Entwicklungspsychologie Woche 3

Question 1

Das Mehrspeichermodell nach Atkinson & Shiffrin

Answer 1

• Information landet im Sensorischen Register (Ultrakurzzeit-Gedächtnis)
  1. Große Kapazität
  2. Speicherdauer wenige Sek.
• durch Aufmerksamkeit werden Inhalte übertragen ins Kurzzeitgedächtnis (Arbeitsgedächtnis)
  1. Limitierte Kapazität: je nach Alter und Vorwissen (1-10Items)
  2. Speicherdauer ca 30s
  3. zentrale Exekutive steuert Aufmerksamkeit,Planung und Handlung
• Durch Wiederholung => Langzeitgedächtnis
  1. große Kapazität
  2. lange Speicherdauer

Question 2

Entwicklung der Aufmerksamkeit im Schulalter (Mietzel)

Answer 2

1. Zunehmende Kontrolle
   * Zeitliche Ausdauer der Aufmerksamkeitszuwendung
   * Ignorieren ablenkender Reize
2. Verbesserung der Einschätzung von Anforderungsmerkmalen einer Aufgabe
   * Aufmerksamkeit auf schwierigste Teile einer Aufgabe
3. Unterscheidung zwischen mehr oder weniger wichtigen Reizmerkmalen
   * Nutzung von Hinweisreizen

Question 3

Gedächtnisentwicklung zwischen 5 und 15

Behaltensstrategien

Answer 3

• Behaltensstrategien
  1. Im Alter von 3-4 Jahren kein intentionales Memorierverhalten
  2. Behaltensinstruktionen eher hinderlich
  3. unwillkürliche wichtiger als willkürlich

Question 4

Gedächtnisentwicklung zwischen 5 und 15

sprachliches Gedächtnis

Answer 4

sprachliches Gedächtnis
1. graduelle Performanzsteigerung bis ins späte Jugendalter
2. größte Zuwächse vom späten Kindergartenalter bis zum späten Grundschulalter

Question 5

Gedächtnisentwicklung zwischen 5 und 15

Vier zentrale Determinanten der Gedächtnisleistung

Answer 5

Vier zentrale Determinanten der Gedächtnisleistung
1. Gedächtniskapazutät
2. (Vor-) Wissen
3. Gedächtnisstrategien
4. Metagedächtnis/Metakognition

Question 6

Gedächtniskapazität

Dempster

Answer 6

Kapazität
1. Gleichsetzung mit der Leistung in einem Test zur Erfassung der Gedächtnisspanne
2. =Speicherplatz für kognitive Operationen und Ergebnisse

Question 7

Zunahme der Gedächtniskapazität - Theorien

Answer 7

• Aufgrund neurologischer Reifungsprozesse steht im Verlauf der Entwicklung mehr strukturelle Gedächtniskapazität zur Verfügung
• Oder eine Unveränderbarkeit der Verarbeitungskapazität (Theorie von Case)

Question 8

Theorie von Case

Answer 8

• Verarbeitungskapazität wird zwischen zwei Grundfunktionen aufgeteilt
  Arbeitsspeicher Kognitve Prozesse
  Kurzzeitspeicher Ergebnisse ablaufender Prozesse
• Durch Automatisierungsprozesse und steigende Geschwindigkeit mehr Raum im Kurzzeitgedächtnis (Vor- und Grundschulalter)

Question 9

Arbeitsgedächtnismodell
Baddeley & Hitch

Answer 9

• Zentrale Exekutive
  =>phonologische Schleife (Sprache)
  => episodischer Puffer (episodisches Gedächtnis)
  => bildhaft-räumlicher Notizblock (visuelle Semantik)

Question 10

Arbeitsgedächtnismodell
Cowan

Answer 10

• Keine Trennung von LZG und Arbeitsgedächtnis
• drei ineinander verschachtelte Ebenen:
  1. Langzeitrepräsentationen
  1. aktivierte Langzeitrpräsentationen
  2. Aufmerksamkeitsfokus
• Arbeitsgedächtnis als Summe von Prozessen, die Informationen aktive halten
  => Aufmerksamkeitsprozesse bedingen entwicklungsmäßige Veränderungen

Question 11

Langzeitgedächtnis (LZG)

Answer 11

• Deklaratives (explizites) Gedächtnis: Wissen das
  speichert Faktenwissen und wird unterteilt in
  1. Semantisches Gedächtnis: Faktenwissen
  2. Episodisches Gedächtnis: Episoden (Autobiographisches Gedächtnis)
• Prozedurales (implizites) Gedächtnis: Wissen wie
  1. Fertigkeiten, Erwartungen, Verhaltensweisen

Question 12

Gedächtnisentwicklung: Vorwissen

Answer 12

• Scriptwissen: Drehbücher für bestimmtes Ereignis
  => diese können deutlich besser reproduziert werden
• Studie von Chi Schachstudie
• Netzwerkmodell