Cours n°1

Question 1

Parler: un jeu d’enfant :
L’enfant à parler
- effort ?
- type d’apprentissage ?

Answer 1

L’enfant apprend à parler

• sans effort
• avec un apprentissage non-explicite(connaissance implicite)

Question 2

En combien de temps l’enfant apprend à parler

Answer 2

environ 4 ans

Question 3

Sur la base de quel type d’imput l’enfant apprend il à parler ?

Answer 3

imput imparfait

Question 4

Que veut-on dire par l’apprentissage de manière universelle ?

Answer 4

Apprentissage universelle: 
On apprend indépendamment
- De la langue (français, chinois...)
- De la modalité ( déclaratif, interrogatif...)
- De la quantité (+ ou - parler)

Question 5

Les phonèmes

Answer 5

Unités sonores de la langues comme consonnes, voyelle etc.

Question 6

Les syllabes

Answer 6

Les unités rythmiques de la langue comme 1 voyelle + possiblement des consonnes avant ou après

Question 7

Les mots

Answer 7

Unité de sens et de forme de la langue comme tables, mange, on, que…

Question 8

Les constituants

Answer 8

Unité de structure de la langue comme {Le chat} {boit du lait}.

Question 9

Il y a des règles qui portent sur la forme comme les règles de phonologie

Answer 9

• Les traits phonétiques se combinent en phonèmes
  + Règle universelle (il n’y a pas de labiodentale occlusive)
  + Règle spécifique (En Fr il n’y a pas de t rétroflexes mais en Hindi oui)

Question 10

Il y a des règles qui portent sur la forme comme les règles de lexique

Answer 10

Ces règles portent sur les phonèmes qui se combinent en mots.
Règle universelle : SBhkbvkuvuz existe dans aucune langue

Règle spécifique: gt n’existe pas en français.

Question 11

Il y a des règles qui portent sur la forme comme les règle de syntaxe
2 règles universelle
1 règle spécifique

Answer 11

Règle universelle :
1) Les mots sont regroupés en constituants qui sont organisés de manière hiérarchique.
2) On peut déplacer l’objet du verbe dans la phrase pour faire une question.
Je suis …
Suis-je… ?

Règle spécifique: En français il faut tjr un sujet mais pas en espagnol

Question 12

Il y a des règles qui associent un sens aux formes comme les règles sémantique lexicale.

Answer 12

On associe un sens aux mots.

Par découpage comme avec le langage des signes ou par catégorie comme la catégorie des chaises.

Question 13

Il y a des règles qui associent un sens aux formes comme les règles sémantique phrastique

Answer 13

On associe un sens au phrase
Jules chante quand il travaille.
-> on peut se demander si “il” = Jules ou qqn d’autre.

Question 14

Il y a des règles qui associent un sens aux formes comme les règles pragmatique

Answer 14

On associe un sens aux phrases en contexte.

Certaines girafes ont un long cou. Vrai ou faux ? (on se réfère à la réalité)

Question 15

Les linguistes développe un formalisme pour décrire les règles de la langues. De quel manière en avons nous connaissance ? Quels sont les deux théories sur le sujet ?

Answer 15

Nous avons, nous, une connaissance implicite des règles de la langue. Elles sont faite par des procédures dans notre cerveau.
Il y a des débat entre la théorie des exemples et la théorie générative.

Question 16

La théorie des exemples:

3 étapes d’apprentissage

Answer 16

A) Imitation/répétition: répète des bout de phrase
B) Dégage progressivement la structure abstraite et les règles selon 2 niveau d’abstraction:
–> 1) comprendre le type de phrase. Je veux… et remplacer: je veux le gâteau, je veux le jouet etc.
–> 2) comprendre la structure : Sujet-Verbe-Objet
Tu veux le jouet, j’aime le gâteau etc.

C) Parle grâce au couteau suisse de fonctions cognitives.

Question 17

Selon la théorie des exemples, quel est le couteau suisse de fonctions cognitives générales qui permettent à l’enfant d’apprendre à parler

Answer 17

• Catégorisation
• Généralisation sur la base d’associations et d’analogie
• Calcul statistique
• Théorie de l’esprit

Question 18

Quel sont les arguments en faveur de la théorie des exemples:

Answer 18

• Preuve que les fonctions cognitives générales sont mobilisées dans le développement du langage
• Observation que les enfants imitent les imput langagier même incorrect.

Question 19

L’approche générative est une version moderne de (2) fondé par….

Answer 19

• nativisme
• Inneisme

fondée par Chomsky

Question 20

L’approche générative postule que toutes les langues ont…

Answer 20

des propriétés commune mais diverge sur un certains nombre de propriété.

Question 21

Selon Chomsky (th. générative) quel est le noyau des compétence langagies

Answer 21

• La grammaire universelle.

Question 22

Quels sont les deux composante de la grammaire universelle.

Answer 22

Les principes et les paramètres.
Les principes sont les contraintes universelle.
Les paramètre sont les contraintes spécifiques.

Question 23

Quel est la caractéristique fondamentale de la grammaire universelle ? En quoi est-elle lié à “l’instinct du langage” ?

Answer 23

• Elle est innée (prédisposition pour acquérir le langage = Instincts du langage)

Question 24

Selon la théorie générative, l’acquisition du langage revient à …
L’apprentissage est lent ou rapide? pourquoi ?

Answer 24

fixer les paramètre comme l’ordre “verbe-objet ou Objet-verbe”
L’apprentissage est rapide car il suffit de quelque imput pour fixer le paramètre.

Question 25

Selon la théorie génératives, a quoi ressemble les représentation initiale dès le début ?

Answer 25

Elles sont abstraites et productives.

Question 26

Quels sont les six arguments en faveur de la théorie générative ?

Answer 26

1) Il y a des propriétés communes à toutes les langues (principes).
2) Il y a un période critique pour l’apprentissage des langues
3) Les autres espèces apprennent pas de langues comme nous.
4) L’enfant crée un structure à partir d’imput fragmentaire.
5) Double dissociation entre langage et cognition
6) Erreur enfantine contrainte par la structure, les limites paramétriques.

Question 27

Le fait qu’il y ait des propriété commune à toute les langues est un argument pour la théorie… . pourquoi ?

Answer 27

générative.

• Il y a des propriétés communes à toutes les langues (principes).
• > Sûrement car il y a des contraintes biologique derrière tout ça

Question 28

Le fait qu’il y ait des période critique pour l’apprentissage d’une langue est un argument à la théorie ….. . pourquoi ?

Answer 28

Générative. - Il y a un période critique pour l’apprentissage des langues
–> donc bien des contraintes biologique derrière l’acquisition du langage.

Question 29

Le fait que l’enfant humain ait des compétences que n’ont pas d’autres espèces est un argument à la théorie …. . Pourquoi ?
En quoi la chimpanzé est diff. de nous pour le langage.

Answer 29

Générative.

• > chimpanzé n’arrive pas à parler dans une famille humaine, peuvent communiquer par signe mais n’ont pas de structure et n’ont qu’une compréhension strictement contextuelle (ne peuvent pas parler de ce qu’il ne voit pas). Ils prouvent que l’humain à des compétences biologique qui lui permettent d’apprendre le langage.

Question 30

Le fait que l’enfant crée une structure à partir d’imput fragmentaire est un argument à la théorie… Explique ?

Answer 30

1er génération de japonais parle Pidguns –> une langue à la grammaire simplifiée qu’on ne peut comprendre qu’avec le contexte car elle contient des ambiguïtés.
La deuxième génération crée le créole, une grammaire plus complète avec auxiliaire préposition et pronoms relatifs.

Chaque génération de locuteur de la langue des signes l’enrichit spontanément.

Question 31

Le fait qu’il y a une double dissociation entre langage et cognition est un argument à la théorie …… explique ?

Answer 31

Générative.
Cognition OUI langage NON comme les troubles du développement du langage, la dyslexie (facteur génétique FOXP2)
Cognition NON langage OUI. comme les retard mental (peut apprendre 20 langues en 4 ans car induit les propriété d’une langue)

Question 32

Le fait que les erreurs enfantines sont contraintes par la structure et les variations paramétriques est un argument à la théorie ….. explique un peu

Answer 32

Générative.
Exemple
- STRUCTURE-
- I haved it (extension de la règle -ed pour passé).
-PARAMETRIQUE-
– who do you think who (faux en anglais)
– Wer glaubst du wer (Vrai en allemand)

Question 33

Théorie de l’exemple et théorie générative: qui a raison ?

Answer 33

Travaux théorie de l’exemple souvent incorrecte

Mais du d’expliquer les phénomènes (imitation, généralisation) décrit dans les arguments pour la théorie générative.

Question 34

Le mécanisme d’apprentissage implique (2)

Answer 34

des composantes générales

Une prédisposition au langage

Question 35

Révolution cognitive de Chomsky:

Answer 35

Module spécialisé pour le traitement du langage.

Question 36

Gallistel: appui la théorie de Chomsky avec l’exemple des abeilles

Answer 36

Elles ont un module spécialisé pour encoder la position de la nourriture par rapport à la ruche reposant sur une grammaire universelle(principe: vitesse de déplacement+ paramètre: calcul soleil)

Question 37

Savoir parler c’est connaître:

Answer 37

• Les unités du langage
• Les règles combinatoires de forme et d’association forme/sens
• La connaissancee de ces règles est implicite
• l’acquisition de ces connaissances implique
• Des mécanisme généraux d’apprentissage –> extraire impôt, généraliser
• prédisposition à extraire imput pour fixer les paramètres