COURS 9A – BÉHAVIORISME ET NÉOBÉHAVIORISME Flashcards
[CARR ET THORNDIKE]
Comment la théorie de l’évolution aurait contribué à l’émergence du béhaviorisme?
En rapportant leurs contributions respectives et leurs idées, démontrez comment Harvey Carr et Edward Lee Thorndike auraient permis de faire le pont entre la théorie de l’évolution et le béhaviorisme.
Comment la théorie de l’évolution aurait contribué à l’émergence du béhaviorisme? :
=> La théorie de l’évolution a contribué à l’émergence du béhaviorisme en fournissant un cadre conceptuel pour comprendre ce qui explique le comportement. Les travaux de Carr et Thorndike illustrent comment les principes évolutifs, tels que l’adaptation, ont été intégrés dans les théories béhavioristes pour expliquer ce qui provoque un comportement.
Harvey Carr :
=> Il s’intéresse au comportement et à l’environnement. Pour expliquer le comportement, il se réfère au concept d’adaptation, qui est principe de la théorie de l’évolution, en proposant le concept de l’acte adaptatif. Selon lui, pour combler ses besoins de survie (ex : manger), l’environnement de l’individu va le motiver à faire un comportement (motivation = stimulus du comportement)
Edward Lee Thorndike :
=> Selon lui, si on veut mesurer la probabilité qu’une réponse comportementale soit faite selon un événement sensoriel X (stimulus), il faut déterminer la forces des connexions entre le stimulus et la réponse.
Il souligne l’importance de l’adaptation (principe de la théorie de l’évolution), affirmant que les connexions neuronales s’adaptent à l’environnement et que les réponses à certaines stimulations changent en fonction de l’expérience.
La loi de l’effet, un fondement de sa théorie de l’apprentissage, a été particulièrement marquante en psychologie et a été l’une des prémisses du béhaviorisme. Cette loi affirme qu’un comportement suivi d’une récompense est associé à la situation qui l’a déclenché. Pour étudier sa théorie pour étudier l’apprentissage et le comportement des animaux, il a développé la célèbre « boîte à problèmes ».
[PSYCHOLOGIE OBJECTIVE]
En quoi consiste la psychologie objective? Pour répondre à cette question :
1. Expliquer les fondements idéologiques derrière l’approche en identifiant les postures épistémiques qui lui sont rattachées.
2. Rapporter quelle(s) écoles de psychologie lui est/sont associé(s).
En quoi consiste la psychologie objective ?
=> C’est le fait de vouloir maximiser l’objectivité en psychologie. Par conséquent, on ne n’intéresse pas au sujet en tant que tel, mais plutôt à ses comportements et à ce qui peut être observable. En ce sens, on mesure les réflexes à partir de mesures (ex : chronométrie).
Fondements idéologiques et postures épistémiques
=> Il est possible de se rendre compte que la psychologie objective a beaucoup de ressemblances avec la physiologie, car plusieurs physiologistes vont s’intéresser à la psychologie en rejetant l’approche de l’introspection au profit de l’observation directe des sujets.
École(s) de psychologie associée : Positivisme (vise le plus possible à se ramener aux sciences pures)
D’un point de vue épistémologique qu’est-ce qui caractérise les théories de l’apprentissage? (6)
D’un point de vue épistémologique, les théories de l’apprentissage peuvent être caractérisées par les aspects suivants :
- Déterminisme environnemental :
=> Rôle déterminant de l’environnement dans le processus d’apprentissage, le comportement et les connaissances - Positivisme :
=> Reposent sur l’observation, s’appuyant sur des données empiriques - Évolutionnisme :
=> Notion de l’évolution est centrale. - Empirisme anglais et sensualisme français :
=> L’acquisition des connaissances se fait à travers les sens et les expériences de l’environnement. - Utilitarisme et pragmatisme :
=> Cherchent à comprendre ce qui est optimal dans différentes situations et comment appliquer les connaissances générées par les recherches. - Psychologie comparée
Pouvons-nous affirmer que la façon de faire de la psychologie de B.F Skinner était totalement en phase avec celle de Pavlov? Pour répondre à cette question : Comparer rapidement les contributions de Pavlov et Skinner en rapportant les paradigmes auxquels les deux chercheurs adhéraient.
Bien que Pavlov et Skinner partagent certaines similitudes, comme leur adhésion au déterminisme environnemental et leur approche béhavioriste, leurs paradigmes et méthodes diffèrent. Pavlov se concentrait sur le conditionnement classique, tandis que Skinner s’appuyait sur le conditionnement opérant.
PAVLOV :
Pavlov est principalement associé au paradigme du conditionnement classique. Ses recherches sur les chiens ont permis de comprendre que les organismes peuvent apprendre à associer des stimuli neutres à des stimuli non-conditionnés, et ainsi développer des réponses conditionnées. Les travaux de Pavlov ont été largement reconnus, comme en témoigne son prix Nobel en physiologie et sa désignation en tant que héros de la révolution par le gouvernement soviétique.
SKINNER :
De son côté, Skinner était un béhavioriste radical avec une vision réductrice de la personnalité. Il s’opposait à la psychologie cognitive et adoptait le conditionnement opérant comme paradigme principal. Le conditionnement opérant étudie les comportements en manipulant et en contrôlant les conséquences qui en découlent. Skinner défendait le modèle positiviste et empiriste, privilégiant l’observation à l’introspection et appliquant le rasoir d’Occam lors de la formulation d’hypothèses.
[BÉHAVIORISME VS NÉOBÉHAVIORISME]
Comparez le béhaviorisme avec le néobéhaviorisme.
La béhaviorisme se repose davantage sur le positivisme, alors que le néobéhaviorisme repose plus sur le positivisme logique.
Béhaviorisme :
- Adhésion au positivisme (psychologie positive)
- Perçoit l’individu comme étant passif
- On s’intéresse seulement à l’environnement et le comportement observable et mesurable
Néobéhaviorisme :
- Adhère au positivisme logique
- Perçoit l’individu comme étant actif
- On s’intéresse à l’environnement et au comportement observable et mesurable MAIS on implique aussi les processus mentaux internes dans les processus d’apprentissage
Considérée comme une véritable révolution sur le plan épistémologique, l’apparition du positivisme logique a favorisé la croissance des disciplines scientifiques comme la psychologie, la sociologie et l’anthropologie, qui se sont appuyées sur des méthodes empiriques pour explorer des questions humaines complexes.
Qu’est-ce qui explique l’émergence du positivisme logique en science?
Avant le positivisme logique, il y avait le POSITIVISME qui cherchait à tout prix d’éviter la théorisation, car cherchait seulement à décrire les choses. Cependant, cette approche rencontre des limites car la théorisation est nécessaire pour expliquer et prédire les phénomènes scientifiques.
Face à ces limites, les épistémologues ont proposé le POSITIVISME LOGIQUE, une version plus modérée et flexible du positivisme qui combine deux composantes :
1. Empirisme :
=> se fier à nos sens pour tirer des conclusions à partir des observations les plus minimales possibles.
2. Rationalisme :
=> utiliser la rigueur de la logique formelle et des mathématiques pour structurer les observations sous forme de théories.
Selon le positivisme logique, il est important de théoriser sans sacrifier l’objectivité et, pour cela, on utilise l’opérationisme.
Qu’est-ce que le canon de Morgan?
a) Un effet de montage cinématographique par lequel les spectateurs tirent plus de sens de l’interaction d’un plan (prise de vue) avec un autre plan auquel il est associé, que d’un plan isolé (appelé également effet canon).
b) Une règle de raisonnement qui propose de ne jamais attribuer à la malveillance ce que la bêtise suffit à expliquer.
c) Un dispositif en forme de cylindre qui vise à étudier le conditionnement opérant chez le chat.
d) C’est une technique de chronométrie mentale Idiographique non-nomothétique proposée par le physiologiste Morgan Freeman
e) Aucune de ces réponses
e) Aucune de ces réponses
Le canon de Morgan repose sur le fait qu’il faut éviter de faire de l’antropomorphoisme quand on cherche à comprendre le comportement des animaux (ex : Hanz le malin, juste un cheval très observateur qui regardait son maître pour voir s’il se rapprochait de la réponse, il n’est pas capable de faire des calculs mathématiques)
Laquelle des affirmations suivantes est fausse concernant B.F Skinner?
a) À travers sa conception moniste-matérialiste, Skinner a une vision antimentaliste de la psychologie l’ayant mené à s’opposer fermement à la psychologie cognitive
b) Il a beaucoup marqué les esprits à travers ses expériences sur le Petit Albert
c) Fervent défenseur de la science baconienne, Skinner accorde une très grande importante à la méthodologie
d) Bien qu’il n’y accorde très peu d’importance, Skinner reconnaît tout de même l’existence du concept de personnalité
e) Tous ces éléments sont vrais
b) Il a beaucoup marqué les esprits à travers ses expériences sur le Petit Albert
C’est Watson !
Sur laquelle des affirmations suivantes William Mcdougall et John Broadus Watson étaient-ils d’accord?
a) Les phénomènes mentaux sont importants et devraient être étudiés à partir des comportements
b) Les instincts jouent un rôle prépondérant sur le comportement
c) Bien qu’elle soit un épiphénomène, la conscience est une force active qui joue un rôle sur le comportement
d) Certaines dispositions psychophysiques sont héréditaires et permettent à leur détenteur de porter différents comportements selon différents contextes
e) Aucune de ces réponses
e) Aucune de ces réponses
(s’opposaient sur tout, voir tableau résumé)
Grosminet est un chat domestique qui adore les canaris. Ça tombe bien, son maître possède également un joli petit canari nommé Titi. Chaque jour il tente de trouver un moyen pour le manger, mais se fait toujours interrompre, souvent par son maître qui le surprend et le châtie. Lorsque Grosminet entend des bruits de pas, il s’empresse de s’éloigner le plus loin possible de Titi, histoire de se donner une apparence d’innocence. Dans cette mise en scène de conditionnement classique, que représentent les bruits de pas?
a) Stimulus Neutre
b) Stimulus Non Conditionné
c) Stimulus Conditionné
d) Réponse Non Conditionnée
e) Réponse Conditionnée
c) Stimulus Conditionné
Jade aime la crème glacée. Tous les étés, elle prend son vélo et pédale au bout de sa rue pour aller en chercher, puis revient en vélo, tout en la léchant. Cette fois-ci, elle manque de voir le nid de poule et tombe de son vélo et se met à saigner du nez. Selon Watson, dans quelle catégorie de comportement se classe le saignement de nez?
a) Comportement acquis explicite
b) Comportement acquis implicite
c) Comportement inné illicite
d) Comportement inné implicite
e) Comportement inné explicite
d) Comportement inné explicite
Lequel de ces éléments est vrai concernant le positivisme logique (PL)?
a) LE PL accorde une importance à l’expérience physique en rejetant la théorisation au profit de l’observation publique basée sur la logique basée sur la logique formelle.
b) Le PL rejette complètement le positivisme au profit d’une approche davantage phénoménologique formelle.
c) Le PL accorde la théorisation à l’observation publique à travers la logique formelle.
d) LE PL rejette l’observation publique au profit de la théorie et de la logique formelle
e) LE PL accorde une place importante à l’étude de la métaphysique en proposant d’accorder cette dernière à la logique formelle via une théorisation ancrée sur l’observation parapublique.
c) Le PL accorde la théorisation à l’observation publique à travers la logique formelle.
Jerry la souris est coincé dans un labyrinthe. Dans ce labyrinthe, il y a plusieurs chambres avec différentes récompenses. Dans la chambre 1 il y a du fromage à chaque fois qu’il presse le levier. Dans la chambre 2, un distributeur de beurre d’arachide s’active une fois sur huit lorsque Jerry active un interrupteur. Dans la chambre 3, un abreuvoir contenant de cocaïne déclenche un choc électrique de façon aléatoire lorsque Jerry cherche à y boire.
Selon le modèle du conditionnement opérant proposé par Skinner, quels sont les types de renforcement positifs utilisés dans les trois chambres (1, 2 et 3)?
a) 1- Continu 2- Proportion constante 3 : Proportion variable
b) 1- Continu 2- Continu 3 : Proportion variable
c) 1- Continu 2- Proportion variable 3 : Proportion variable
d) 1- Continu 2- Proportion constante 3 : Continu
e) Aucune de ces réponses
e) Aucune de ces réponses
[PROGRAMME DE RENFORCEMENT]
Développé par B.F Skinner, le modèle du conditionnement opérant fut accueilli comme une véritable révolution dans le domaine de la psychologie.
Expliquez ce qu’est un programme de renforcement. Pour répondre à cette question, expliquez le principe du conditionnement opérant et rapportez les types de programmes de renforcement (au moins 4)
Principe du conditionnement opérant
Un comportement est influencé par ses conséquences. Le renforcement vise à augmenter la fréquence d’un comportement, tandis que la punition vise à diminuer la fréquence du comportement.
Renforcement:
Un comportement est renforcé s’il est suivi d’une conséquence agréable (renforcement positif) ou du retrait d’une conséquence désagréable (renforcement négatif).
Punition :
Un comportement est puni s’il est suivi d’une conséquence désagréable (punition positive) ou du retrait d’une conséquence agréable (punition négative).
Un programme de renforcement vise donc à faire du renforcement positif. Pour ce faire, il existe plusieurs types de programmes de renforcement, comme :
a. Renforcement continu :
Le comportement est renforcé à chaque fois
Ex: donner un biscuit au chien à chaque fois qu’il donne la patte.
b. Renforcement à proportion constante :
Le renforcement survient après un nombre prédéterminé de réponses non-renforcées
Ex: Donner un biscuit au chien après qu’il ait donné la patte 10 fois.
c. Renforcements à intervalle fixe :
Le renforcement survient après la première réponse faite après une période de temps fixe, mesurée à partir du premier renforcement
Ex: Donner un biscuit au chien 10 secondes après qu’il ait donné la patte).
d. Renforcement à intervalle variable :
Le renforcement arrive après une période de temps qui varie d’un renforcement au suivant
Ex: Donner un biscuit au chien après un intervalle de temps aléatoire une fois qu’il donne la patte
