Dyscalculie Flashcards
1
Q
defintie van dyscalculie
A
hardnekkige problemen met vlot/accuraat leren oproepen/toepassen reken en wiskunde kennis
2
Q
Wat zijn het:
* DSM-5 criterium
* Criteria Netwerk Leerproblemen Vlaanderen?
A
- 2jaar achterstand na basisonderwijs
- achterstandscriterium (< pc 10), hardnekkigheidscriterium (3-6m ineffectieve remediëring) en exclusiviteitscriterium (geen andere verklaringen, behalve comorbiditeit)
3
Q
wat zijn de stappen in rekenprocesonderzoek?
A
- open en verborgen handelingen
- redenering nagaan
- aanpassen van taakniveau
- aanpassen van hulp
4
Q
wat houdt STICORDI in?
A
- stimuleren
- compenseren (bv; voorleessoftware)
- remediëren
- differentiëren en dispenseren (aangepaste/weglaten opdrachten)
5
Q
wat zijn de 4 fenotypes van dyscalculie en hun inhoud?
A
- visuo-spatieel: moeite met number-line taak en ruiltelijk inzicht
- semantisch: automatisatie van rekenfeiten
- procedureel
- getallenkennis: weinig/geen inzicht in getallensysteem, lezen en schrijven van getallen
6
Q
welke neurologische en -anatomische structuren hebben een aandeel in dyscalculie?
A
- IPS, intrapariëtale sulcus: algemene rekenvaardigheid, number sense
- angular gyrus in pariëtale kwab: rekenfeiten
- frontale cortex: bewerkingen
- verminderd corticaal volume IPS en omliggend
7
Q
Acces-defecit Hypothese
A
- moeite ophalen symbolische representaties van hoeveelheden (number sense)
- geen deterministische visie, kan geprikkeld worden
- empirisch ondersteund
8
Q
wat zijn de secundair verklarende factoren van dyslexie?
A
- motivatie, faalangst, …
- fysieke en sociale omgeving
- math anxiety
9
Q
Hoe evalueert dyscalculie doorheen de levensloop?
A
