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NeuroPsicologia > Emoções > Flashcards

Emoções Flashcards

1
Q

Uma emoção é…

A

um estado associado a estímulos que sinalizam recompensa ou punição, tendo um papel evolutivo muito importante e que afeta a motivação e a resposta de aproximação ou evitamento.

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2
Q

As emoções têm valor hedónico, ou seja…

A

são subjetivamente apreciadas ou não.

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3
Q

Os fatores que afetam as emoções afetam também a motivação.

A

V

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4
Q

As emoções têm associadas estados internos mais ou menos caraterísticos

A

V

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5
Q

As emoções podem espoletar respostas de ação (fight/flight, aproximação…) e respostas cognitivas (aumento da atenção…)

A

V

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6
Q

Um sentimento é…

A

resposta ou uma propriedade emergente das emoções.

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7
Q

Relação entre emoções, cognições e comportamentos

A

Emoção: sinaliza algo importante

Cognição: atenção, memória, aprendizagem e tomada de decisão

Comportamento: resposta que conduz ao bem-estar e homeostase

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8
Q

Uma emoção pode ser associada a um contexto específico.

A

F
cada contexto é afetado pelas reavaliações que fazemos, ao valor que damos a cada estímulo, e estas reavaliações vão variando consoante vários fatores.

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9
Q

As emoções são afetadas pelo valor que damos a cada estímulo do contexto

A

V

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10
Q

As emoções são afetadas pelas reavaliações que fazemos do contexto

A

V

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11
Q

Modelo mais recente das emoções (5)

A
  1. Elicitação
  2. Avaliação primária
  3. Avaliação secundária
  4. Diferenciação dos componentes emocionais
  5. Representação
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12
Q

Modelo das emoções: I. Elicitação

A

refere-se aos eventos ou situações que desencadeiam respostas emocionais. Esses eventos podem ser externos (por exemplo, um encontro com um amigo) ou internos (por exemplo, uma lembrança).

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13
Q

Modelo das emoções: II. Avaliação primária

A

o indivíduo avalia a relevância e o significado do evento em relação aos seus objetivos e necessidades. A avaliação primária envolve a pergunta: “O evento é relevante para mim?”. Dependendo dessa avaliação, uma emoção pode ser desencadeada ou não.

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14
Q

Modelo das emoções: III. Avaliação secundária

A

Se o evento for considerado relevante na avaliação primária, o indivíduo avalia a adequação dos recursos disponíveis para lidar com o evento e a congruência com seus objetivos pessoais. A avaliação secundária envolve perguntas como: “Eu tenho os recursos para lidar com isso?” e “Isso se alinha com meus objetivos?”. Essa avaliação pode levar a diferentes tipos de emoções, dependendo do resultado.

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15
Q

Modelo das emoções: IV. Diferenciação dos componentes emocionais (4)

A

a emoção começa a diferenciar-se em diferentes que trabalham juntos para formar a experiência emocional:
- cognitivo: pensamentos, crenças e interpretações…
- fisiológico: alterações na frequência cardíaca, na pressão arterial, na transpiração…
- expressivo: expressões faciais, linguagem corporal e vocalizações que podem ser usadas para comunicar a emoção aos outros.
- motivacional: ações específicas ou preparar o indivíduo para uma determinada resposta.

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16
Q

Modelo das emoções: V. Representação

A

A representação emocional ocorre quando a emoção é experienciada e expressa pelo indivíduo.
Envolve a integração dos diferentes componentes emocionais numa experiência emocional coerente.

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17
Q

Qual a principal barreira para a definição de emoção e como se manifesta? (3)

A

CULTURA, que afeta a sua…
- descrição
- expressão
- interpretação

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18
Q

A classificação das emoções segue 2 racionais distintos…

A
  1. categorias discretas
  2. dimensões contínuas
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19
Q

Emoções básicas ou contínuas?
Sinais, respostas fisiológicas e pensamentos distintivos universais

A

básicas/discretas

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20
Q

Emoções básicas ou contínuas?
Avaliação automática

A

Básicas/discretas

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21
Q

Emoções básicas ou contínuas:
Universais nos estímulos antecedentes e presente em outros primatas

A

básicas/discretas

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22
Q

Emoções básicas ou contínuas: procuram-se redes neuronais associadas

A

Discretas/básicas

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23
Q

Emoções básicas ou contínuas: não se procuram redes neuronais associadas

A

contínuas

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24
Q

Emoções básicas ou contínuas: representações mentais de mudanças corporais, às vezes são experimentadas como sentimentos de prazer hedónico e desprazer com algum grau de excitação

A

Contínuas

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25
Q

O que é o barómetro homeostático?

A

a maneira do corpo representar se os objetos são valiosos ou não num determinado contexto

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26
Q

Emoções básicas ou contínuas: barómetro homeostático

A

contínuas

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27
Q

Emoções básicas ou contínuas: Core Affect Theory

A

contínuas

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28
Q

Segundo a Core Affect Theory, as emoções localizam-se num contínuo da interseção de 2 eixos:

A

Prazer e Ativação

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29
Q

Segundo a Core Affect Theory, as pessoas usam pistas de (1) e (2) para fazer uma avaliação de seu estado emocional, dando-lhe significado

A
  1. ativação
  2. prazer
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30
Q

Qual a teoria: As pessoas usam pistas da ativação e prazer para fazer uma avaliação de seu estado emocional, dando-lhe significado

A

Core Affect Theory (emoções contínuas)

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31
Q

Regiões associadas às emoções: Córtice orbitofrontal (3)

A
  • raiva mas com a componente da agressão, porque sem esta componente não ha evidencia.
  • integração de estímulos multisensoriais em situações complexas
  • reforços
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32
Q

Córtice órbitofrontal: há evidencia de que esta area é especifica de uma emoção.

A

F

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33
Q

Área associada a raiva

A

Córtice orbitfrontal MAS na componente da agressão, porque sem esta componente não ha evidência!

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34
Q

Área associada a integração de estímulos multisensoriais em situações complexas

A

Córtice orbitofrontal

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35
Q

Área associada a reforço

A

córtice orbitofrontal

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36
Q

O córtice orbitofrontal está associado à raiva

A

V, mas na componente da agressão

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37
Q

Regiões associadas às emoções: Amígdala (2)

A
  • medo mas mais na identificação na face dos outros
  • componente emocional das memórias e aprendizagem.
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38
Q

Amígdala: há evidência de que se associa especificamente a uma emoção

A

F

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39
Q

Área associada à identificação do medo na face dos outros

A

Amígdala

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40
Q

Área associada à componente emocional das memórias e aprendizagem

A

Amígdala

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41
Q

Ínsula é a área associada ao nojo.

A

Não há evidência de que seja específica.

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42
Q

Regiões associadas às emoções: ínsula

A

avaliação dos estados do corpo

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43
Q

Área associada à avaliação dos estados do corpo

A

Ínsula

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44
Q

Regiões associadas às emoções: córtex cingulado anterior (2)

A
  • envolvida no controlo da tristeza
  • anedonia (sem motivação para agir)
45
Q

Lesões no córtex cingulado anterior leva a pessoa a não controlar…

A

a tristeza

46
Q

A depressão está associada à região cerebral…

A

córtice cingulado anterior

47
Q

O córtice cingulado anterior está envolvido na vivência da tristeza

A

F, no controlo (apenas há evidência para isso)

48
Q

O córtice cingulado anterior é específico da tristeza

A

F

49
Q

A anedonia (falta de motivação para agir) sentida por pessoas deprimidas está associada ao córtice cingulado anterior

A

V

50
Q

A regulação emocional é um processo que tem de ser aprendido

A

V

51
Q

A regulação emocional pode ocorrer em 4 momentos distintos…

A
  1. na situação
  2. na atenção
  3. na avaliação
  4. na resposta
52
Q

Estratégias da regulação emocional na fase de SITUAÇÃO (2)

A

Selecionar a situação
Modificar a situação

53
Q

Estratégias da regulação emocional na fase de ATENÇÃO (2)

A

Distração
Ruminação

54
Q

Estratégias da regulação emocional na fase de AVALIAÇÃO

A

Reavaliação cognitiva
Aceitação

55
Q

Estratégias da regulação emocional na fase de RESPOSTA

A

Supressão
Intervenção fisiológica

56
Q

A forma como as pessoas lidam com suas emoções pode desempenhar um papel crítico no desenvolvimento e na manutenção da psicopatologia (Aldao et al., 2010)

A

V

57
Q

diferentes transtornos psicológicos estão associados a padrões específicos de estratégias de regulação emocional (Aldao et al., 2010)

A

V

58
Q

Segundo Aldao et al. (2010) alguns transtornos como a depressão mostraram uma tendência maior para o uso de estratégias de regulação emocional maladaptativas, como…

A

ruminação

59
Q

Segundo Aldao et al. (2010) transtornos como o transtorno de stress pós-traumático mostraram uma maior utilização de estratégias de regulação emocional (1) como (2).

A
  1. evitativas
  2. supressão (tentar reprimir ou inibir as emoções)
60
Q

As estratégias de regulação emocional MENOS utilizadas na psicopatologia são… (2)

A

Resolução de problemas
Reavaliação

61
Q

A cognição afetiva disruptiva envolve dificuldades em (A), (B) e (C) adequadamente a estímulos emocionais.

A

reconhecer, interpretar e responder

62
Q

A cognição afetiva disruptiva pode afetar áreas como… (4)

A

emoção
motivação
impulsividade
cognição social

63
Q

A cognição afetiva disruptiva pode estar presentes em vários transtornos mentais, incluindo… (3)

A

Perturbações de humor
Perturbações de ansiedade
Perturbações do espetro do autismo

64
Q

a depressão está associada a dificuldades no processamento e no reconhecimento de expressões emocionais, incluindo expressões faciais felizes.

A

V

65
Q

pessoas com depressão podem ter uma tendência a interpretar erroneamente ou ter uma percepção alterada de expressões faciais positivas, como felicidade

A

V

66
Q

A dificuldade de pessoas com depressão em reconhecer expressões faciais (felizes) pode estar relacionada com alterações na…

A

percepção visual e no processamento emocional.

67
Q

Diferenças no reconhecimento de faces felizes em pacientes com depressão entre os grupos: placebo e “reboxetine aguda”

A

O grupo com o antidepressivo teve melhor reconhecimento de fazes felizes (igual ao grupo não-deprimido)

68
Q

indivíduos deprimidos tinham mais dificuldade (levam mais tempo) em processar e reconhecer expressões faciais positivas do que negativas

A

V

69
Q

após a administração do antidepressivo, o tempo de reação médio para categorizar expressões faciais positivas foi reduzido nos pacientes deprimidos

A

V

70
Q

após a administração aguda do antidepressivo, o tempo de reação médio para categorizar expressões faciais negativas foi reduzido nos pacientes deprimidos

A

F, manteve-se muito semelhante

71
Q

o antidepressivo teve um efeito positivo na redução do viés afetivo negativo e na melhora do processamento de expressões faciais positivas.

A

V

72
Q

o antidepressivo teve um impacto na melhoria do processamento emocional de indivíduos deprimidos

A

V

73
Q

Indivíduos com depressão tiveram uma pior performance em tarefas de memória.

A

V e F
os sujeitos com antidepressivos tiveram uma performance semelhante aos não deprimidos.
Os sem medicação tiveram efetivamente uma performance inferior na tarefa.

74
Q

indivíduos deprimidos podem ter dificuldades na aprendizagem de reforços e no processamento de recompensas

A

V

75
Q

a depressão está associada a alterações nos sistemas de recompensa e motivação

A

V

76
Q

alterações nos sistemas de recompensa e motivação podem levar a uma diminuição da sensibilidade aos (A) e à dificuldade em aprender e antecipar (B).

A

estímulos recompensadores

recompensas futuras

77
Q

A depressão está associada a alterações nos sistemas de… (2)

A

recompensa e motivação (daí a anedonia)

78
Q

O que pode estar a contribuir para a falta de prazer e a redução da motivação observadas na depressão?

A

dificuldade na aprendizagem de reforços/recompensas

79
Q

A dificuldade na aprendizagem de reforços/recompensas na depressão contribui para o sintoma de…

A

anedonia (perda de prazer)

80
Q

O stress crónico pode influenciar negativamente os sistemas de recompensa e motivação, exacerbando os sintomas depressivos e a anedonia.

A

V

81
Q

Indivíduos deprimidos têm um maior viés para a opção de alta recompensa em comparação com os controles

A

F, menor viés (menos inclinados)

82
Q

Indivíduos saudáveis sob stressor agudo mostram aprendizagem reduzida da estrutura de recompensa ao longo do tempo.

A

V

83
Q

Esquizofrenia e reconhecimento emocional

A

Nenhum déficit no reconhecimento de emoções simples, mas os défices aparecem quando a tarefa requer a integração do contexto com a percepção da emoção

84
Q

Em pacientes com esquizofrenia, a dificuldade em reconhecer expressões faciais, voz e pistas não verbais pode resultar em dificuldades ao nível da interação social e de compreensão dos estados emocionais dos outros.

A

V

85
Q

Em pacientes com esquizofrenia, a dificuldade em reconhecer expressões faciais, voz e pistas não verbais pode resultar em dificuldades ao nível da… (2)

A

interação social e de compreensão dos estados emocionais dos outros.

86
Q

As pessoas com esquizofrenia são igualmente expressivas emocionalmente (tanto facial quanto vocalmente), independentemente da medicação.

A

F, são MENOS expressivas independentemente da medicação

87
Q

A expressão emocional em pacientes com esquizofrenia é congruente com a valência da situação.

A

V, mas costuma ser mais subtil e pode ser retardada.

88
Q

A expressão emocional em pacientes com esquizofrenia é igual à de pacientes sem a patologia.

A

F, é mais subtil e retardada

89
Q

Pacientes com esquizofrenia podem mostrar uma gama limitada de expressões faciais, voz e comportamentos emocionais.

A

V

90
Q

Défices na expressão emocional em pacientes com esquizofrenia podem afetar a comunicação e a capacidade de transmitir adequadamente suas próprias emoções para os outros.

A

V

91
Q

Pacientes com esquizofrenia relatam sentir níveis semelhantes de emoção positiva e negativa com a população saudável.

A

V

92
Q

pessoas com esquizofrenia podem relatar suas emoções sem muita distorção.

A

V

93
Q

Pacientes com esquizofrenia e saudáveis parecem representar a emoção da mesma forma em termos de valência/prazer e ativação/arousal.

A

V

94
Q

Pacientes com esquizofrenia tendem a relatar emoções de forma distorcida

A

F

95
Q

pessoas com esquizofrenia tendem a relatar emoções negativas a estímulos neutros ou mesmo positivos.

A

V

96
Q

Pessoas com esquizofrenia tendem a ser congruentes entre a atribuição de valência ao estímulo e emoção

A

F, tendem a relatar emoções negativas perante estímulos neutros ou mesmo positivos.

97
Q

Quanto mais graves os sintomas na pessoa com esquizofrenia, maior a atribuição de emoções negativas a estímulos neutros/positivos

A

V

98
Q

pessoas com esquizofrenia podem experimentar uma redução geral na intensidade e na frequência das emoções

A

V

99
Q

Pessoas com esquizofrenia parecem ter dificuldades em manter a resposta emocional ao longo do tempo

A

V

100
Q

Pessoas com esquizofrenia tendem a ter dificuldades em usar as suas experiências para buscar experiências agradáveis na antecipação de estados emocionais.

A

V

101
Q

Dificuldades em regular a emoção fazem parte do perfil de muitos usuários de drogas

A

V

102
Q

O uso de substâncias é visto como uma forma de evitar estados emocionais negativos

A

V

103
Q

Dificuldades em tolerar emoções negativas são o preditor mais forte de recaída no uso de álcool

A

V

104
Q

O maior preditor de recaídas no abuso do álcool é…

A

a dificuldade em tolerar emoções negativas

105
Q

Os abusadores de substâncias usam drogas como uma forma de regulação emocional, e ensinar-lhes outras formas de estratégias de regulação emocional é essencial para a abstinência

A

V

106
Q

o uso de substâncias pode ser uma estratégia para regular emoções desagradáveis, oferecendo alívio temporário desses estados emocionais.

A

V

107
Q

o abuso de substâncias é um fator de risco para problemas emocionais

A

F, é ao contrário (problemas emocionais é que são um fator de risco para o abuso de substâncias)

108
Q

o uso de substâncias pode ser visto como uma estratégia adaptativa inicial para lidar com emoções aversivas, mas que pode levar a consequências negativas a longo prazo.

A

V

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