Cours n°1 Flashcards
Parler: un jeu d’enfant :
L’enfant à parler
- effort ?
- type d’apprentissage ?
L’enfant apprend à parler
- sans effort
- avec un apprentissage non-explicite(connaissance implicite)
En combien de temps l’enfant apprend à parler
environ 4 ans
Sur la base de quel type d’imput l’enfant apprend il à parler ?
imput imparfait
Que veut-on dire par l’apprentissage de manière universelle ?
Apprentissage universelle: On apprend indépendamment - De la langue (français, chinois...) - De la modalité ( déclaratif, interrogatif...) - De la quantité (+ ou - parler)
Les phonèmes
Unités sonores de la langues comme consonnes, voyelle etc.
Les syllabes
Les unités rythmiques de la langue comme 1 voyelle + possiblement des consonnes avant ou après
Les mots
Unité de sens et de forme de la langue comme tables, mange, on, que…
Les constituants
Unité de structure de la langue comme {Le chat} {boit du lait}.
Il y a des règles qui portent sur la forme comme les règles de phonologie
- Les traits phonétiques se combinent en phonèmes
+ Règle universelle (il n’y a pas de labiodentale occlusive)
+ Règle spécifique (En Fr il n’y a pas de t rétroflexes mais en Hindi oui)
Il y a des règles qui portent sur la forme comme les règles de lexique
Ces règles portent sur les phonèmes qui se combinent en mots.
Règle universelle : SBhkbvkuvuz existe dans aucune langue
Règle spécifique: gt n’existe pas en français.
Il y a des règles qui portent sur la forme comme les règle de syntaxe
2 règles universelle
1 règle spécifique
Règle universelle :
1) Les mots sont regroupés en constituants qui sont organisés de manière hiérarchique.
2) On peut déplacer l’objet du verbe dans la phrase pour faire une question.
Je suis …
Suis-je… ?
Règle spécifique: En français il faut tjr un sujet mais pas en espagnol
Il y a des règles qui associent un sens aux formes comme les règles sémantique lexicale.
On associe un sens aux mots.
Par découpage comme avec le langage des signes ou par catégorie comme la catégorie des chaises.
Il y a des règles qui associent un sens aux formes comme les règles sémantique phrastique
On associe un sens au phrase
Jules chante quand il travaille.
-> on peut se demander si “il” = Jules ou qqn d’autre.
Il y a des règles qui associent un sens aux formes comme les règles pragmatique
On associe un sens aux phrases en contexte.
Certaines girafes ont un long cou. Vrai ou faux ? (on se réfère à la réalité)
Les linguistes développe un formalisme pour décrire les règles de la langues. De quel manière en avons nous connaissance ? Quels sont les deux théories sur le sujet ?
Nous avons, nous, une connaissance implicite des règles de la langue. Elles sont faite par des procédures dans notre cerveau.
Il y a des débat entre la théorie des exemples et la théorie générative.
La théorie des exemples:
3 étapes d’apprentissage
A) Imitation/répétition: répète des bout de phrase
B) Dégage progressivement la structure abstraite et les règles selon 2 niveau d’abstraction:
–> 1) comprendre le type de phrase. Je veux… et remplacer: je veux le gâteau, je veux le jouet etc.
–> 2) comprendre la structure : Sujet-Verbe-Objet
Tu veux le jouet, j’aime le gâteau etc.
C) Parle grâce au couteau suisse de fonctions cognitives.
Selon la théorie des exemples, quel est le couteau suisse de fonctions cognitives générales qui permettent à l’enfant d’apprendre à parler
- Catégorisation
- Généralisation sur la base d’associations et d’analogie
- Calcul statistique
- Théorie de l’esprit
Quel sont les arguments en faveur de la théorie des exemples:
- Preuve que les fonctions cognitives générales sont mobilisées dans le développement du langage
- Observation que les enfants imitent les imput langagier même incorrect.
L’approche générative est une version moderne de (2) fondé par….
- nativisme
- Inneisme
fondée par Chomsky
L’approche générative postule que toutes les langues ont…
des propriétés commune mais diverge sur un certains nombre de propriété.
Selon Chomsky (th. générative) quel est le noyau des compétence langagies
- La grammaire universelle.
Quels sont les deux composante de la grammaire universelle.
Les principes et les paramètres.
Les principes sont les contraintes universelle.
Les paramètre sont les contraintes spécifiques.
Quel est la caractéristique fondamentale de la grammaire universelle ? En quoi est-elle lié à “l’instinct du langage” ?
- Elle est innée (prédisposition pour acquérir le langage = Instincts du langage)
Selon la théorie générative, l’acquisition du langage revient à …
L’apprentissage est lent ou rapide? pourquoi ?
fixer les paramètre comme l’ordre “verbe-objet ou Objet-verbe”
L’apprentissage est rapide car il suffit de quelque imput pour fixer le paramètre.
Selon la théorie génératives, a quoi ressemble les représentation initiale dès le début ?
Elles sont abstraites et productives.
Quels sont les six arguments en faveur de la théorie générative ?
1) Il y a des propriétés communes à toutes les langues (principes).
2) Il y a un période critique pour l’apprentissage des langues
3) Les autres espèces apprennent pas de langues comme nous.
4) L’enfant crée un structure à partir d’imput fragmentaire.
5) Double dissociation entre langage et cognition
6) Erreur enfantine contrainte par la structure, les limites paramétriques.
Le fait qu’il y ait des propriété commune à toute les langues est un argument pour la théorie… . pourquoi ?
générative.
- Il y a des propriétés communes à toutes les langues (principes).
- > Sûrement car il y a des contraintes biologique derrière tout ça
Le fait qu’il y ait des période critique pour l’apprentissage d’une langue est un argument à la théorie ….. . pourquoi ?
Générative. - Il y a un période critique pour l’apprentissage des langues
–> donc bien des contraintes biologique derrière l’acquisition du langage.
Le fait que l’enfant humain ait des compétences que n’ont pas d’autres espèces est un argument à la théorie …. . Pourquoi ?
En quoi la chimpanzé est diff. de nous pour le langage.
Générative.
- > chimpanzé n’arrive pas à parler dans une famille humaine, peuvent communiquer par signe mais n’ont pas de structure et n’ont qu’une compréhension strictement contextuelle (ne peuvent pas parler de ce qu’il ne voit pas). Ils prouvent que l’humain à des compétences biologique qui lui permettent d’apprendre le langage.
Le fait que l’enfant crée une structure à partir d’imput fragmentaire est un argument à la théorie… Explique ?
1er génération de japonais parle Pidguns –> une langue à la grammaire simplifiée qu’on ne peut comprendre qu’avec le contexte car elle contient des ambiguïtés.
La deuxième génération crée le créole, une grammaire plus complète avec auxiliaire préposition et pronoms relatifs.
Chaque génération de locuteur de la langue des signes l’enrichit spontanément.
Le fait qu’il y a une double dissociation entre langage et cognition est un argument à la théorie …… explique ?
Générative.
Cognition OUI langage NON comme les troubles du développement du langage, la dyslexie (facteur génétique FOXP2)
Cognition NON langage OUI. comme les retard mental (peut apprendre 20 langues en 4 ans car induit les propriété d’une langue)
Le fait que les erreurs enfantines sont contraintes par la structure et les variations paramétriques est un argument à la théorie ….. explique un peu
Générative.
Exemple
- STRUCTURE-
- I haved it (extension de la règle -ed pour passé).
-PARAMETRIQUE-
– who do you think who (faux en anglais)
– Wer glaubst du wer (Vrai en allemand)
Théorie de l’exemple et théorie générative: qui a raison ?
Travaux théorie de l’exemple souvent incorrecte
Mais du d’expliquer les phénomènes (imitation, généralisation) décrit dans les arguments pour la théorie générative.
Le mécanisme d’apprentissage implique (2)
des composantes générales
Une prédisposition au langage
Révolution cognitive de Chomsky:
Module spécialisé pour le traitement du langage.
Gallistel: appui la théorie de Chomsky avec l’exemple des abeilles
Elles ont un module spécialisé pour encoder la position de la nourriture par rapport à la ruche reposant sur une grammaire universelle(principe: vitesse de déplacement+ paramètre: calcul soleil)
Savoir parler c’est connaître:
- Les unités du langage
- Les règles combinatoires de forme et d’association forme/sens
- La connaissancee de ces règles est implicite
- l’acquisition de ces connaissances implique
- Des mécanisme généraux d’apprentissage –> extraire impôt, généraliser
- prédisposition à extraire imput pour fixer les paramètres
