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Psychophysiologie > Développement système nerveux > Flashcards

Développement système nerveux Flashcards

1
Q

Quelle atteinte cérébrale chez les enfants victimes de négligence/maltraitance?

A

Cerveau va se développe différemment que enfants ayant reçu stimulation adéquate.

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2
Q

Qu’est-ce qui est pire pour le cerveau des enfants: néligeance ou maltraitance?

A

La négligeance semble avoir impact majeur sur cerveau

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3
Q

Qu’est-ce que permet le développement du lobe frontal chez l’enfant?

A

Développement social (ex: attribution et interprétation des émotions chez les autres)

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4
Q

Nommer et expliquer un changement de comportement chez l’enfant que l’on peut corréler à un changement du cerveau.

A

Le développement du langage (enfant qui s’exprime mieux) est attribuable au développement d’aires du cerveau impliquées dans le langage (Broca et Wernicke)

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5
Q

Quels sont les facteurs qui influencent à la fois le cerveau et le comportement et qui peuvent être étudiés?

A

Les hormones, gènes, expériences (positives ou négatives), lésions qui entrainent un développement (changement) comportemental ET cérébral.

Ex: puberté -> changements hormonaux -> changements comportement -> changements fonctionnement cérébral

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6
Q

À quel jour le cerveau semble humain?

A

Au jour 100

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7
Q

Comment sont développées les cellules gliales et les neurones?

A

À partir de cellules souches. Se renouvellent et tapissent le tube neural. Procèdent par mitose: quand cellule se divise, produit 2 cellules identiques. Une meurt et l’autre survit pour se diviser encore. Processus dure toute la vie.

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8
Q

Les prédécesseurs des neurones sont nommés ___, tandis que les prédécesseurs des cellules gliales sont nommés ___.

A

Neuroblastes
Glioblastes

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9
Q

Comment les cellules souches savent quoi devenir? Décrire le processus.

A

Des SIGNAUX chimiques (ex: neurotransmetteurs) activent les GÈNES pour que ceux-ci fabriquent des PROTÉINES qui vont devenir ultimement des cellules spécifiques du cerveau et du corps humain

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10
Q

Quelles sont les stages du développement du cerveau?

A
  1. Naissance de la cellule (neurogenèse, gliogenèse)
  2. Migration cellulaire (migrent aux bons endroits das cerveau)
  3. Différenciation cellulaire (différents types de neurones)
  4. Maturation cellulaire (croissance des dendrites et axones)
  5. Synaptogenèse (formation de synapses entre neurones)
  6. Mort cellulaire et élimination synaptique (apoptose, émondage ou élagage)
  7. Méylogenèse (formation de la myéline)
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11
Q

Pendant quelle période le cerveau peut mieux composer avec une lésion?

A

Durant la neurogenèse, car est en mode “production” de nouveaux neurones et même si se passe de quoi, production va continuer.

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12
Q

Vrai ou faux: la migration se produit très rapidement dans le cortex après la naissance de la cellule

A

Faux, s’étend jusqu’à 6 semaines.

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13
Q

Qu’est-ce que la paralysie cérébrale ou maladie de Little? (gros plan sur troubles)

A

Maladie qui survient suite à une naissance difficile ou anormale pouvant entrainer l’apparition de difficultés MOTRICES chez les enfants. Causé par le développement anormal d’une partie du cerveau. Survient très tôt après la naissance.

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14
Q

Quelle est la cause la plus fréquente de la paralysie cérébrale (syndrome de Little)? (gros plan sur troubles)

A

Apparition, au moment de la naissance, d’une lésion due à l’hypoxie (un manque d’oxygène) Bébé a connu un apport d’oxygène insuffisant.

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15
Q

Quel est le symptôme le plus commun dans la paralysie cérébrale? (gros plans sur troubles)

A

La spasticité, ou contraction exagérée des muscles lorsqu’ils sont étirés

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16
Q

Quels autres symptômes sont assez communs dans la paralysie cérébrale?

A
  1. Dyskinésie (mouvements involontaires inadaptés): secousses en saccades pendant la marche (exemple)
  2. Rigidité (résistance à mouvements passifs)
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17
Q

Qu’est-ce qui aide les neurones à trouver leur chemin vers la destination finale dans le cerveau?

A

Cellules gliales radiaires

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18
Q

Quelle étape suit la migration cellulaire, dans le développement des neurones?

A

La différenciation cellulaire (distinction entre différents types de neurones: cellules gliales, neurones)

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19
Q

Compléter: durant la différenciation cellulaire, les neuroblastes deviennent des ___ spécifiques et cette étape est terminée à la ___.

A

Neurones (spécifiques)
Naissance

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20
Q

Quelle zone prédispose les cellules à migrer vers certains endroits?

A

La zone périventriculaire (cellules migrent d’abord vers les couches internes puis vers les couches externes)

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21
Q

Les neurones maturent de 2 manières. Quelles sont-elles?

A
  1. Croissance dendritique: croissance des dendrites pour permettre les synapses
  2. Croissance des axones: extension des axones aux bons endroits pour permettre la formation des synapses
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22
Q

À quoi ressemble l’arborisation (synapses) chez nouveau-né?

A

Pas beaucoup de synapses. Mais déjà à 2 ans, en a beaucoup.

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23
Q

Qu’est-ce qui va faire que l’excès de certaines synapses seront éliminés comparés à d’autres dans le cerveau?

A
  • Signaux génétiques que neurones vont recevoir.
  • Expériences (influence des hormones ou stresseurs)

-> Cortex deviendra + mince (volume matière grise rétrécit par l’élimination synaptique)

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24
Q

Cortex strié est dans le…

A

lobe occipital

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25
Q

Quelles régions du cerveau prennent de l’expansion du à l’émondage?

A

Régions associées au langage deviennent + épaisses

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26
Q

Quelle région du cerveau tend à diminuer de volume du à l’émondage?

A

Cortex visuel qui s’amincit avec le temps

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27
Q

Quelle est la dernière partie du cerveau à maturer?

A

Le lobe frontal

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28
Q

Vrai ou faux: la maturation du lobe frontal se termine habituellement vers 20 ans

A

Faux, se poursuit même après 20-25 ans. Pour les délinquants, maturation se fait même jusqu’à 40 ans environ.

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29
Q

Qu’est-ce qui est un indicateur de maturation cérébrale et qui survient généralement plus tard dans le développement?

A

La myéline

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30
Q

Quelles sont les cellules gliales qui surviennent + tard dans la neurogenèse et continuent durant l’existence?

A

Astrocytes et oligodendrocytes

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31
Q

Vrai ou faux: la myélinisation débute à la naissance et se poursuit toute la vie.

A

Faux, débute à la naissance (vrai) mais continue jusqu’à 20 ans.

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32
Q

Certaines zones ont de la myéline plus tôt. Lesquelles?

A

Celles qui performent fonctions simples (PAS les fonctions exécutives!)

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33
Q

Vrai ou faux: à l’âge de 2 mois, l’enfant parvient à agripper un objet avec sa main complète

A

Faux, à 4 mois.

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34
Q

Les axones du ___ ___ développent de la myéline au moment où la préhension se développe.

A

Cortex moteur

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35
Q

L’augmentation de la dextérité motrice est associée à une augmentation de ___

A

Myéline

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36
Q

Quel critère utilisons nous pour savoir s’il vaut la peine de consulter pour le développement langagier de l’enfant?

A

À 2 ans, l’enfant devrait être capable de dire 50 mots

37
Q

Comment pourrait-on expliquer qu’un enfant ne parvient pas à dire 50 mots à 2 ans ?

A
  • Culture
  • Manque de stimulation
  • Retard de langage (viendrait + tard): dysphasie (difficulté à comprendre ou produire le langage), TSA (autisme/asperger)
38
Q

Quelle différence entre les dysphasiques et les autistes?

A

Dysphasiques voudraient pouvoir produire langage mais peuvent pas.

Autistes portent moins d’intérêt pour la conversation et partage d’intérêts.
Indicateur: enfant devrait pointer à 9 mois vers ses intérêts. Très difficile pour personnes autistes (non-verbal)

39
Q

Un déficit de l’attention conjointe est souvent décelé dans quel trouble?

A

Chez les autistes (comprendre ou exprimer leurs émotions aux autres est difficile)

40
Q

Le Sally Anne Test permet de conclure quoi chez les autistes?

A

Déficit de la théorie de l’esprit (je sais que tu sais que je sais OU je pense que tu penses que je pense) -> lire dans l’esprit de l’autre

41
Q

Vrai ou faux: le Sally Anne test est difficile pour les enfants présentant une déficience intellectuelle et les autistes

A

Faux, juste les autistes (difficulté de l’empathie cognitive: capacité de se mettre à la place de l’autre cognitivement)

42
Q

Vrai ou faux: les autistes ont une empathie affective

A

Vrai: sont affectés par les états d’esprit, émotions des autres. Par contre, ont de la misère à déceler ou comprendre leurs mécanismes émotionnels (empathie cognitive)

43
Q

Comment les autistes considèrent l’information sociale?

A

Pour eux, information parmi tant d’autres (ne comprennent pas pourquoi nous y accordons autant d’importance)

44
Q

Quel est le facteur qui permet de bien dissocier la dysphasie de l’autisme/asperger

A

Les dysphasiques utilisent beaucoup le non-verbal pour se faire comprendre

45
Q

À quoi peut-on attribuer les sauts de croissance, dans le développement des habiletés de résolution de problèmes?

A

Développement des cellules gliales, myéline et synapses

46
Q

Qu’est-ce que l’effet d’amorçage?

A

Ex: je te montre le mot “infirmière” et ça te prend 0,5 secondes. Si je t’ai montré le mot “médecin” juste avant (dans même catégorie sémantique), prendra moins de temps (0,30) car aura amorcé la reconnaissance du 2e mot.

47
Q

Si je te montre le mot “nurse” suivi du mot “hôpital”, est-ce que “nurse” sera un primer pour hôpital?

A

Oui, et cela suppose que le langage est traité comme un bloc commun

48
Q

Comment l’aplysie illustre la règle d’Hebb (les neurones qui s’activent simultanément vont faire synapse entre eux)?

A

Si chaque fois qu’on fait arriver une vague d’eau, donne choc électrique, neurones sensoriels de l’eau vont s’associer (faire synapse) à ceux de la douleur (adaptation)

49
Q

Quelles différences pour les rats ayant grandi dans un environnement enrichi, à comparé de ceux ayant grandi dans cages de laboratoire?

A

Environnement enrichi ont:
- Synapses plus larges
- Plus d’astrocytes qui sont plus larges

50
Q

Donner un exemple de période critique

A

L’imprinting (empreinte): processus qui prédispose un animal à former un attachement à des objets ou d’autres animaux pendant une période critique pour le développement

51
Q

À quel concept je fais référence: il faut absolument que ça se passe, sinon sera trop tard.

A

Période critique

52
Q

Décrire l’exemple de l’enfant sauvage.

A

19e siècle, Enfant de 13-14 ans retrouvé dans les bois où il aurait vécu toute sa vie. Médecin tente de lui faire reprendre son retard. Enfant n’est jamais capable de rattraper tout ses retards de langage (cerveau n’étant plus assez plastique)

53
Q

Quel est un cas très célèbre qui illustre le phénomène de l’empreinte?

A

Conrad Lorenz et les oies

54
Q

Quel impact de la privation d’expériences sensorielles sur le développement de Genie?

A

A tellement été enfermée longtemps (14 ans) qu’a manqué périodes critiques, donc le langage. Ne parvient ainsi jamais à faire une syntaxe et a d’autres retards de langage

55
Q

L’exposition à épisodes de stress est liée à une augmentation de la taille de ___ et une diminution de la taille de ___

A

l’amygdale
l’hippocampe

56
Q

De quelle manière les hormones vont affecter le développement du cerveau?

A
  • Nombre de neurones
  • Nombre de neurones qui meurent (apoptose, émondage, élagage)
  • Nombre de dendrites
  • Croissance des synapses
  • Activité des synapses
57
Q

Le développement du cerveau débute avec la croissance de quelles cellules, et à quel moment?

A

Cellules souches
3e semaine du développement embryonnaire

58
Q

La croissance cérébrale caractéristique des sauts de croissance pourrait le plus vraisemblablement être attribuable à quoi?

A

À un accroissement de synapses et de cellules gliales

59
Q

Quel est le point de départ des troubles liés aux orphelinats roumains? (gros plan sur les troubles)

A

Dans les années 70, régime communiste de la Roumanie rend ILLÉGAL toute forme de contrôle des naissances/avortement. Résultat: plein de grossesses non désirées et qté incroyable d’enfants placés dans des orphelinats

60
Q

À quoi ressemblaient les conditions dans les orphelinats roumains?

A

On répond à leurs besoins primaires (manger, dormir, boire, se vêtir) mais grand manque de stimulation environnementale (passent leur temps sur leur lit de camp, presque aucun jouet, pas d’interactions sociales)

61
Q

Quels impacts sur les enfants maltraités dans les orphelinats roumains?

A

Dénutrition, troubles respiratoires, infections intestinales, handicaps sur plan développemental

Aussi: poids, taille et périmètre crânien moyens plus bas que des enfants normaux du même âge

62
Q

Qu’est-il arrivé aux enfants des orphelinats roumains, une fois placés dans les familles d’accueil?

A

Observa que la taille et poids devinrent presque normaux, même si périmètre crânien resta sous la normale.

63
Q

Quel était le facteur déterminant dans la récupération d’habiletés pour les enfants orphelins roumains, une fois adoptés?

A

L’âge des enfants au moment de l’adoption.
On remarqua que enfants adoptés avant 6 mois récupéraient mieux que ceux adoptés après cet âge.

64
Q

Compléter: la conclusion finale découlant des orphelinats roumains est que le cerveau est capable de récupérer un fonctionnement normal après une brève période de privation au cours de la petite enfance, mais des périodes de privation qui dépassent les ___ mois produisent des anomalies dans le développement cérébral qui ne peuvent entièrement être rattrapées ultérieurement.

A

6 mois

65
Q

Pourquoi l’autisme serait, selon Baron Cohen, le cerveau du mâle extrême?

A

Autistes sont + souvent hommes que les femmes
Autistes ont tendance à faire ce que les hommes font à l’extrême
Quotient de systématisation (avoir systèmes, faire fonctionner choses) plus caractéristique aux hommes qu’aux femmes (qui ont plutôt quotient d’empathie)

66
Q

Qu’est-ce que Baron Cohen mesure dans ses expériences sur les autistes?

A

La testostérone prénatale qu’il va corréler à des comportements d’autistes 2 ans plus tard.
Permet d’invalider l’argument que tout est attribuable à l’environnement (reconnait base biologique)

67
Q

Vrai ou faux: les personnes asperger sont fortes en systématisation

A

Vrai

68
Q

Vrai ou faux: L’absence ou le manque de contact visuel est une caractéristique typique de l’asperger

A

Faux, de l’autiste

69
Q

Vrai ou faux: + la testostérone prénatale est élevée, + l’enfant aura un vocabulaire développé à 2 ans

A

Faux: PLUS de testostérone = MOINS un vocabulaire développé

70
Q

Qu’est-ce qui permet aux enfants, lorsqu’ils sont très jeunes, de différencier tous les sons et syllabes qu’ils entendent?

A

La neurosplasticité (qui se perd de plus en plus avec l’élimination synaptique)

71
Q

Quel moment où l’émondage commence de + en +?

A

La puberté

72
Q

À quoi ressemble le langage chez l’asperger?

A

Pas de retard au niveau du langage (pas de dysphasie)
Peut par contre parler BEAUCOUP de son champ d’intérêt (Ex: robotique)

73
Q

Qu’est-ce que la synesthésie? À quel trouble est-elle principalement rattachée?

A

C’est un mélange des sens dans l’interprétation des choses. Ex: dire que la couleur bleue a un son différent de la couleur jaune.
Parfois dans l’autisme.

74
Q

Vers quel âge le processus de myélinisation est généralement terminé, chez l’individu?

A

Vers 20-25 ans

75
Q

Quelle est la dernière région du cerveau à maturer?

A

Le lobe frontal

76
Q

Compléter: les ___ et les ___ commencent tardivement dans la neurogenèse et continuent durant toute l’existence

A

Astrocytes
Oligodendrocytes

77
Q

Vrai ou faux: la myélinisation se fait et se termine habituellement plus rapidement chez les femmes

A

Vrai

78
Q

Le début du langage se fait généralement entre _ et _ an

A

1 et 2

79
Q

À 2 ans, l’enfant devrait pouvoir connaitre au moins combien de mots?

A

50 mots.

80
Q

Quelle différence entre autisme et dysphasie?

A

Dysphasie: VEULENT communiquer et vont tout faire dans le non-verbal pour le faire (ex: mouvements, pointer)

Autisme: Moins d’intérêt pour les interactions. Touche autant le verbal que le non-verbal. Pointer les choses se fait moins rapidement (souvent après 9 mois)

81
Q

La capacité à raisonner de façon abstraite est attribuable à la pensée …

A

FORMELLE

82
Q

Le dernier saut de croissance survient généralement vers…

A

14-16 ans

83
Q

Donner un exemple de période critique

A

Si la syntaxe n’est pas apprise avant 7 ans, alors c’est plutôt difficile de l’acquérir par après

84
Q

Donner un exemple de période critique en lien avec l’attachement chez l’humain

A

Impossible de développer un attachement humain avec un enfant adopté après l’âge de 7 ans

85
Q

Quels effets a la privation sensorielle sur le cerveau?

A
  1. Hallucinations
  2. Atrophie des dendrites (eux qui reçoivent les stimuli)
86
Q

Quels effets sur le cerveau ont eu des expériences traumatiques vécues à l’enfance?

A
  1. Élargissement de l’amygdale
  2. Diminution de la taille de l’hippocampe
  3. Développement ultérieur de dépression et des troubles anxieux
87
Q

Plus de maladies sont liées à un __ taux de testostérone

A

Haut

88
Q

Lorsque je donne de la testostérone aux rats femelles dans le labyrinthe, que se produisait-il?

A

Performaient mieux (tâches visuelles spatiales)

89
Q

Quel est le meilleur moment pour une atteinte au cerveau?

A

Premières années après la naissance de l’enfant
Plus résilients envers déficits (ex: aux atteintes du langage)

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