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X Final Motivation > Empathie > Flashcards

Empathie Flashcards

1
Q

Les philosophes britanniques sont associés au concept de la sympathie ou de l’empathie?

La philosophie allemande est associée au concept de la sympathie ou de l’empathie?

A

Britannique: sympathie
Allemande: empathie

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Q

La sympathie ou l’empathie est associée au fait de ressentir ce que l’autre ressent et d’être touché par l’expérience de l’autre?

A

Sympathie

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Q

La sympathie ou l’empathie est associée au fait de se projeter dans l’objet observé et à s’imaginer dans l’autre par un effort intellectuel?

A

Empathie

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4
Q

Associer sympathie et empathie soit à une tendance passive ou à une tendance active.

A

Sympathie: tendance passive
Empathie: tendance active

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5
Q

Définition d’empathie de Batson, Davis ou Hoffman?

“Se sentir concerné et vivre de la compassion pour une personne qu’on voit souffrir.”

A

Batson

=> ressemble à définition de la sympathie

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6
Q

Définition d’empathie de Batson, Davis ou Hoffman?

“Un état émotionnel provoqué par l’état émotionnel ou la situation d’un autre dans lequel l’individu ressent ce que l’autre ressent ou ce qu’il serait attendu qu’il ressente dans sa situation.”

A

Hoffman

=> ressemble à définition de sympathie

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7
Q

Définition d’empathie de Batson, Davis ou Hoffman?

Un ensemble de construits théoriques liés à la réponse qu’un individu a devant l’expérience d’un autre individu. Ces construits incluent spécifiquement les processus qui ont lieu au sein de l’observateur et les conséquences affectives et non-affectives qui résultent de ce processus.

A

Davis

=> inclue sympathie et empathie

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8
Q

Définition d’empathie de Batson, Davis ou Hoffman?

L’empathie mature est métacognitive : l’individu est conscient qu’il est empathique, c’est-à-dire qu’il sait que sa réaction est en réponse au malheur d’un autre, pas au sien.

A

Hoffman

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9
Q

Définition d’empathie de Batson, Davis ou Hoffman?

L’individu a aussi une impression de comment lui ou d’autres personnes se sentiraient à la place de la victime et il est conscient que l’expression faciale et les comportements de
la victime ne reflètent peut-être pas ce qu’elle ressent.

A

Hoffman

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10
Q

Aujourd’hui, on intègre sympathie et empathie pour former une vision plus complexe de l’empathie. Quels sont donc les deux champs d’étude de l’empathie?

A
  1. Empathie vue comme réaction émotionnelle et viscérale (sympathie avant)
  2. Empathie vue comme réaction cognitive
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11
Q

Quelles sont les 2 composantes PRINCIPALES de l’empathie?

A
  1. Empathie émotionnelle

2. Empathie cognitive

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12
Q

Comment définie-t-on l’empathie émotionnelle?

A

partage de l’expérience émotionnelle, compassion

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13
Q

Comment définie-t-on l’empathie cognitive?

A

prise de perspective, mentalisation

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14
Q

L’empathie peut parfois êtres reconnues sous d’autres composantes. Quelles sont-elles? (2)

A
  1. Conscience de soi et de l’autre comme distincts

2. Motivation prosociale (agir pour soulager l’autre)

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15
Q

Que veut-on dire par “imaginer la perspective de l’autre” en empathie?

A

Imaginer comment l’AUTRE se sent dans SA situation
= + d’aide :)

PAS comment nous on se sent dans sa situation
= détresse perso = moins d’aide

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16
Q

Qu’est-ce qui soutient les théories qui suggèrent que l’empathie est innée et automatique et pourquoi?

A

Neurones miroirs
=> même activation des neurones quand on ressent une émotion que quand qu’on l’observe (pour gestes aussi)
=> permet le mimétisme

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17
Q

Qu’est-ce que le mimétisme?

A

imitation des actions des autres sans en être conscient

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18
Q

Quelles sont les 4 choses qui font objects de mimétisme?

A
  1. Posture, gestes, actions motrices
  2. Expressions faciales
  3. Émotions
  4. Verbal
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19
Q

Comment le mimétisme des postures, gestes et actions motrices se fait?
Donner un exemple

A

Automatique dans les interactions dyadiques
Ex.: qqn se tient plus droit, on a tendance à se tenir plus droit

=> maniérisme

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20
Q

À quelle âge commence-t-on à faire du mimétisme des expressions faciales?
Donner un exemple

A

1 mois

Ex.: bébé d’1 mois dire sa langue quand il voit qqn le faire

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21
Q

Comment le mimétisme des émotions se fait?

A

Par mimétisme d’expressions faciales qui rend + susceptible de ressentir joie et tristesse (pas colère ni dégoût)

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22
Q

Qu’est-ce que le mimétisme verbal?

Donner un exemple

A

Gens adoptent accents et rythme verbal des autres

ex.: finir ses mots quand on parle avec français de france

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23
Q

Est-ce que le mimétisme est un mécanisme inné ou acquis?

A

Semble inné

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24
Q

Avec les neurones miroirs et le mimétisme inné, peut-on dire que l’empathie est innée?

A

L’empathie c’est plus que juste du mimétisme et les neurones miroirs

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25
Q

Quelles différences retrouvent-on entre les hommes et les femmes en ce qui a trait à l’empathie?

A

Femmes:

  • généralement + émotionnellement expressive
  • généralement + conscientes des émotions chez elles et les autres
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26
Q

En quoi consiste l’étude de Clarke et al. sur l’activation de la norme genrée d’empathie?
Quels sont les résultats?

A

Participants lisent un texte de neuro sur l’empathie

Conditions du texte:
G1. Hommes + empathique
G2. Femmes + empathique
G3. Ni un, ni l’autre est plus emphatique

Tâche: questionnaire sur s’ils se trouvent emphatiques

Résultats:
VD: Empathie auto-rapportée
G1: femme et homme rapportent autant d’empathie
G2: femmes rapportent plus d’empathie que homme
ET
Femmes rapportent moins d’empathie dans G1 que dans G2 et G3

*Voir diapo 13

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27
Q

En quoi consiste l’étude de Klein et Hodges sur l’activation de la norme genrée d’empathie?

A

Vidéo d’une femme qui raconte un problème académique (5 minutes)

Tâche: inférer pensées/sentiments à la femme

Conditions:
G1: répondre questionnaire de sympathie AVANT
G2: répondre questionnaire de sympathie APRÈS
*Sympathie = empathie émotionnel

Résultats:
VD: justesse inférences
G1: inférences + justes pour femmes que hommes
G2: inférences aussi juste pour hommes et femmes

*Voir diapo 14

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28
Q

Quelles sont les conclusions des deux études sur l’empathie et le genre?

A

Différences d’empathie H/F mieux expliqués par contexte, croyances et normes que par habiletés innées

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29
Q

En quoi consiste la première étude de Schumann, Zaki et Dweck sur les théories personnelles de l’empathie?

A

Théorie entité (fixe) et incrémentielle (malléable)

S’imaginer dans 8 contextes et quel point ça prend de l’effort d’être emptahique
=> situations difficiles
=> situations faciles

30
Q

Quelles sont les situations considérées “difficiles” d’être empathique? (4)
Situations utilisées pour l’étude sur les théories personnelles de l’empathie.

A
  1. Désaccord avec qqn
  2. Qqn de dissimilaire à nous souffre
  3. Inconnu souffre
  4. Négociation avec qqn
31
Q

Quelle sont les situations considérées “faciles” d’être empathique? (3)
Situations utilisées pour l’étude sur les théories personnelles de l’empathie.

A
  1. En accord avec qqn
  2. Qqn de similaire à nous souffre
  3. Qqn qu’on connaît souffre
32
Q

Quels sont les résultats de la première étude de Schumann, Zaki et Dweck sur les théories personnelles de l’empathie?

A

Gens avec traits + emphatiques ont + une théorie incrémentielle de l’empathie (malléable)
ET
Croyances incrémentielles = + d’effort empathique dans situations faciles ET difficiles

*Voir diapo 17 (schéma)

33
Q

En quoi consiste la deuxième étude de Schumann, Zaki et Dweck sur les théories personnelles de l’empathie?

A

Étape 1:
Lecture article de neuro qui présente empathie comme:
1. Habileté fixe (entité)
2. Habileté malléable (incrémentielle)

Étape 2:
Écouter enregistrement audio d’une étudiante vivant expérience difficile (10 min)

Conditions:
Participants tous caucasiens
G1: photo femme afro-américaines (situation “difficile”)
G2: photo femme caucasienne (situation “facile”)

Possible de faire “avance rapide”

VD: temps total à écouter

34
Q

Quels sont les résultats de la deuxième étude de Schumann, Zaki et Dweck sur les théories personnelles de l’empathie?

A

VD: Temps à écouter

Situation facile (personne comme eux)
=> + de temps à écouté pour théorie entité 
Situation difficile (personne différente) 
=> + de temps à écouté pour théorie incrémentielle
35
Q

En quoi consiste l’étude de Klein et Hodges sur la motivation à être emphatique?

A

Vidéo d’une femme qui raconte problème académique (5minutes)

Tâche: inférer sentiments/pensées qu’elle a vécu

(2 vidéos)

Conditions:

  1. $ après 1er vidéo
  2. Rétroaction après 1er vidéo
  3. Contrôle
36
Q

Quels sont les résultats de l’étude de Klein et Hodges sur la motivation à être emphatique?

A

VD: Justesse des inférences:

  • Groupe $ est meilleur
  • Groupe Rétroaction n’a pas de différence homme/femme
  • Groupe contrôle: femme meilleure => normes sociales
37
Q

En quoi consiste l’étude de Hess, Blaison et Dandeneau sur la motivation à être emphatique pour certains stimuli?

A

Objectif: payer ($) a un effet sur le mimétisme?

Présenter photos très rapidement
Tâche: évaluer si expression de tristesse ou de colère?

Condition:

  1. Performance visages féminins récompensée
  2. Performance visages masculins récompensée
# vert ou rouge à l'écran (bonne ou mauvaise réponse)
\$\$ vert ou rouge à l'écran (récompense ou non)

Mesure mimétisme facial

38
Q

Quels sont les résultats de l’étude de Hess, Blaison et Dandeneau sur la motivation à être emphatique pour certains stimuli?

A
  • Stimuli récompensées mieux répondus
  • Plus de mimétisme pour stimulus récompensés

*pas graphique

39
Q

En quoi consiste la première étude de Hauser et al sur les aspects désirables chez la victime?

A 
Expérimentateur parle au téléphone près d'une porte 
Conditions: 
1. Convo triste
2. Convo joyeuse
3. Convo neutre

Expérimentateur suit participant à une distance de 4m (sans écouteurs ou cell)

2e expérimentateur note

  • le genre du participant
  • retient ou non la porte à l’expérimentateur
40
Q

Quels sont les résultats de la première étude de Hauser et al. sur les aspects désirables chez la victime?
Expliquer.

A

Pps retient + la porte pour personnes joyeuses

=> Motivation d’affiliation plutôt que d’aider (s’allier aux personnes désirables)

*pas graphique

41
Q

En quoi consiste la deuxième étude de Hauser et al. sur les aspects désirables chez la victime?

A

Participants IMAGINE qu’ils vont à l’hôpital

Conditions:

  1. Interaction avec patient heureux
  2. Interaction avec patient triste
    * Patient avec même niveau de souffrance

Tâches:

  1. Qui préfèrent-ils aider?
  2. Forme d’aide: $ ou émotionnellement
42
Q

Quels sont les résultats de l’étude de Hauser et al. sur les aspects désirables chez la victime?
Expliquer

A

67% préfèrent aider patient triste en donnant argent
=> + le patient en détresse ou malade, + on offre $

52% préfèrent aider patient heureux émotionnellement (tenir compagnie)
=> partenaire d’interaction désirable

*pas graphique

43
Q

En quoi consiste l’étude de Karremans et Verwijmeren sur l’empathie et les buts?

A

Objectif: vérifier que le mimétisme comportemental est dirigé par buts (littérature)

Pps: hommes hétérosexuels
G1: célibataires
G2: en couple

Tâche de langage (4min) avec fausse participante attirante
Conditions:
1. Dit qu’elle est célibataire
2. Dit qu’elle est en couple

Fausse participante frotte son visage à chaque 15 sec.

Mesure:
=> mimétisme et attirance du Pps

44
Q

Quels sont les résultats de Karremans et Verwijmeren sur l’empathie et les buts?

A

VD: mimétisme
=> + de mimétisme en étant célibataire

VD: attirance:
=> + d’attirance en étant célibataire

45
Q

En quoi consiste l’étude de Decety et al. sur le fait de blâmer la victime selon nos préjugés?

A

Objectif: perception de douleur chez autres est influencée par nos préjugés et nos impressions de sa responsabilité?

Regarder vidéos de personnes souffrantes + Scan fMRI

Conditions:

  1. Personne similaire au pps (santé)
  2. Personnes SIDA non responsable (transfusion)
  3. Personne SIDA responsable (seringue drogue)

Demander:

  1. À quel point la personne souffre
  2. À quel point ils ressentent empathie pour personne
46
Q

Quels sont les résultats de l’étude de Decety et al. sur le fait de blâmer la victime selon nos préjugés?

A

VD: douleur inférée
VD: empathie et détresse émotionnelle
=> + les pps blâment SIDA-doruge, moins ils pensent que la personne ressent de la douleur et moins ils ressentent d’empathie et de détresse

VD: Activation cérébrale (fMRI) dans sites douleurs
=> activation réduite pour SIDA-drogue comparé à SIDA-transfusion

47
Q

En quoi consiste l’étude de Campbell et al sur l’habituation et l’empathie?

A

Groupes:

  1. Exposer à un court son aversif
  2. Exposer à un long son aversif (40sec = habituation)

Jeu: perdant est exposé au son

Tâche: Imagine que c’est la première fois qu’ils entendent le son:

  1. À quel point ils trouvent ce son déplaisant?
  2. À quel point ils se sentiraient mal que leur partenaire entende ce son?
48
Q

Quels sont les résultats de l’étude de Campbell et al. sur l’habituation et l’empathie?

A

VD: partenaire trouverait le son énervant
Gr Son court: élevé
Gr Son long (habituation): bas

Car + habituation, moins on trouve ça énervant

49
Q

En quoi consiste les 3 études de Fennis sur l’égo-déplétion et l’empathie?

A

Études non-reliées

Première: effet égo-déplétion
Tâche: improviser histoire autobio enregistrée (3min)
Conditions:
1. Parler sans contraintes (faible égo-déplétion)
2. Pas utiliser “je, euh” (haute égo-déplétion)

Deuxième: effet empathie
Tâche: Lire l'histoire de Kristen
Conditions: 
1. Rester + objectif (GC)
2. Imaginer point de vue de Kristen (empathie cognitive)

Troisième:
Tâche: Lire projet étudiant
Dire cb de temps ils donneraient bénévolement pour projet?

50
Q

Quels sont les résultats des 3 études combinées de Tennis sur l’égo-déplétion et l’empathie?

A

Normalement: + d’empathie = + d’aide

VD: comportements d’aide
Basse égo-d + empathie = + d’aide
Haute égo-d + empathie = moins de cpmts d’aide (comme 2 groupes contrôle)

Car empathie + fatigue (égo-d) annulent effet de l’empathie

51
Q

Bref, selon les études, quels sont les 4 choses qui affecte l’effet de l’empathie?

A
  1. Nos croyances
  2. Nos buts
  3. Nos préjugés
  4. Notre fatigue
52
Q

L’empathie est associée à quoi? (en nommer 4)

A
  1. Satisfaction de vie
  2. Inhibition d’agression et de cpmts antisociaux
  3. Qualité relations intergroupes
  4. Cpmts pro sociaux et de coopération
53
Q

À quoi ressemblent les interactions des personnes empathiques? (3)

A
  1. Interactions + significatives
  2. Se sentent + positives p/r à eux mêmes dans interactions
  3. Partenaire exprime + d’émotions positives
54
Q

Quelle est la différence entre les enfants qui ont de bonnes capacité empathiques (inférer pensées et émotions des autres) VS qui ont de moins bonnes capacité empathiques?

A

Moins de problème d’ajustement même s’ils ont des relations interpersonnelles de moins bonnes qualité

55
Q

Qu’est-ce que l’empathie à l’adolescence prédit à l’âge adulte?

A

Compétences sociales

56
Q

Si l’empathie nous apporte tant de positif, pourquoi ne sommes-nous pas toujours empathiques?

A

Activation du réseau neuronal de la douleur lorsqu’un autre subit de la douleur

57
Q

Quelle est la distinction entre l’activation du réseau neuronal de la douleur pour soi et pour les autres ?

A

Soi: activation niveau caudal
Autres: activation niveau rostral

58
Q

En quoi consiste l’étude de Beeney, Frankin Jr, Levy et Adams Jr sur l’empathie sociale qui fait mal?
Quels sont les résultats?

A

Cyberball : voir son ami être exclu

Mesure: fMRI de l’ami qui regarde

Résultats:
VD: activation régions douleur
=> Voir ami rejeté = + d’activation
=> + ami est proche, + il y a activation

59
Q

En quoi consiste l’étude de Manczak, DeLongis et Chen sur l’empathie sociale des parents?

A

Empathie parent envers enfant est associé à des bénéfices pour l’enfant, qu’en est-il du parent?

Questionnaires pour parent sur:
=> son empathie, son bien-être, son estime
=> la régulation émotionnelle de son ado

Questionnaire pour ado:
=> quotidien pendant 2 semaines
=> sur habiletés de régulation émotionnelle

Mesures: analyses sanguines d’inflammation systémique

60
Q

Quels sont les résultats de l’étude de Manczak, DeLongis et Chen sur l’empathie sociale des parents?

A

Empathie des parents associée à :
=> meilleure perception de la régulation de son ado
=> meilleure régulation de son ado
=> plus de bien-être et estime chez parent

VD: inflammation
=> moins d’inflammation chez ado
=> plus d’inflammation chez parent (coût de l’empathie)

61
Q

En quoi consiste la déshumanisation?

A

dénier la présence d’états mentaux chez d’autres humains

=> états mentaux : pensées, sentiments, souvenirs, etc (ce qui nous rend humains)

62
Q

Quand est-ce qu’on déshumanise selon Bandura?

A

Quand on prévoit faire des actions immorales

63
Q

Qu’est-ce qui inhibe généralement les actions immorales selon Bandura?

A

Compassion

64
Q

En quoi consiste l’étude de Cameron, Harris, et Payne sur le fait de vouloir anticiper et éviter une fatigue émotionnelle?

A

Étude pour tester nouveaux programmes radio qui paire étudiants avec itinérants

Conditions vignettes sur itinérant Harold:

  1. drogue (stigmatisé) VS maladie (non-stigmatisé)
  2. souffrance haute intensité VS basse intensité

Questionnaires réactions:

  1. Fatigue anticipée
  2. Attribution états mentaux
  3. Empathie
65
Q

Quels sont les résultats de l’étude de Cameron, Harris et Payne sur le fait de vouloir anticiper et éviter une fatigue émotionnelle?

A

VD: fatigue anticipée
Souffrance modérée ou élevée => + de fatigue anticipée pour stigmatisé

VD: Attribution d’états mentaux
Attribution agentique ou attribution expérientielle ET souffrance modérée ou élevée => + d’états mentaux pour non-stigmatisé

66
Q

En quoi consiste le stress de compassion ?

A

Réactions émotionnelles et comportementales lorsqu’on est exposé de manière répétée à la souffrance d’autrui (physique ou psycho)

67
Q

Autrefois, comment appelais-t-on le stress de compassion? (2)

A
  1. Traumatisme vicariant

2. Stress traumatique secondaire

68
Q

Nommer des symptômes qui peuvent être vécus chez les personnes avec un stress de compassion.

A
  • Tristesse, anxiété
  • Instructions cognitives
  • Cauchemars/rêves
  • Évitement émotionnel
  • Irritabilité
  • Difficulté de sommeil
69
Q

Quels métiers sont plus susceptibles de développer un stress de compassion?

A

Médecine, psychologue, relation d’aide

70
Q

Nommer des moyens de prévenir le stress de compassion.

A
  • Bonne hygiène de vie
  • Activité sociales plaisantes
  • Vacances
  • Se connaître (limite)
  • Collègues à qui parler
  • Méditation, relaxation, créativité
71
Q

Qu’est-ce qu’une bonne hygiène de vie?

A

Alimentation, exercice, sommeil

X Final Motivation (7 decks)

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