Déficience intellectuelle Flashcards
Vrai ou faux ?
La déficience est toujours d’origine génétique.
Faux. Elle peut être génétique, chromosomique ou accidentelle.
Vrai ou faux ?
La déficience se diagnostique à la naissance.
Faux.
La déficience se diagnostique à l’âge scolaire.
Vrai ou faux ?
La déficience ne se guérit pas.
Vrai.
La déficience ne se guérit pas, car ce n’est pas une maladie. On peut toutefois diminuer l’écart entre les capacités de la personne et son environnement.
Vrai ou faux ?
Les personnes avec une DI sont conscientes de leur différence.
Vrai.
Vrai ou faux ?
Les personnes avec une DI ne peuvent pas apprendre ou travailler.
Faux.
Vrai ou faux ?
Les personnes avec une DI sont d’éternels enfants
Faux.
Leur raisonnement peut être immature, mais leurs soucis sont adultes (relations, travail, etc.).
Quels sont les critères diagnostics pour une déficience intellectuelle selon le DSM-V ?
- QI sous 70
- Dysfonctionnement dans la vie quotidienne
- Début avant 18 ans
Quels sont les 5 postulats de la déficience intellectuelle (AAIDD) ?
- Les limitations doivent tenir compte de l’environnement communautaire typique de la personne et de son groupe d’âge.
- L’évaluation tient compte de la diversité culturelle et linguistique de la personne.
- Les limitations coexistent avec les forces.
- La description des limitations est importante pour orienter l’intervention.
- Si une personne avec une DI reçoit un soutien adéquat, sa situation devrait s’améliorer.
Décris le modèle théorique du fonctionnement humain selon Luckasson.
Les capacités intellectuelles, le comportement adaptatif, la santé, la participation sociale et le contexte sont influencés par le soutien pour déterminer le fonctionnement humain.
Décris le retard mental léger selon le DSM-IV.
- QI entre 55 et 70
- Conceptuel : difficultés d’apprentissage (besoin de soutien pour atteindre exigences), difficultés conceptuelles
- Social : immaturité, régulation émotive difficile, compréhension des risques sociaux difficile
- Pratique : peut fonctionner normalement au quotidien, mais requiert de l’aide pour les tâches complexes (rendez-vous, budget).
Décris le retard mental modéré selon le DSM-IV.
- QI entre 40 et 55
- Conceptuel : (petite enfance) langage et habiletés pré-académiques en retard, (enfance) progrès plus lent, (adulte) capacités de niveau primaire (besoin de soutien au travail)
- Social : communication verbale dominante, mais moins que les pairs, relations amicales et amoureuses, difficulté à interpréter les stimuli sociaux, besoin de soutien pour décisions
- Pratique : autonome pour s’habiller, manger, se laver ; emploi avec peu d’interactions, possibilité de comportements problématiques.
Décris le retard mental sévère selon le DSM-IV.
- QI entre 25 et 40
- Conceptuel : peu d’habiletés (pas lecture, nombre, temps), beaucoup de soutien nécessaire
- Social : communication verbale limitée, compréhension de mots simples et gestes, relations plaisantes et aidantes
- Pratique : besoin de soutien pour tout, en tout temps.
Décris le retard mental profond selon le DSM-IV.
- QI sous 40
- Conceptuel : pas de fonction symbolique, difficultés motrices ou sensorielles
- Social : compréhension limitées, même avec des gestes, communication non-verbale, peu de contacts sociaux
- Pratique : besoin de soutien pour tout, en tout temps, peu de participation sociale.
Explique la phrase « Le QI est stable, mais pas fixe. »
Le QI ne diffère pas beaucoup dans le temps, mais peut varier légèrement selon la stimulation que l’environnement offre à l’individu.
Vrai ou faux ?
Une personne peut avoir une DI légère dans un domaine et modéré dans un autre.
Vrai.
Le diagnostic serait alors de déficience intellectuelle légère à modérée.
Décris les 4 niveaux de soutien.
Intermittent : ponctuel ou au besoin (ex : prendre un rendez-vous)
Limité : régulier (ex : faire l’épicerie)
Constant : quotidien dans certains environnements (ex : TES à l’école)
Intensif : tout le temps, 24/7
Vrai ou faux ?
La majorité des personnes avec une DI ont une DI légère.
Vrai.
88 % DI légère
7 % DI modérée
5 % DI sévère à profonde
Vrai ou faux ?
Les femmes ont plus de DI.
Faux.
Les hommes ont plus de DI, car le chromosome Y est plus fragile.
Nomme les facteurs étiologiques prénataux de la DI.
Chromosomiques : - Trisomie 21, 18 ou 13 - Syndrome du cri du chat - Syndrome du X fragile - Trouble du spectre de l'alcoolisation foetale Tératogènes : - Exposition à des produits toxiques - Maladies contagieuses durant la grossesse
Nomme les facteurs étiologiques périnataux de la DI.
- Naissance prématurée
- Manque d’oxygène à la naissance
- Traumatisme crânien à la naissance
Nomme les facteurs étiologiques postnataux de la DI.
- Traumatisme crânio-cérébral
- Infections
- Maladies infantiles
- Hypothyroïdie
- Manque de stimulation
Décris la DI expliquée par le manque de stimulation.
- Souvent DI légère
- Perceptible à l’âge scolaire
- Cause inconnue dans 30 % des cas
- Cache souvent d’autres problématiques (SSE faible, psychopathologie parentale, maltraitance, etc.)
Nomme les facteurs de risque de la DI.
- Grossesse tardive
- SSE faible
- Psychopathologie parentale (DI)
- Maltraitance
- Violence
- Malnutrition
- Négligence
Nomme les troubles associés à la DI.
Médicaux : - Épilepsie - Troubles sensoriels Psychopathologiques : - TSA - TDAH - Troubles de l'humeur - Troubles anxieux - Idéations suicidaires Troubles du comportement Stéréotypie Automutilation Énurésie, encoprésie Toxicomanie, itinérance, prostitution
Nomme des conséquences de la DI.
- Intelligence diminuée
- Difficultés relationnelles
- Difficultés d’autodétermination
- Difficultés disciplinaires (maintenir mêmes attentes que pour les autres enfants)
- Difficulté à exprimer la douleur -» sous-diagnostics
- Difficultés financières
- Polyhandicap
Nomme les trois niveaux de prévention de la DI et donne un exemple pour chacun.
Primaire (éviter la maladie) : éviter consommation pendant grossesse
Secondaire (éviter symptômes) : dépistage universel, suivi si DI dans la famille
Tertiaire (éviter dégradation) : développer langage pour prévenir TC dû au langage.
Nomme les quatre types d’intervention pour la DI et donne un exemple pour chacun.
Adaptation (amélioration PEX) : balançoire.
Réadaptation (amélioration PAD) : répétition jusqu’à amélioration.
Intégration sociale (inclusion passive ou active) : activité sociale hebdomadaire.
Participation sociale (contribution à la société) : faire partie du comité des usager.ère.s du CRDI.
Quels sont les défis associés au passage à la vie adulte pour les personnes avec une DI ?
- Organisation des soins de santé
- Organisation de la vie dans la communauté
- Organisation de la vie après l’école (21 ans obligatoire)
- Organisation du logement
Quelles sont les options de logement pour une personne avec une DI ?
Ressources de type familial : - Famille d'accueil - Résidence d'accueil Ressources intermédiaires : - Résidence de groupe - Maison de chambres - Appartement supervisé - Maison d'accueil Résidences intermédiaires spécialisées et à soutien continu
Quelles sont les options de travail pour une personne avec une DI ?
Centre de travail adapté : OBNL subventionnées par l’OPHQ
Contrat d’intégration au travail : programme de subvention aux employeur.use.s par l’OPHQ
Services externes de main d’oeuvre : OBNL pour aider les personnes qui ont de la difficulté à intégrer le marché de l’emploi.
