre fin à sa vie (intention létale variable)

204
Q

Quel est le pourcentage de récidive de la TS si elle est prise en charge ?

A

10% (contre 60% sans pec)

205
Q

Quel est le facteur de variation des idées suicidaires ?

A

l’âge (plus grand risque d’aboutir avec l’avancée en âge)

206
Q

Quels sont les facteurs associés aux idées suicidaires ?

A

Conflits interpersonnels, exclusion sociale
Isolement, solitude
Difficultés et échecs scolaires
Plaintes somatiques
Dépression
Abus (physiques et/ou sexuels) pour les filles
Agressivité pour les garçons

207
Q

Crise suicidaire

A

crise psychique (temporaire et réversible)
Etat de vulnérabilité mettant en situation de souffrance et de rupture et dont le risque majeur est le suicide

208
Q

Quel est l’autre terme pour pathologie limite ?

A

trouble borderline

209
Q

Prévalence du trouble borderline en population générale

A

0,5 à 2%
2F-1H

210
Q

Pronostic du trouble borderline chez l’adulte jeune

A

défavorable (+ difficultés scolaires, pb relations, tbles humeur)

211
Q

Pourquoi le diagnostic de trouble borderline est difficile à poser ?

A

Polymorphisme clinique : grandes variabilités interindividuelles + comorbidités

212
Q

Tableau clinique du trouble borderline

A

angoisse très importante
symptômes dépressifs
nombreux passages à l’acte
conduites addictives, délictueuses
décompensations transitoires

213
Q

Selon l’approche psychodynamique, qu’est-ce qui fait basculer la fragilité adolescente normale vers un état limite ?

A

la fragilité narcissique avec le sentiment d’abandon

214
Q

Mécanisme du trouble borderline

A

Reviviscence du ps de séparation/individuation
> ne peut faire face à ce travail « adolescentaire » > mise en place des défenses inappropriées qui visent à lutter contre le sentiment d’abandon

215
Q

Quelles sont les personnalités dites “archaïques” ?

A

personnalité état-limite,
narcissisme,
psychopathie,
paranoïa
histrionisme

216
Q

Caractéristiques psycho-pathologiques de la pathologie limite selon Kernberg

A

carence d’organisation du Moi,
maintien de la préservation de l’épreuve de réalité recours à des mécanismes de défense peu structurés

217
Q

Quels sont les 4 facteurs clés du diagnostic clinique d’état limite ?

A

-angoisse d’abandon ou de perte d’objet avec connotation dépressive
-mode de relation d’objet anaclitique
-mécanismes de défenses : projection & clivage
-mode passif/agressif

218
Q

Mécanismes de défense du trouble borderline ?

A

clivage
idéalisation
projection
identifications projectives
déni.

219
Q

Quelle est la caractéristique centrale du trouble borderline ?

A

la relation de dépendance de type anaclitique

220
Q

Quelle est la période déclenchement de l’état limite ?

A

l’adolescence

221
Q

Quels sont les trois plans à analyser pour explorer l’état limite ?

A

-organisation topique (Moi)
-mécanisme de défense (conflit oedipien)
-relation d’objet (angoisse d’abandon)

222
Q

Quels sont les comportements de la personnalité borderline ?

A

-vécu affectif passionné
-relations chaotiques et conflictuelles

223
Q

Lister les mécanismes de défense utilisés dans l’état-limite et les associer avec un comportement

A

-déni des affects et pensées contraires
-clivage > instabilité et labilité
-idéalisation de l’objet > dépendance
-projection de Soi > dévalorisation
-identification projective > contrôle

224
Q

Comment se traduit le breakdown de l’état limite ?

A

pulsions agressives dirigées contre le corps sexué

225
Q

Qu’est-ce que l’anaclitisme ?

A

relation de dépendance à l’autre vs rejet

226
Q

Par quoi est dominée l’organisation topique du sujet état limite ?

A

-faiblesse du Moi
-tyrannie du Surmoi
-mégalomanie du Moi idéal

227
Q

Comment est généré l’état limite selon Steiner ?

A

développement psychique intermédiaire (entre position schizoparanoïde qu’il aurait quittée et la position dépressive qu’il aurait presque atteinte mais pas dépassée)

228
Q

Qu’est-ce que le breakdown de l’état limite ?

A

rupture dans la continuité de la représentation du Soi et de l’image du Soi

229
Q

Quelles sont les trois dimensions perturbées dans le trouble de personnalité borderline ?

A

dimension cognitive
dimension émotionnelle
dimension impulsivité
dimension interpersonnelle

230
Q

Critères diagnostiques de la personnalité borderline (DSM)

A

A-Instabilité des relations, de l’image de Soi et des affects (avec impulsivité marquée)
-efforts pour éviter les abandons réels ou imaginés
-relations instables, intenses et alternant entre idéal et dévalorisation
-perturbation identitaire
-impulsivité ds au - 2 domaines
-répétition des comportements
-réactivité marquée de l’humeur
-sentiment chronique de vide
-difficultés de contrôle de la colère
-symptômes dissociatifs sévères ou idéation persécutoire transitoires

231
Q

Conduite à tenir dans le cadre du trouble borderline

A

-réagir aux crises aigues
-prévenir les suivantes
-psychothérapie de fond individuelle et de groupe
-accompagnement des proches

232
Q

Prévalence de la schizophrénie

A

1% de la population générale
1,4H-1F

233
Q

Début de la schizophrénie

A

chez le grand adolescent ou l’adulte jeune entre 15 et 25 ans (formes rares précoces, pré-pubertaires ou tardives, après 35 ans)

234
Q

Qu’est-ce que la schizophrénie ?

A

trouble psychotique chronique chez l’adulte jeune

235
Q

Quels sont les trois types de syndromes cliniques de la schizophrénie ?

A

-syndrome positif
-syndrome négatif
-syndrome de désorganisation

236
Q

Syndrome positif de la schizophrénie

A

ensemble de comportements bruyants & envahissants : productions délirantes, agitation psychomotrice et hallucination

237
Q

Quel syndrome de la schizophrénie répond bien aux traitements ?

A

syndrome positif

238
Q

Idées délirantes

A

altérations du contenu de la pensée qui ne correspondent pas à la réalité et qui ne sont pas partagées par le groupe socioculturel du sujet

239
Q

Quelles sont les thématiques des idées délirantes de la schizophrénie ?

A

persécution
grandeur ou mégalomanie
mystiques
filiation
somatique, érotomaniaque, d’influence
référence

240
Q

Quelles sont les caractéristiques des idées délirantes ?

A

-thématique
-mécanisme
-degré de systématisation
-degré de conviction

241
Q

Mécanismes des idées délirantes de la schizophrénie ?

A

-interprétatifs
-hallucinatoires
-intuitifs
-imaginatifs

242
Q

Qu’est-ce qu’une hallucination ?

A

une perception sans objet

243
Q

Quelles sont les hallucinations les plus fréquentes dans la schizophrénie ?

A

les hallucinations auditives

244
Q

Quels sont les signes cliniques du syndrome négatif de la schizophrénie ?

A

-émoussement affectif
-pauvreté cognitive
-pauvreté comportementale

245
Q

Qu’est-ce que le syndrome de désorganisation schizophrène ?

A

perte de l’unité psychique entre idées, affectivité et attitudes

246
Q

Quels sont les ensembles de signes caractéristiques du syndrome de désorganisation de la schizophrénie ?

A

-altération cognitive : discours diffluent, hermétique, illogisme, troubles du langage
-altération affective : affects inadaptés, ambivalence et discordance
-altération comportementale : maniérisme gestuel, paramimies, parakinésies, catatonie
-autres : troubles de l’humeur

247
Q

Diagnostic de schizophrénie (DSM)

A

Association d’au - 2 syndromes parmi les suivants :
-Syndrome positif ;
-Syndrome de désorganisation ;
-Syndrome négatif ;
Evolution de ces signes depuis au - 6 mois ;
Répercussions fonctionnelles depuis le début des troubles ;
Absence de diagnostic différentiel

248
Q

Déclenchement de la schizophrénie ?

A

épisode psychotique aigu dans 50% des cas

249
Q

Quelles sont les formes cliniques de la schizophrénie ?

A

-paranoïde (fréquente) : prédominance du syndrome positif
-désorganisée ou hébéphrénique
-dysthymique
-catatonique
-à début précoce ou tardif

250
Q

Quelles sont les deux maladies classées par l’OMS comme les plus invalidantes en particulier chez les jeunes ?

A

-schizophrénies
-troubles bipolaires

251
Q

Quels sont les facteurs de survenue des troubles bipolaires ?

A

interaction vulnérabilité génétique + envt

252
Q

Trouble bipolaire

A

maladie psychiatrique sévère qui entraîne le plus d’invalidité chez les jeunes

253
Q

prévalence du trouble bipolaire

A

1 à 4% de la population générale
1F-1H

254
Q

Quel est l’âge de début du trouble bipolaire ?

A

15-25 ans

255
Q

Quels sont les syndromes cliniques du trouble bipolaire ?

A

-syndrome maniaque
-syndrome hypomaniaque

256
Q

Qu’est-ce que le syndrome maniaque du trouble bipolaire ?

A

augmentation pathologique de l’humeur et de l’énergie dont la durée doit être ≥ 7 jours
installation progressive ou brutale
avec ou sans facteur déclenchant externe

257
Q

Quelles sont les trois composantes du syndrome maniaque ?

A

-perturbations de l’affectivité
-accélération psychomotrice
-signes associés.

258
Q

Quels sont les signes associés du syndrome maniaque du trouble bipolaire ?

A

-insomnies partielles ou totales, hypersthénie
-perturbations cognitives (anosognosie, hypervigilance, hyperréactivité, distractibilité, troubles de l’attention, hypermnésie)
-TCA (anorexie ou hyperphagie, amaigrissement, déshydratation)
-augmentation de la libido
-achats pathologiques ou dépenses inconsidérées
-comportements à risque

259
Q

Quelle est la conduite à tenir face à un syndrome maniaque ?

A

urgence absolue > hospitalisation

260
Q

Quels sont les signes de perturbation de l’affectivité dans le syndrome maniaque du trouble bipolaire ?

A

-humeur haute, expansive, exaltée mais aussi irritabilité.
-augmentation de l’estime de soi, idées de grandeurs, sentiment de toute-puissance, aspects mégalomaniaques, désinhibition, familiarité
-labilité émotionnelle

261
Q

hypersyntonie

A

participation spontanée et adhésion très rapide à l’ambiance affective du moment

262
Q

Quels sont les signes de l’accélération psychomotrice du syndrome maniaque dans le trouble bipolaire ?

A

-tachypsychie (accélération des idées), pensée diffluente, fuites des idées
-agitation motrice, hyperactivité, logorrhée, tachyphémie

263
Q

Qu’est-ce que le syndrome hypomaniaque dans le trouble bipolaire ?

A

augmentation pathologique de l’humeur et de l’énergie
dont la durée doit être ≥ à 4 jours,
symptomatologie et retentissement fonctionnel moins importants que lors d’un accès maniaque

264
Q

Quels sont les différents types de troubles bipolaires ?

A

-TB1 : alternance épisode maniaque/EDC
-TB2 : alternance épisode hypomaniaque/EDC

265
Q

Quelles sont les caractéristiques qui accompagnent les TB ?

A

-psychotiques : l’épisode s’accompagne d’idées délirantes
-mixtes : symptômes dépressifs au cours d’un épisode maniaque
-anxieuses
-catatoniques
-mélancoliques : EDC + anhédonie + caractéristiques psychotiques.
-saisonniers

266
Q

Définissez la violence

A

fait d’agir sur quelqu’un ou le faire agir contre sa volonté en employant la force ou l’intimidation

267
Q

Comment s’exprime cliniquement la violence ?

A

par la non-maitrise de la pulsion agressive

268
Q

Décrivez des violences auto-agressives

A

-scarifications
-conduites suicidaires
-conduites à risque

269
Q

Qu’est-ce qu’un trouble du comportement ?

A

-conduites inappropriées sur le plan social
-répercussions négatives dans le fonctionnement

270
Q

Quelle est la liste des « Trouble du comportement et troubles émotionnels apparaissant durant l’enfance et l’adolescence » (CIM-10)

A

troubles hyperkinétiques
troubles des conduites
troubles émotionnels
rivalité pathologique dans la fratrie
mutisme
troubles de l’attachement
tics
énurésie, etc.

271
Q

Quelles sont les catégories diagnostiques des troubles du comportement selon le DSM 5 ?

A

-« Troubles neuro-développementaux » :TDAH
-« Trouble de l’impulsion et des conduites » : TOP, TC, trouble explosif intermittent, personnalité antisociale, pyromanie, kleptomanie

272
Q

Qu’est-ce que le trouble oppositionnel avec provocation ?

A

« ensemble de comportements négativistes et provocateurs, désobéissants et hostiles envers les personnes en position d’autorité »

273
Q

Période d’apparition du TOP ?

A

enfance

274
Q

Prévalence du TOP ?

A

5 à 10% chez l’enfant
1,4 garçon / 1 fille

275
Q

Comorbidité du TOP

A

TDAH
abus de substances psychoactives

276
Q

Facteurs de risque du TOP

A

-externes (négligence, carence éducative, ruptures)
-internes (impulsivité, intolérance à la frustration)

277
Q

Quelles sont les trois formes du TDAH ?

A

-trouble de l’attention
-trouble de l’hyperactivité/impulsivité
-trouble mixte

278
Q

Quelle est la prévalence du TDAH ?

A

5%
4G-1F

279
Q

Comment évolue le TDAH avec l’âge ?

A

tend à diminuer

280
Q

Quel est le type de TDAH le plus persistant ?

A

type à prédominance inattentive

281
Q

Quelles sont les comorbidités associées au TDAH ?

A

tbles
-anxieux
-scolaires
-humeur
-TOP
-Tics
-addictifs
-des conduites

282
Q

Etiologie des TDAH

A

-génétiques
-environnement

283
Q

Structure névrotique

A
  • instance dominante : Surmoi en conflit avec le Ca
  • mécanisme de défense : refoulement
  • relation objectale : génitale
  • angoisse : castration
284
Q

Structure psychotique

A
  • instance dominante : Ca en conflit avec Moi
  • mécanisme de défense : clivage du Moi et déni
  • relation objectale : fusionnelle à la mère
  • angoisse : morcellement
285
Q

Structure état-limite

A
  • instance dominante : Idéal du Moi en conflit avec Ca et Moi
  • mécanisme de défense : clivage de l’objet
  • relation objectale : anaclitique
  • angoisse : perte de l’objet
286
Q
A

PSYCHOLOGIE-LICENCE 3-S6 (9 decks)

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