déontologie Flashcards
Vous décidez d’inscrire que le médicament n’a pas été donné parce que si vous vous faites prendre, vous serez peut-être rejeté(e) par vos collègues.
Stade 1
pré-conventionnel
obéissance et punition
Vous décidez d’inscrire que le médicament n’a pas été donné parce qu’il est inacceptable de prétendre que la cliente a bien reçu sa médication dans le seul but de vous protéger.
Stade 5
post-conventionnel
contrat social
Vous décidez d’inscrire que le médicament a été administré. Ça ne vaut pas la peine de prendre le risque de perdre votre emploi pour si peu.
Stade 2
pré-conventionnel
effort pour un résultat, opportunisme
Vous décidez d’inscrire la vérité, car vous croyez qu’inscrire une fausse information, c’est contraire aux prescriptions du Code de déontologie.
Stade 4
conventionnel
loi et l’ordre
Aussi bien inscrire que le médication a été administré. Ainsi, vous ne serez pas réprimandé(e).
Stade 1
pré-conventionnel
obéissance et punition
Vous décidez d’inscrire que le médicament n’a pas été administré parce que le traitement de Mme Gingras est peut-être compromis à cause de votre erreur.
Stade 5
post-conventionnel
contrat social
Vous décidez d’inscrire que vous n’avez pas donné le médicament parce qu’une bonne infirmière agirait ainsi en pareille situation.
Stade 3
conventionnel
norme social
conforme
« Les valeurs des individus et des groupes
sont des ____ _____ ou _______ relatifs à des _________, des _____ ou des ______. Elles sont présentes dans toute _____ _____, incluant la _____ __ ____, tant en intervention clinique qu’en intervention communautaire ou en gestion.»
« Les valeurs des individus et des groupes
sont des référents conscients ou inconscients
relatifs à des comportements, des attitudes ou
des interventions. Elles sont présentes dans
toute relation humaine, incluant la relation de
soin, tant en intervention clinique qu’en
intervention communautaire ou en gestion.»
nomme les 6 stades en les expliquant
pré: stade 1: obéissance + punition pré: stade 2: récompense conv: stade 3: normes sociales conv: stade 4: loi et ordre post: stade 5: bien commun post: stade 6: principes universels
éthique et morale
´ Une science pratique qui considère l’Agir humain sous l’angle du bien et du mal
´ Une réflexion critique sur le fondement des règles
bioéthique
Discipline qui étudie les enjeux et problèmes éthiques apportés par le développement des sciences et des techniques dans le
domaine de la santé et qui propose des repères pour résoudre ces problèmes.
´ Est née suite au développement rapide des sciences médicales durant la guerre et l’immédiate après-guerre*
´ Apparition de scandales
´ Manque de repères pour penser les nouvelles questions
´ Méthode de l’interdisciplinarité
bioéthique
Discipline qui étudie les enjeux et problèmes éthiques apportés par le développement des sciences et des techniques dans le
domaine de la santé et qui propose des repères pour résoudre ces problèmes.
´ Est née suite au développement rapide des sciences médicales durant la guerre et l’immédiate après-guerre*
´ Apparition de scandales
´ Manque de repères pour penser les nouvelles questions
´ Méthode de l’interdisciplinarité
déontologie
Deontos = devoirs
´ Devoirs et obligations des professionnels
l’agir en tant
qu’infirmier et infirmière
Recueil qui reflète les valeurs adoptées par la profession
´ Sert de guide pour la conduite professionnelle
´ Aide les professionnels à gérer les dilemmes professionnels et éthiques
´ Soutien les professionnels dans le développement de leur identité professionnelle
nomme les niveau pré-conventionnel
stade 1: obéissance + punition
stade 2: récompense
nomme les niveau conventionnel
stade 3: normes sociales
stade 4: loi et ordre
nomme les niveau post-conventionnel
stade 5: bien commun
stade 6: principes universels
Les actions sont jugées en fonction de
leurs conséquences physiques.
stade 1: punition
Effort pour un résultat en fonction de ses
intérêts personnels
stade 2: récompense
´ La règle vient de l’extérieur
stade 1: punition
Agit en fonction des règles établies
stade 4: loi et ordre
Implique des modes de pensée intériorisés
contrairement aux niveaux précédents. Donc implique
un effort pour définir les valeurs et les principes qui ont
une validité
stade 5: bien commun
Les règles et conventions sociales sont
jugées en fonction de ces principes
stade 6: universels
´ Différencie le point de vue sociétal
stade 4: loi et ordre
´ Caractérisé par l’obligation envers les normes
sociales
stade 3: normes sociales
´ Opportunisme
stade 2: récompense
Caractérisé par la pression des forces
externes
stade 1: punition
´ Obéissance pour éviter la punition/sanction
stade 1: punition
Stade de la perspective individualiste concrète
Faire valoir son intérêt égocentrique
stade 2: récompense
´ La loi et l’ordre social
stade 4: loi et ordre
Caractérisé par l’autonomie morale
stade 5: bien commun
Adhésion aux principes universels de
justice:
- Respect de la personne humaine
- Égalité des droits de la personne humaine
stade 6: universels
Stade de la moralité conçue en termes de
principes éthiques universels
stade 6: universels
´ Stade de moralité conçue en termes d’utilité sociale
stade 5: bien commun
´ Le contrat social
stade 5; bien commun
´ Distingue clairement les droits et valeurs morales,
d’une part, et les droits légalement reconnus, d’autres
part. Concilie les points de vue opposés de manière
formelle en termes d’impartialité objective, d’égalité de
la règle
stade 5: bien commun
Prend conscience des sentiments, des
conventions et des attentes d’autrui et leur
donne préséance sur les intérêts individuels
stade 3: normes
´ Agit en fonction des attentes de l’autre
satde 3: norme
L’individu se conforme aux attentes sociales et
cherche à maintenir le statu quo
stade 3: norme
L’individu distingue ses intérêts personnels,
ceux d’autrui et de l’autorité. Le droit est
considéré comme relatif. L’équité est
interprétée dans le sens d’un partage égal
stade 2: récompense
nomme les 4 principes éthiques de la santé
respect de l’autonomie
bienfaisance
caring
justice
quel est le principe central des principes éthiques?
respect de la personne
Mettre en place les conditions
d’un processus décisionnel
consensuel
respect de l’autonomie
Choisir l’option qui apporte le plus
de bénéfices pour les moindre torts
au bénéficiaire en considérant le
court, moyen et long terme
beinfaisance
Respecter les conditions d’un
consentement libre et éclairé et la
confidentialité des données
personnelles
respect de l’autonomie
- Véracité
* Respect
respect de l’autonomie
Exercer un rôle d’advocacy
auprès des membres de l’équipe
respect de l’autonomie
Favoriser le bien-être du patient
Bienfaisance
Minimiser les torts et maximiser les
bénéfices
Bienfaisance
Appliquer ses connaissances
correctement et les maintenir à jour
Bienfaisance
- Compétence
- Bienveillance
- Compassion
Bienfaisance
Mettre en place les conditions de
relations de soins harmonieuses et
efficaces
Caring
Établir un partenariat avec le
bénéficiaire et favoriser un partenariat
entre les membres de l’équipe de soins
Caring
Répondre aux besoins selon une
approche globale de soins
Caring
S’engager à assumer ses
responsabilités
Caring
Utiliser une approche biopsychosociale
Caring
Respecter son code de déontologie
Caring
- Empathie
- Respect
- Véracité
- Congruence
Caring
Applique le critère de justice
formelle (même règle pour
les cas semblables)
Justice
Attribuer les biens de santé
en fonction du besoin
Justice
Agir de manière impartiale et
sans discrimination
Justice
Répondre aux besoins
sanitaires de manière
adéquate et en temps
opportun
Justice
- Équité
* Discernement
Justice
Ne se limite pas à des préférences; elles englobent aussi des croyances, des convictions, un idéal personnel, qui se manifestent dans des attitudes et des comportements.
valeurs personnelles
Se construisent sur les valeurs personnelles
et se développent lors de la formation à la
profession. Ne se fondent pas sur des
préférences individuelles, elles ont définis
dans et par la finalité, les buts et les moyens
développés dans chacune des professions.
valeurs professionnelles
- nous dit comment faire les choses.
* L’auteur est tenu responsable ou dégagé de responsabilité.
droit civil
• couvre l’ensemble du droit qui interdit des
comportements jugés condamnables ou non souhaitables
• L’auteur est condamné ou acquitté.
droit pénal
• vise l’organisation adéquate des services de l’État (relation État-individu)
droit administratif
nomme les 3 droits
droit civil
droit pénal
droit administratif
nomme les 3 responsabilités
civile
pénale
professionnelle
la responsabilité ___ naît d’un devoir ou d’une
obligation envers une autre personne.
civile
Principale source: Code civil du Québec
resp
Principale source:
Loi : Code des professions, Loi sur les infirmières et
infirmiers, Code de déontologie des infirmières et infirmiers
Responsabilité professionnelle
Principale source:
Loi : Code criminel
Responsabilité pénale
Visée :
Protéger le public et assurer un service infirmier de
qualité
Responsabilité professionnelle
Visée :
Sanctionner un comportement
Responsabilité pénale
L’infirmière engage sa responsabilité pénale
lorsqu’elle enfreint les règles de la société
(ex. vol, voie de fait, donner la mort à autrui)
Responsabilité pénale
Obligations professionnelles de l’infirmière telles que
déterminer dans différentes lois
Responsabilité professionnelle
responsabilité _______
Procédure en cas d’infraction:
´ Comission possible d’une infraction
´ Plainte du syndic (après signalement et enquête du
syndic) / plainte privée devant le conseil de discipline
´Audition devant le conseil de discipline1
´ Décision du conseil de discpline
professionelle
responsabilité _____
Trois conditions sont nécessaires :
La faute
Le préjudice
Le lien de causalité
civile
on se réfère au critère de raisonnabilité.
Ex. Infirmière raisonnablement prudente, compétente et diligente.
responsabilité civile
Intensité de l’obligation:
üObligation de moyens
üExceptionnellement, obligation de résultat
responsabilité civile
explique le modèle de prise de décision de Blondeau
identification du dilemme éthique
analyse A (arguments, conséquences)
analyse B (arguments, conséquences)
prise de décision (pour ou contre, pourquoi par pris l’autre option)
diapo 26 sur conscience pro et perso
ama
