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PHT2316 Affections neurologiques 2 > Développement moteur normal (0 à 5 ans) > Flashcards

Développement moteur normal (0 à 5 ans) Flashcards

1
Q

À partir de quel âge le rythme d’acquisition de la motricité globale ralenti-t-il?

A

2 ans

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2
Q

Quel sphère du développement sont davantage sollicité à partir de 2 ans?

A

Motricité fine

Langage

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3
Q

Quels sont les trois buts principaux de l’enfant qui cherche à maîtriser et à contrôler son environnement?

A

Posture érigée debout
Mobilité
Manipulation

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4
Q

Quels sont les 4 principaux facteurs qui influencent le développement moteur selon les théories existantes?

A
  1. Maturation du SNC
  2. Bagage génétique
  3. Systèmes sensoriels
  4. Environnement
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5
Q

Quels sont les systèmes du SNC qui sont importants dans le contrôle moteur?

A
  1. Cortex moteur, voie pyramidal
  2. Noyaux gris centraux
  3. Cervelet
  4. Voies rubrospinale, reticulospinale, vestibulospinale
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6
Q

Quels éléments de l’environnement peuvent influencés le développement normal de l’enfant? (3)

A

Milieu (opportunités vs polluants environnemental)
Facteurs sociaux et affectifs
Contexte culturel (ex: 1990 “Dodo sur le dos”)

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7
Q

À quoi est dû la prédominance en flexion chez le nouveau-né?

A

Au développement ascendant du SNC

  • -> caudale à crânial
  • -> distal à proximal
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8
Q

Chez le nouveau-né, la flexion physiologique entraîne une contrainte au niveau de l’alignement articulaire et tissus mous. Quels en sont les buts? (3)

A

Optimiser:

  • ->Modelage osseux
  • ->Contrôle postural
  • ->Développement sensori-moteur
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9
Q

Quel est l’ordre d’acquisition des différentes composantes du contrôle postural?

A
  1. Extension contre-gravité
  2. Flexion contre-gravité
  3. Flexion latérale
  4. Rotation
  5. Dissociation
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10
Q

Quelles composantes du contrôle postural permettent de maintenir la posture dans le plan sagittal?

A

Extension contre-gravité combiné à la flexion contre-gravité

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11
Q

Quels mouvements posturaux sont possibles lorsque le contrôle postural dans le plan sagittal est acquis?

A

Transferts de poids antéro-postérieur

Redressement antérieur et postérieur

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12
Q

Quelles composantes du contrôle postural permettent de maintenir la posture dans le plan frontal?

A

Flexion latérale

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13
Q

Quels mouvements posturaux sont possibles lorsque le contrôle postural dans le plan frontal est acquis?

A

Transferts de poids latéraux
Redressement latéraux
Réaction de redressement latérale

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14
Q

Quelles composantes du contrôle postural permettent de maintenir la posture dans le plan transverse?

A

Rotations

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15
Q

Quels mouvements posturaux sont possibles lorsque le contrôle postural dans le plan transverse est acquis?

A

Mvts diagonaux autour de l’axe

Réaction d’équilibres

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16
Q

Vrai ou faux: le bébé apprend les mouvements de manière passive.

A

Faux, le bébé est très actif, il apprend les mouvements par la répétition.

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17
Q

À partir de quel mois les réflexes primitifs devraient-ils tous être intégrés?

A

6 mois

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18
Q

Pourquoi les réflexes primitifs sont-ils essentiel chez les nouveau-nés?

A

En l’absence de mouvements volontaires, les réflexes primitifs permettent à l’enfant de bouger et d’interagir avec son environnement.

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19
Q

Qu’est-ce qui remplacera les réflexes primitifs?

A

Les réactions posturales

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20
Q

Quels sont les réflexes primitifs? (7)

A
  • Réflexe d’agrippement (palmaire et plantaire)
  • Réflexe des points cardinaux “rooting reflex”
  • Réflexe tonique asymétrique du cou (RTAC)
  • Réflexe tonique symétrique du cou (RTSC)
  • Réflexe tonique labyrinthique (RTL)
  • Réflexe de Moro
  • Réaction positive de support
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21
Q

Quelle est la première réaction posturale à se développer?

A

Redressement

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22
Q

Quel est le but du redressement?

A

Maintenir les yeux à l’horizontal

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23
Q

Dans quel ordre se développe les redressements?

A
  1. Postérieur (extension)
  2. Antérieur (flexion)
  3. Latéral (flexion latérale)
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24
Q

Vrai ou faux: le redressement se fait à l’intérieur de la base de support.

A

Vrai

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25
Q

À quoi cette définition fait-elle référence: “Une réaction automatique d’ajustement en réponse à un déplacement du centre de gravité (CG) à l’extérieur de la base de support (BS)” ?

A

Réactions d’équilibre

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26
Q

Quel est le but de la réaction d’équilibre?

A

RAMENER le centre de gravité dans la base de support et prévenir la chute

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27
Q

Quelles sont les 3 composantes d’une réaction d’équilibre latérale complète?

A
  1. Allongement du tronc du côté de la MEC
  2. ABDUCTION des membres du côté opposé de la MEC
  3. ROTATION du tronc vers la ligne médiane pour ramener le CG dans BS
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28
Q

À quoi cette définition fait-elle référence: “Réponse automatique des extrémités qui permet au corps de se protéger lors d’une chute ou déplacement brusque du centre de gravité” ?

A

Réactions de protection

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29
Q

Quel est le but de la réaction de protection?

A

Recréer une nouvelle base de support

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30
Q

Quel est l’ordre d’acquisition des réactions de protection?

A
  1. Antérieur (6 mois)
  2. Latéral (8 mois)
  3. Postérieur (10 mois)
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31
Q

Dans la séquence d’acquisition de la motricité globale, comment nomme-t-on la période de 0 à 10 jours?

A

Période de flexion physiologique

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32
Q

Quels sont les généralités en lien avec l’enfant de 0 à 10 jours?

A

Tonus en flexion domine dans toutes les positions (fléchisseurs raccourcis)
Présence de recoil musculaire
Présence du réflexe de points cardinaux

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33
Q

Quels sont les particularités du système neuromusculaire chez l’enfant de 0 à 10 jours?

A

Tonus phasique des extenseurs

Pas d’activation des fléchisseurs c/g

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34
Q

Dans la séquence d’acquisition de la motricité globale, comment nomme-t-on la période à 1 mois?

A

Augmentation de l’extension

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35
Q

Dans la séquence d’acquisition de la motricité globale, comment nomme-t-on la période à 2 mois?

A

Asymétrie

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36
Q

Quels sont les généralités en lien avec l’enfant de 2 mois?

A 
RTAC possiblement observable
L'enfant semble plus désorganisé
Activation intermittente des extenseurs
Activation unilatérale des extenseurs sans gravité
Pas de coactivation
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37
Q

Vrai ou faux: à 2 mois, la position de l’enfant en DD est influencé par le RTAC.

A

Vrai, la tête set rarement centrée et les membres sont asymétriques,

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38
Q

À 2 mois, le bord externe des pieds du bébé touche au sol. Quel sens cela permet-il de développer?

A

Proprioception

Prépare les pieds pour la marche

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39
Q

À 2 mois, dans quelle amplitude peut se faire la poursuite visuelle du bébé?

A

Du centre vers les côté.

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40
Q

Pourquoi le bébé de deux mois a-t-il tendance a roulé involontairement sur le côté?

A

Extension du cou

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41
Q

Quelles sont les particularités de la position DV chez le bébé de 2 mois?

A

Début de MEC sur les avant-bras (coude derrière les épaules)
Maintien brièvement la tête à 45 degré, ne la contrôle pas encore en ligne médiane
Début d’antéversion du bassin en lien avec l’extension progressive des hanches

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42
Q

À quel âge y-a-t-il disparition du réflexe de marche automatique?

A

2 mois

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43
Q

Vrai ou faux: à 8 mois, l’enfant est en phase d’abasie-astasie.

A

Faux, la phase d’abasie-astasie à lieu à 2 mois alors qu’il y a disparition du réflexe automatique de marche et une diminution de la MEC sur les MIs.

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44
Q

Quels sont les généralités en lien avec l’enfant de 3 mois?

A

RTAC s’estompe
Redressements labyrinthique et optique
Convergence visuelle
Meilleur contrôle bilatéral des fléchisseurs du cou= début de coactivation cou et tronc

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45
Q

Dans la séquence d’acquisition de la motricité globale, comment nomme-t-on la période à 3 mois?

A

Début de la symétrie

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46
Q

À 3 mois, l’enfant commence a maintenir sa tête en ligne médiane. Qu’elle sera la nouvelle amplitude de la poursuite visuelle?

A

Poursuite visuelle horizontale 180° et verticale 90°

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47
Q

À quoi ressemble le patron de mvts d’un bébé de 3 mois?

A

Battements symétriques et réciproques

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48
Q

Quelles sont les particularités de la position DV chez le bébé de 3 mois?

A

-Redresse la tête de 45 à 90° (extension cervicale)
-Épaules sont ABD
-MEC sur avant-bras coudes larges ALIGNÉS avec les épaules
Tronc supérieur dégagé avec début d’extension lombaire
MI base large : FLEX, ABD, RE

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49
Q

L’appui sur les avant-bras avec les coudes sous les épaules stimule quel sens?

A
  • Proprioception +++ sur les MS = préparation à la fonction

- Transfert de poids immature

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50
Q

Pourquoi est-il important, dès l’âge de 3 mois, de placer l’enfant en DV durant les périodes d’éveil?

A
  • Développer la force des muscles antigravitaires
  • Développer la stabilité de la ceinture scapulaire= prérequis au développement des autres positions de base
  • MEC : préparation pour la fonction des membres supérieurs
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51
Q

Dans la séquence d’acquisition de la motricité globale, comment nomme-t-on la période à 4 mois?

A

Symétrie

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52
Q

Quels sont les généralités en lien avec l’enfant de 4 mois?

A
  • Contrôle de tête acquis dans le plan sagittal
  • Symétrie en DD
  • Acquisition de la ligne médiane (tête et mains)
  • RTAC rarement observé
  • Début des redressements latéraux
  • Début de mouvements volontaires et dirigés
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53
Q

Vrai ou faux: en position assise, chez le bébé de 4 mois, l’extension du dos est complète.

A

Faux, l’extension dorsolombaire est présente, mais pas l’extension lombaire.

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54
Q

À quel âge voit on apparaître un début de participation des abdominaux en tiré assis?

A

4 mois

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55
Q

Vrai ou faux: à 4 mois, au tenu debout, il y a MEC complète sur les MIs en extension.

A

Vrai

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56
Q

Dans la séquence d’acquisition de la motricité globale, comment nomme-t-on la période à 5 mois?

A

Redressements latéraux

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57
Q

Quels sont les généralités en lien avec l’enfant de 5 mois?

A
  • Mouvements volontaires : dissociés, asymétriques, et réciproques
  • La force des fléchisseurs est sus-gravitaire
  • Développe le plan frontal : transferts de poids latéraux et redressements latéraux
  • Réaction d’équilibre en DV (initié)
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58
Q

Vrai ou faux: à 5 mois, le bébé peut ramener ses pieds à la bouche.

A

Faux, il peut ramener ses mains (et jouets) à la bouche et ses pieds à ses mains (dos reste au sol)

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59
Q

À 5 mois, le bébé commence a utilisé ses obliques. Quel mouvement du bébé nous permet de l’observé?

A

Ramène ses deux mains au même pied (mouvements asymétriques)

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60
Q

Quelles sont les particularités de la position DV chez le bébé de 5 mois?

A
  • Début de MEC sur les mains (sans dégager de bras)
  • Yeux dirigent le mouvement
  • Extension active dorsolombaire
  • MEC sur les avant-bras dégage 1 bras pour rejoindre objet
  • Transferts de poids + efficaces : devant, derrière et sur les côtés
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61
Q

Quel sens est stimuler par la MEC sur les mains en DV chez le bébé de 5 mois?

A

Proprioception ++

Prépare aux réactions de protection

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62
Q

Vrai ou faux: à 5 mois, le bébé peut tenir en position assise seul et sans appui.

A

Faux! Il peut effectivement se tenir seul, mais à besoin d’appui des deux membres supérieurs

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63
Q

À quel âge voit-on une participation complète des abdominaux, des MSs et des MIs au tiré assis?

A

5 mois

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64
Q

Comment se font les roulades à 5 mois?

A

DD à DV –> Initié par une flexion de la tête

DV à DD –> Début de dissociation des ceintures

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65
Q

Qu’est-ce qui caractérise la position debout chez le bébé de 5 mois?

A

Début d’alignement des hanches avec le tronc

Commence à faire des rebonds

66
Q

Dans la séquence d’acquisition de la motricité globale, comment nomme-t-on la période à 6 mois?

A

Contrôle de tête acquis

67
Q

Quels sont les généralités en lien avec l’enfant de 6 mois?

A
  • Bébé est indépendant et très actif en DD et DV
  • Contrôle de tête acquis dans les 3 plans sagittal, frontal et transverse.
  • Contrôle du tronc dans le plan frontal, et débuté dans le plan transverse
  • 1re réaction de protection = antérieur
  • Landau
68
Q

Quelles sont les mouvements exécutés de la position DD chez le bébé de 6 mois? (4)

A

Soulève la tête ET les épaules, menton rentré
Pieds à la bouche (chaîne postérieure en étirement maximale)
Fait le pont
Roule sur le ventre avec dissociation des ceintures

69
Q

Quelles sont les particularités de la position DV chez le bébé de 6 mois?

A

Capable de mettre la MEC sur les mains (coude en extension), début de transfert de poids latéraux, mais manque de stabilité pour le “reaching”.
Tête est dissociée du tronc

70
Q

Vrai ou faux: à 6 mois, le bébé prend la position assise par lui-même.

A

Faux

71
Q

Vrai ou faux: à 6 mois, le bébé peut manipuler des objets dans la position assise, bien qu’elle soit précaire sans appui des MS.

A

Vrai. À 6 mois, bébé peut se tenir sans les mains grâce à sa base large et don dos droits, mais n’est pas encore capable de faire des transferts de poids latéraux pour sortir de sa bas.

72
Q

Quel test permet de déterminer la présence des réactions de protection antérieures?

A

Parachute

73
Q

Dans la séquence d’acquisition de la motricité globale, comment nomme-t-on la période à 7 mois?

A

La diversité

74
Q

Quels sont les généralités en lien avec l’enfant de 7 mois?

A
  • Contrôle du tronc acquis dans plans sagittal et frontal et se poursuit dans le plan transverse
  • Réactions posturales dans les décubitus et assise
  • Grande variété de positions de jeu
  • Commence à explorer
  • Stabilité ceinture scapulaire : préparation du 4 pattes
75
Q

À partir de quel âge le bébé ne joue plus vraiment en DD?

A

7 mois

76
Q

Vrai ou faux: à 7 mois, l’enfant joue beaucoup en DL.

A

Vrai, il travaille sa stabilité/mobilité/transitions –> assis côté –> 4 pattes

77
Q

À 7 mois, les bébés se balancent d’avant en arrière en position 4 pattes. Quel(s) sens cela leur permet-il de travailler?

A 
Stimulation vestibulaire linéaire (t/p antéro-post)
Proprioception profonde (stabilité de la ceinture scapulaire)
78
Q

Quelles sont les particularités de la position DV chez le bébé de 7 mois?

A

Fonctionnelle +++
Bon contrôle en appui sur les mains coudes tendus.
Transferts de poids latéraux efficaces, il dégage un bras.
Réaction d’équilibre latéral.

79
Q

Vrai ou faux: à 7 mois, l’alignement postural à 4 pattes est adéquat.

A

Faux, l’alignement postural est immature : lordose lombaire, genoux larges, et RI des épaules

80
Q

Vrai ou faux: à 7 mois, bébé peut prendre la position assise seul.

A

Vrai

81
Q

À 7 mois, la base de support assise du bébé se rétrécie. quel avantage cela apporte-t-il?

A

Facilite les transferts de poids latéraux.

82
Q

Quelles sont les particularités de la position debout chez le bébé de 7 mois?

A

Placé debout, il tient avec appui 2 mains
Il fait de la flexion/extension active et contrôlée des genoux
Essaie de se tirer avec les MS sans dissociation des MI Début de transfert de poids d’une jambe à l’autre= préparation de la marche de côté

83
Q

Vrai ou faux: à 7 mois, le bébé rampe sans dissociation des ceintures (homolatérale).

A

Vrai

84
Q

Dans la séquence d’acquisition de la motricité globale, comment nomme-t-on la période à 8 mois?

A

Position assise stable

85
Q

Quels sont les généralités en lien avec l’enfant de 8 mois?

A

Grande variété de positions assises
Rotation pour faire les transitions
Assis : réactions de protection et d’équilibre latérales présentes

86
Q

Vrai ou faux: l’enfant de 8 mois rampe de manière homo latérale lorsque placer en DV.

A

Faux, il rampe de manière controlatérale.

87
Q

Vrai ou faux: à 8 mois, l’enfant passe de assis à 4 pattes avec rotation.

A

Vrai. Il peut également se déplacer à 4 pattes (début).

88
Q

À partir de quel mois le bébé peut-il se tenir à genoux avec appui et base de support large?

A

8 mois

89
Q

Comment se déroule le passage assis-debout et vice-versa pour le bébé de 8 mois?

A

Il se tire debout avec les MS sans dissociation des MI

Le retour au sol est non contrôlé, il tombe sur les fesses

90
Q

Vrai ou faux: il est possible pour le bébé de 8 mois de se déplacer en position debout avec appui.

A

Vrai!
Début des déplacements de côté le long des meubles
Commence à faire des pas tenu des 2 mains

91
Q

Dans la séquence d’acquisition de la motricité globale, comment nomme-t-on la période à 9 mois?

A

Contrôle du tronc acquis

92
Q

Quels sont les généralités en lien avec l’enfant de 9 mois?

A

Contrôle du tronc acquis dans les 3 plans
Grande variété de situations d’exploration à 4 pattes = planification motrice
Stabilité proximale pour une mobilité distale = développe ses habiletés fines et grossières

93
Q

Vrai ou faux: à 7 mois, l’enfant est capable de tenir assis sur un petit banc, les pieds au sol.

A

Faux, à 8 mois.

94
Q

Quel est le principal mode de déplacement du bébé de 9 mois?

A

4 pattes

95
Q

Vrai ou faux: le bébé de 9 mois peut monter et descendre les escaliers.

A

Faux, il peut uniquement les monter à 4 pattes.

96
Q

Quelles sont les particularités de la position à genoux pour le bébé de 9 mois?

A

Prend la position avec appui avec alignement tronc et hanche

Libère une main pour jouer

97
Q

Quelles sont les particularités de la position debout pour le bébé de 9 mois?

A

Se lève avec appui et dissociation partielle des MI
Peut se tenir d’une main, la rotation du tronc est présente
Se déplace le long des meubles sans rotation
Le retour au sol manque encore de contrôle excentrique

98
Q

Dans la séquence d’acquisition de la motricité globale, comment nomme-t-on la période à 10 mois?

A

Variété et harmonie

99
Q

Quels sont les généralités en lien avec l’enfant de 10 mois?

A 
Meilleure planification motrice
Il explore et grimpe beaucoup
Joue rarement assis
Réaction de protection postérieure en position assise
Meilleur contrôle postural debout
100
Q

Vrai ou faux: les réactions de protections arrière apparaissent aux alentours de 10 mois.

A

Vrai

101
Q

Vrai ou faux: à 10 mois, le bébé a une meilleure planification motrice qui lui permet de franchir de petits obstacles et de descendre les escaliers à 4 pattes.

A

Vrai

102
Q

À quel âge l’enfant commence-t-il à explorer la position génuflexion?

A

Il prend avec appui, commence à jouer dans la position (instable).

103
Q

Quelles sont les particularités liées à la position debout chez le bébé de 10 mois?

A

Se lève avec dissociation des jambes
Joue debout avec appui 1 main
Se penche avec appui pour ramasser un objet
Se déplace le long des meubles de différentes hauteurs avec rotation du tronc
Marche tenu des 2 mains : pas grands et incoordonnés

104
Q

Dans la séquence d’acquisition de la motricité globale, comment nomme-t-on la période à 11 mois?

A

Mobilité

105
Q

Quels sont les généralités en lien avec l’enfant de 11 mois?

A

Mobilité dans une variété d’environnement = planification motrice et résolution de problème
Réaction d’équilibre debout amorcée
Fléchisseurs plantaires debout

106
Q

Vrai ou faux: à 11 mois, le bébé peut s’assoir et se lever d’un petit banc.

A

Vrai

107
Q

À quel âge le bébé commence-t-il à utiliser la marche de l’ours?

A

11 mois

108
Q

Vrai ou faux: à 11 mois, le bébé tient la position à genoux avec l’appui d’une main.

A

Faux, il peut prendre la position sans appui et même se déplacer en tenant un jouet roulant.

109
Q

Vrai ou faux: à 11 mois, le génuflexion est une position fonctionnelle dans laquelle le bébé peut jouer en appui.

A

Vrai

110
Q

À quel âge bébé est-il capable de prendre les positions accroupie avec appui et sur la pointe des pieds avec appui?

A

11 mois

111
Q

Le bébé de 11 mois peut tenir debout sans appui, mais que fera-t-il pour se stabiliser dans cette position?

A

La base de support est élargie avec fixation de la c. scapulaire (bras en chandelier)
Il ne peut pas jouer sans appui encore

112
Q

De quel type d’appui l’enfant a-t-il besoin pour la marche à 11 mois?

A

Pousse un objet ou tenu d’une main

113
Q

Dans la séquence d’acquisition de la motricité globale, comment nomme-t-on la période à 12 mois?

A

Émergence de la marche

114
Q

Quels sont les généralités en lien avec l’enfant de 12 mois?

A

Les positions de base sont toutes développées

Réactions posturales bien intégrées dans toutes les positions sauf debout

115
Q

Décrivez le patron de marche de l’enfant à 1 an.

A

Contact initial se fait à plat
Les pas sont lents, courts et saccadés
Cadence : il prend beaucoup de petits pas
Peu d’EXT aux hanches et rotation au bassin
Élévations des MS = position de chandelier
La base est large, les hanches sont en ABD

116
Q

Quels sont les 3 prérequis pour la marche indépendante?

A
  1. Coordonner les divers patrons de contractions musculaires des différents segments
  2. Force musculaire adéquate
117
Q

Jusqu’à quel âge se poursuit l’acquisition de la marche?

A

7 ans

118
Q

Quels sont les étapes prénatales du développement de la marche? (2)

A

9 semaines: mouvements isolés des bras et des jambes

16 semaines: mouvements alternés des jambes (similaire à la marche)

119
Q

Parmi les 7 phases du développement de la marche, quelles sont les 4 étapes néonatales?

A
  1. Marche automatique
  2. Disparation de la marche automatique (2 mois)
  3. Réapparition de la MEC (vers 3 à 4 mois)
  4. Émergence de la marche assistée (vers 8 à 9 mois)
120
Q

Parmi les 7 phases du développement de la marche, quelles sont les 3 étapes finales?

A
  1. MS en chandelier pour la stabilité (vers 1 ans)
  2. Abaissement des MS le long du tronc (vers 18 mois)
  3. Tête et le tronc redressés, balancement des MS (vers 2 ans)
121
Q

À quoi ressemble le patron de marche d’un enfant de 18 mois?

A

MIs: Contact initial à plat, diminution de la base de support
MSs: Bras le long du corps, début de balancement, coude fléchis
Marche de côté

122
Q

À quoi ressemble le patron de marche d’un enfant de 2 ans?

A

MIs: Contact talon + déroulement du pied
MSs: Balancement réciproque des bras
Change de direction sans tomber

123
Q

À quoi ressemble le patron de marche d’un enfant de 3 ans?

A

Patron de marche mature (cinématique)
Paramètres temporo-spatiaux immatures
Marche à reculons

124
Q

Quel type de marche est acquis à l’âge de 4 ans?

A

Marche sur les talons

125
Q

À quoi ressemble le patron de marche d’un enfant de 5 ans?

A

Démarche stable et harmonieuse

Marche en suivant un rythme

126
Q

Dans la séquence d’acquisition de la motricité globale, comment nomme-t-on la période à 15 mois?

A

Perfectionnement debout/marche

127
Q

Quels sont les généralités en lien avec l’enfant de 15 mois?

A

Marche autonome est acquise
Réactions d’équilibres debout sont encore incomplètes
Développe de nouvelles stratégies d’équilibre (travaille à contrôler les arrêts et les départs)

128
Q

Par quelle position passe l’enfant de 15 mois pour se lever debout?

A

Position accroupie

129
Q

Vrai ou faux: l’enfant de 15 mois peut transporter des objets en marchant.

A

Vrai, grâce à la liberté de sa ceinture scapulaire

130
Q

À quoi ressemble le patron de marche d’un enfant de 15 mois?

A

Base de support diminue progressivement

Bras redescendent le long du corps, mais les coudes toujours en flexion

131
Q

À quoi fait référence la définition suivante: “Habiletés locomotrices et de manipulation qui apparaissent après l’acquisition de la marche autonome et qui sont un prérequis aux activités plus complexes et liées aux sports” ?

A

Habiletés motrices fondamentales

132
Q

Lequel parmi les exemples suivants n’est pas une habileté motrice fondamentales:

  1. La course
  2. Les sauts
  3. La manipulation de ballon
  4. La marche
  5. L’utilisation des escaliers
A

Réponse: 4. la marche, puisque qu’elle est un prérequis pour les habiletés motrices fondamentales.

133
Q

Vrai ou faux: les habiletés motrices fondamentales se développent de manière séquentielle?

A

Vrai

134
Q

À quel âge environ l’enfant acquiert-il l’habileté de courir?

A

2 ans

135
Q

À quel âge environ l’enfant acquiert-il l’habileté de sauter à deux pieds?

A

2 ans

136
Q

À quel âge environ l’enfant acquiert-il l’habileté de sauter à un pied?

A

3 ans

137
Q

À quel âge environ l’enfant acquiert-il l’habileté de galoper?

A

4 ans

138
Q

À quel âge environ l’enfant acquiert-il l’habileté de gambader?

A

5 ans

139
Q

Comment un enfant de 18 mois monte-t-il les escaliers?

A

À 4 pattes ou debout en latéral avec appui des deux mains sans alterner

140
Q

Comment un enfant de 2 ans monte-t-il les escaliers?

A

Debout, de face avec appui de 1 main sans alterner

141
Q

Comment un enfant de 2 ans 1/2 monte-t-il les escaliers?

A

Début d’alternance avec appui dans la montée

Commence à monter 3 marches sans appui, sans alternance

142
Q

Comment un enfant de 3 ans montent-il et descend-il les escaliers?

A

Montée: alternance acquise avec appui
Début d’alternance sans appui (3-4 marches)
Descente: sans appui et sans alterner

143
Q

Comment un enfant de 4 ans montent-il et descend-il les escaliers?

A

Montée: alternance acquise sans appui
Descente: alternance avec appui acquis
Début d’alternance sans appui (3-4 marches)

144
Q

À quel âge l’enfant présente-t-il un patron mature pour monter et descendre les escaliers (alternance sans appui)?

A

5 ans

145
Q

À quel âge l’enfant essaie-il de courir, mais les deux pieds sont toujours en contact avec le sol (marche rapide)?

A

18 mois

146
Q

À quel âge l’enfant est-il capable de courir sur une surface égale et de contrôler ses arrêts?

A

2 ans

147
Q

À quel âge l’enfant est-il capable de courir facilement sur des surfaces inégales, de changer de directions et de contourner des obstacles?

A

3 ans

148
Q

À quel âge la course de l’enfant est-elle harmonieuse et rapide sur tous terrains avec un bon contrôle des arrêts et des changements de direction?

A

5 ans

149
Q

À quel âge l’enfant peut-il sauter sur place lorsque tenu des deux mains?

A

18 mois

150
Q

À quel âge l’enfant est-il capable de sauter sur place sans appui ou de sauté un pied devant l’autre?

A

2 ans

151
Q

À quel âge l’enfant peut-il sauter un bas d’une marche de 20 cm les deux pieds en même temps?

A

2 ans 1/2

152
Q

À quel âge l’enfant est-il capable de faire plusieurs saut bipodale consécutifs et de faire un ou 2 sauts unipodal de suite?

A

3 ans

153
Q

Qu’est-ce qu’un enfant de 4 ans est capable de faire en matière de sauts?

A

Dans des cibles avec contrôles
Galope
5x saut unipodal

154
Q

Qu’est-ce qu’un enfant de 5 ans est capable de faire en matière de sauts?

A 
Saute à pieds joints en hauteur et en longueur
Sauts rythmés (ex: marelle)
Gambade
Corde à danser
Unipodal x10
155
Q

Dans quelle(s) position un enfant de 2 ans est-il en mesure de maintenir son équilibre statique?

A

Bipodal

Peut tenir 1 à 2 secondes sur la pointe des pieds

156
Q

Dans quelle(s) position un enfant de 3 ans est-il en mesure de maintenir son équilibre statique?

A

Génuflexion (10 secondes les bras le long du corps)

Unipodal (1 à 4 secondes)

157
Q

Dans quelle(s) position un enfant de 4 ans est-il en mesure de maintenir son équilibre statique?

A

Tient 10 secondes en appui bipodal, le tronc penché à 90 degrés, main dans le dos
Unipodal pour 5 secondes

158
Q

Dans quelle(s) position un enfant de 5 ans est-il en mesure de maintenir son équilibre statique?

A

Tient 10 secondes sur la pointe des pieds, les pieds collés, bras le long du corps
Unipodal pour 10 secondes

159
Q

En lien avec l’équilibre dynamique, à quel âge l’enfant est-il capable de:

  • Marcher sur une planche de 20 cm placée au sol
  • Enjamber des petits obstacles au sol
A

2 ans

160
Q

En lien avec l’équilibre dynamique, à quel âge l’enfant est-il capable de:

  • Marcher en suivant une ligne au sol
  • Faire quelques pas sur une poutre de 10 cm au sol
A

3 ans

161
Q

En lien avec l’équilibre dynamique, à quel âge l’enfant est-il capable de:

  • Marcher “talon-orteils” sur un ligne au sol
  • Marcher sur une poutre de 10 cm (tombe 1 à 2 fois si surélevée)
A

4 ans

162
Q

En lien avec l’équilibre dynamique, à quel âge l’enfant est-il capable de:

  • Marcher sur une poutre à reculons (diminution progressive de sa largeur)
  • Marche à reculons “talon-orteils” sur une ligne au sol
A

5 ans

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