Douance Flashcards
Quels sont les concepts centraux de l’intelligence ?
- Capacité d’apprentissage des expériences
- Capacité d’adaptation aux situations
- Capacité de métacognition
Associe l'auteur.e à la bonne théorie. A) Spearman B) Binet C) Thurstone D) Cattell, Horn, Carroll (CHC) E) Piaget F) Gardner G) Sternberg H) Stanford-Binet I) Stern
a) Intelligences multiples
b) Facteur g + facteurs larges (raisonnement, langage, vitesse), bases des tests de QI
c) Facteur g
d) Test de QI avec moyenne de 100
e) Aptitudes primaires
f) Direction, adaptation, critique
g) Théorie triarchique (analytique, pratique, créative), critique des tests de QI
h) Stades sensori-moteur, préopératoire, opératoire concret et opératoire formel
i) QI
A) Spearman - c) Facteur g
B) Binet - f) Direction, adaptation, critique
C) Thurstone - e) Aptitudes primaires
D) Cattell, Horn, Carroll (CHC) - b) Facteur g + facteurs larges (raisonnement, langage, vitesse), bases des tests de QI
E) Piaget - h) Stades sensorimoteur, préopératoire, opératoire concret et opératoire formel
F) Gardner - a) Intelligences multiples
G) Sternberg - g) Théorie triarchique (analytique, pratique, créative), critique des tests de QI
H) Stanford-Binet - d) Test de QI avec moyenne de 100
I) Stern - i) QI
Décris la structure des tests de QI de Weschler.
Il y a trois échelles : - Compréhension verbale - Raisonnement perceptif - Vitesse de traitement Ce n'est pas en fonction de l'âge mental, mais plutôt en fonction du rang centile.
Définis la douance.
- Au-dessus de 130 de QI
- Capacité à réaliser, dans plusieurs tâches intellectuelles, des choses que la majorité des gens du même âge ne pourrait pas faire.
- 5 catégories : intelligence, réussites extrêmes, personnalité, créativité, intérêts.
Vrai ou faux ?
Les résultats scolaires permettent d’évaluer la douance.
Faux.
C’est influencé par l’implication parentale, les évènements stressants, etc.
Quelle est la principale limite du test de QI comme outil d’évaluation de la douance ?
L’échantillon n’est pas représentatif. C’est basé sur la norme, alors que les surdoué.e.s ne représentent pas la norme.
Décris le portrait-type des enfants surdoués.
Bébés : regard curieux, attention vigilante, développement moteur précoce
Enfants : curiosité, hypersensibilité, humour, habiletés sociales, expressions positives, sens des responsabilités, contrôle de soi, grand répertoire de comportements.
Décris le lien entre la douance et la théorie de l’investissement de Sternberg.
Aucun lien n’a été démontré entre la douance et l’investissement. L’investissement consiste au perfectionnement d’une idée nouvelle jusqu’à ce qu’elle devienne une référence (innovation).
Quels sont les risques associés à la douance ?
Il n’y a pas de lien significatif entre la douance et des risques psychodéveloppementaux.
Quels troubles sont souvent mépris pour de la douance ?
TDAH et asperger
Décris le développement neurologique des personnes surdouées.
- Développement du cortex plus lent (surtout préfrontal)
- Consommation de glucose ralentie (demande énergique moins grande en raison des connexions neuronales plus efficaces)
- Latéralité plus grande (communication entre les zones du cerveau plus rapides)
Quels sont les facteurs associés à l’intelligence ?
- Stimulation
- Milieu familial favorable
- Effet Flynn (amélioration du QI de génération en génération, mais effet atténué depuis 2005)
Que recommande-t-on pour l’intervention auprès des enfants surdoués ?
Des pratiques favorables pour l’ensemble des enfants :
- Soutien et encouragement
- Ne pas exiger la perfection
- Soutien pédagogique
- Compréhension
- Autonomie
- Programmes éducatifs alternatifs
