Cours 9 : Tests individuels de QI Flashcards
Décris dans quel contexte on utilise des tests individuels de QI
- En clinique
- À l’école (auprès d’enfants en difficultés scolaires)
- En recherche (nature de l’habileté mentale, QI comme variable de contrôle ou descriptive, tester 2 méthodes pédagogiques)
Quel type d’administration demande les tests individuels de QI?
Il s’agit d’une administration individuelle car cela permet d’observer le comportement de l’évalué lorsqu’il accompli la tâche.
L’évaluateur note toujours dans son rapport ses observations dans la mnière que le client a résous la tâche.
Est-ce que les tests de QI individuels nécessitent une formation avancée?
Oui! notamment car les tests de QI individuels ont un ordre de passation de sous-tests précise. (ex: blocs en premier, vocabulaire…)
Vrai ou faux : Il est impossible de déroger des règles d’administration d’un test de QI
Faux, il est possible de déroger des règles. Toutefois, il faut garder en tête que les normes du test sont basés sur ces règles. Ainsi, de déroger affecte les normes.
Les tests individuels de QI sont à spectre large ou à spectre restreint?
Explique
Ils sont à spectre large d’âge et d’habiletés. Cela signifie qu’ils ont un niveau de difficulté croissant. Le participant répond à un certain nombre d’items en fonction de son âge et des capacités.
Comme les tests individuels de QI sont à spectre large par rapport à l’âge et aux habiletés, quelle sorte de règle permet de déterminer le début et la fin du test?
Les règles de départ permettent de déterminer avec quel type d’item commencer. Le test commence avec des items souvent de type connaissance ex “à quoi sert un thermomètre” (3e item) et elles deviennent de plus en plus difficiles. Si le client échoue ce 3e item on retourne en arrière aux questions plus faciles.
Les règles d’arrêt s’appliquent lorsque le client échoue environ 3 items de suite.
Pourquoi doit-on établir une relation avec l’évalué lors d’un test individuel de QI?
Il est important de maintenir la relation la plus positive possible entre l’évaluateur et l’évalué car une relation négative peut entrainer l’évalué à ne plus se forcer en terme de performance dans les tâches.
Ex : permettre des pauses
En quoi permettre des pauses au client peut être avantageux au niveau de l’évaluation?
Il ne faut pas oublier que l’on recherche la performance maximale du client, ainsi, si le client semble fatigué on peut allouer des pauses pour s’assurer de maintenir l’objectif en vue d’évaluer la performance maximale.
Les tests individuels de QI ont quel format d’item?
Ce sont des réponses libre, à développement. Le client doit formuler sa réponse à partir de zéro.
Comment se produit la cotation pendant les tests individuels de QI?
La cotation se fait de manière immédiate. On corrige au fur et à mesure que le client donne ses réponses pour pouvoir appliquer la règle d’arrêt si nécessaire.
Le temps d’administration d’un test individuel de QI dépend de ?
Le temps d’administration dépend des habiletés, des capacités du client. Tant que le client n’atteint pas les 3-5 réponses échouées, le test continue.
Les clients doués peuvent passer un test de QI de 2-3h de temps
Quelle est LA caractéristique la plus importante des tests de QI individuels?
Ils permettent l’observation du comportement pendant le test.
Pendant que le client fait la tâche, l’évaluateur observe les stratégies utilisées pour s’y prendre.
Permet d’observer la tolérance à la frustration, l’ensemble des traits de personnalité et les émotions qui font surface.
Ex: qqn OCD fera la tâche des blocs de manière très lente mais très minutieuse.
Comment l’observation du comportement est-elle la caractéristique la plus importante notamment si le client obtient un score de QI très faible
Donne un exemple
Un score de QI très faible peut être le résultat d’un client avec pathologie spécifique qui tente de résoudre la tâche. Le score faible peut donc plutôt être le reflet d’une pathologie présente et non d’un mauvais QI.
Exemple: une personne obsessive-compulsive peut prendre très longtemps à compléter la tâche de blocs car elle souhaite le faire de manière minutieuse.
De quel type d’item s’agit-il?
“Qu’est-ce que le déjeuner?”
Item vocabulaire
De quel type d’item s’agit-il?
“Qu’est-ce qu’un autobus et une voiture ont en commun?”
Item relations verbales
Ce sont les similtudes entre les mots
De quel type d’item s’agit-il?
“combien y-a-t-il de jours dans une année?”
Item connaissance
De quel type d’item s’agit-il?
“Pourquoi y-a-t-il une limite de vitesse sur l’autoroute?”
Item compréhension
Jusqu’à quel point l’individu comprend le monde dans lequel il vit.
De quel type d’item s’agit-il?
“Mathieu achète 2 crayons à 10 cents chaque, combien a-t-il dépensé?”
Item raisonnement arithmétique
De quel type d’item s’agit-il?
Écouter les mots chien, maison, vache, table. “Quel est le 2e mot nommé?”
Mémoire à court terme (MDT)
Empan endroit et empan envers.
Quelle tâche de la mémoire à court terme est fortement saturé en g?
Empan envers
De quel type d’item s’agit-il?
Test de codes
Item Psychomoteur
Le test de code est fortement saturé en g ou faiblement saturé en g?
Il est faiblement saturé en g car il contient une composante motrice.
De quel type d’item s’agit-il?
“Quelle forme manque au dessin suivant?”
Item matrices
Vrai ou faux : les matrices dans les échelles Weschler sont les matrices de Raven
Faux! ce sont des matrices oui, mais le type de matrice est différent que celui de Raven!
