Cours 9 : Tests individuels de QI Flashcards
Décris dans quel contexte on utilise des tests individuels de QI
- En clinique
- À l’école (auprès d’enfants en difficultés scolaires)
- En recherche (nature de l’habileté mentale, QI comme variable de contrôle ou descriptive, tester 2 méthodes pédagogiques)
Quel type d’administration demande les tests individuels de QI?
Il s’agit d’une administration individuelle car cela permet d’observer le comportement de l’évalué lorsqu’il accompli la tâche.
L’évaluateur note toujours dans son rapport ses observations dans la mnière que le client a résous la tâche.
Est-ce que les tests de QI individuels nécessitent une formation avancée?
Oui! notamment car les tests de QI individuels ont un ordre de passation de sous-tests précise. (ex: blocs en premier, vocabulaire…)
Vrai ou faux : Il est impossible de déroger des règles d’administration d’un test de QI
Faux, il est possible de déroger des règles. Toutefois, il faut garder en tête que les normes du test sont basés sur ces règles. Ainsi, de déroger affecte les normes.
Les tests individuels de QI sont à spectre large ou à spectre restreint?
Explique
Ils sont à spectre large d’âge et d’habiletés. Cela signifie qu’ils ont un niveau de difficulté croissant. Le participant répond à un certain nombre d’items en fonction de son âge et des capacités.
Comme les tests individuels de QI sont à spectre large par rapport à l’âge et aux habiletés, quelle sorte de règle permet de déterminer le début et la fin du test?
Les règles de départ permettent de déterminer avec quel type d’item commencer. Le test commence avec des items souvent de type connaissance ex “à quoi sert un thermomètre” (3e item) et elles deviennent de plus en plus difficiles. Si le client échoue ce 3e item on retourne en arrière aux questions plus faciles.
Les règles d’arrêt s’appliquent lorsque le client échoue environ 3 items de suite.
Pourquoi doit-on établir une relation avec l’évalué lors d’un test individuel de QI?
Il est important de maintenir la relation la plus positive possible entre l’évaluateur et l’évalué car une relation négative peut entrainer l’évalué à ne plus se forcer en terme de performance dans les tâches.
Ex : permettre des pauses
En quoi permettre des pauses au client peut être avantageux au niveau de l’évaluation?
Il ne faut pas oublier que l’on recherche la performance maximale du client, ainsi, si le client semble fatigué on peut allouer des pauses pour s’assurer de maintenir l’objectif en vue d’évaluer la performance maximale.
Les tests individuels de QI ont quel format d’item?
Ce sont des réponses libre, à développement. Le client doit formuler sa réponse à partir de zéro.
Comment se produit la cotation pendant les tests individuels de QI?
La cotation se fait de manière immédiate. On corrige au fur et à mesure que le client donne ses réponses pour pouvoir appliquer la règle d’arrêt si nécessaire.
Le temps d’administration d’un test individuel de QI dépend de ?
Le temps d’administration dépend des habiletés, des capacités du client. Tant que le client n’atteint pas les 3-5 réponses échouées, le test continue.
Les clients doués peuvent passer un test de QI de 2-3h de temps
Quelle est LA caractéristique la plus importante des tests de QI individuels?
Ils permettent l’observation du comportement pendant le test.
Pendant que le client fait la tâche, l’évaluateur observe les stratégies utilisées pour s’y prendre.
Permet d’observer la tolérance à la frustration, l’ensemble des traits de personnalité et les émotions qui font surface.
Ex: qqn OCD fera la tâche des blocs de manière très lente mais très minutieuse.
Comment l’observation du comportement est-elle la caractéristique la plus importante notamment si le client obtient un score de QI très faible
Donne un exemple
Un score de QI très faible peut être le résultat d’un client avec pathologie spécifique qui tente de résoudre la tâche. Le score faible peut donc plutôt être le reflet d’une pathologie présente et non d’un mauvais QI.
Exemple: une personne obsessive-compulsive peut prendre très longtemps à compléter la tâche de blocs car elle souhaite le faire de manière minutieuse.
De quel type d’item s’agit-il?
“Qu’est-ce que le déjeuner?”
Item vocabulaire
De quel type d’item s’agit-il?
“Qu’est-ce qu’un autobus et une voiture ont en commun?”
Item relations verbales
Ce sont les similtudes entre les mots
De quel type d’item s’agit-il?
“combien y-a-t-il de jours dans une année?”
Item connaissance
De quel type d’item s’agit-il?
“Pourquoi y-a-t-il une limite de vitesse sur l’autoroute?”
Item compréhension
Jusqu’à quel point l’individu comprend le monde dans lequel il vit.
De quel type d’item s’agit-il?
“Mathieu achète 2 crayons à 10 cents chaque, combien a-t-il dépensé?”
Item raisonnement arithmétique
De quel type d’item s’agit-il?
Écouter les mots chien, maison, vache, table. “Quel est le 2e mot nommé?”
Mémoire à court terme (MDT)
Empan endroit et empan envers.
Quelle tâche de la mémoire à court terme est fortement saturé en g?
Empan envers
De quel type d’item s’agit-il?
Test de codes
Item Psychomoteur
Le test de code est fortement saturé en g ou faiblement saturé en g?
Il est faiblement saturé en g car il contient une composante motrice.
De quel type d’item s’agit-il?
“Quelle forme manque au dessin suivant?”
Item matrices
Vrai ou faux : les matrices dans les échelles Weschler sont les matrices de Raven
Faux! ce sont des matrices oui, mais le type de matrice est différent que celui de Raven!
Quel semble être un avantage des items matrices?
Elles peuvent être utilisées auprès de population non verbale, comme par exemple chez les autistes.
Tests Weschler : Nomme les 3 types
1) WAIS : pour adultes
2) WISC : pour enfants
3) WPPSI: pour enfants pré scolaire
Pourquoi dit-on que le WPPSI (Weschler pré-scolaire) a un plus grand risque d’erreur par rapport au QI?
Car la fidélité du QI augmente avec les années.
Échelles Weschler
Utilisation
Tester le QI
Échelles Weschler
Origine
Le Weschler-bellevue a été élaboré en réaction au Stanford-Binet. Ensuite le WISC (pour enfant) a été élaboré.
Plusieurs éditions existent aujourd’hui.
Échelle Weschler
Définition de l’intelligence
Capacité complexe ou globale de l’individu d’agir dans un but déterminé, de penser rationnellement et d’avoir des rapports efficaces avec son envrionnement.
Échelles Weschler
Quelle est la différence majeure entre le WAIS III et le WAIS IV?
WAIS III : Produit un score de QI verbal et non verbal. (performance IQ en anglais)
WAIS IV : retiré les scores verbal et non verbal et l’a remplacé par un QI global et les scores indiciels; rasionnement perceptuel, vitesse traitement de l’info, compréhension verbale, mémoire de travail.
Échelles Weschler
Est-ce que l’on peut toujours utiliser le WAIS III aujourd’hui et pourquoi?
Non. Il n’est pas possible d’utiliser le WAIS III aujourd’hui notamment car les normes ne sont plus valides à cause de l’Effet Flynn. (augmentation du QI de presque 10pts à chaque génération)
Échelles Weschler
Explique la structure des tests Weschler en nommant les scores indiciels et les sous-tests
Chaque score indiciel contient un nombre de sous-tests.
Exemple: Indice compréhension verbale
Sous-tests: similitudes, vocabulaire, connaissances, compréhension*
Échelles de Weschler
À quoi servent les sous-tests de remplacement?
Donne un exemple de situation où ils sont nécessaire
Chaque score indiciel des échelles Weschler contiennent des sous-tests de remplacement. Ceux-ci servent lorsque l’un des sous-tests principaux donne de mauvais résultats. Comme par exemple, si mon client fait une attaque de panique pendant son test de codes, son résultat n’est pas utilisable pour le calcul du QI.
Ils sont souvent utilisés quand les traits de personnalité ou des pathologies affectent la performance à certains sous-tests ex: blocs avec OCD.
On doit noter dans le rapport pourquoi on a eu recours à un sous-test de remplacement.
Échelles Weschler
Quel type de score produit les échelles Weschler
Moyenne et ÉT standardisé?
Des scores verbal et non verbal et un QI global.
M= 100 ÉT=15
Vrai ou faux : Compte tenant de l’existence de l’Effet Flynn, le score standardisé des échelles Weschler de M=100 augmente à chaque génération?
Faux! L’Effet Flynn n’affecte pas le score standardisé des échelles Weschler. Elle affecte le score brut ; le client doit avoir un score brut plus élevé pour atteindre le QI standardisé.
Échelles Weschler
Qu’en sont-ils des normes des Échelles Weschler?
Les normes varient en fonction de l’âge car les exigences d’un QI dit normal dépend de la tranche d’âge.
Les normes du WAIS sont très respectables. Elles sont basées sur plusieurs cas et contient des critères d’exclusion comme : traumatismes crâniens, alzheimer, schizophrénie, daltonisme, perte auditive, troubles du membre supérieur.
Elles sont donc représentatives d’une population adulte exempts de déficience sensorielle et présentant une santé physique et mentale relativement bonne.
Échelles Weschler
Fidélité & validité
Fidélité = Très bonne.
Validité =
- corrélations avec d’autres tests de QI
- groupe constrastés (déficience intellectelle vs aucune déficience)
- Analyse factorielle (G au sommet, indices, sous-tests)
Échelles Weschler
Interprétation du profil
Pratique commune = identifier les forces ET les faiblesses du client au test de Weschler. Important de miser sur les forces du client et non sur ses faiblesses.
Il y a 2 possibilité d’interpréter le profil selon les forces et les faiblesses:
1) forces & faiblesses du client par rapport à la population générale (ex: score à l’indice compréhension verbale = 115. Le client est donc 1 ÉT au dessus de la moyenne de la population générale).
2) forces & faiblesses du client par rapport à lui-même (ex: client obtient score de 85 dans raisonnement perceptuel et 70 à compréhension verbale. On va dire qu’il a une force au niveau non verbal)
Échelles Weschler
Nomme la forme abrégée du WAIS IV et nomme son utilisation habituelle
Le WASI est la forme abrégée du WAIS-IV.
Il contient quelque sous-tests, dont les blocs. Il est habituellement utilisé dans un contexte de recherche où on doit évaluer rapidement comme par exemple pour faire la sélection de participants.
Peut-on utiliser une version abrégée d’un test pour faire du diagnostic?
Non! Perte de précision!
Échelles Weschler
Quelles sont les différences entre le WISC (enfant) et le WAIS (adulte)
Nomme leur similitude
WISC: contient des items plus faciles et élaborés de manière plus ludique.
WAIS: contient des items plus difficiles.
Similitude : ils produisent tout deux 4 scores indiciels et un QI global.
Tests brefs de QI : but
Corrélations
Ici le but est d’obtenir un QI en très peu de temps.
Ces tests ne produisent qu’un seul score global.
Corrélations avec tests de QI plus longs.
Échelle Weschler de Mémoire (MEM) portrait global
Comme la mémoire joue un certain rôle dans l’apprentissage, elle est corrélée avec le QI.
Les items sont habituellement très faciles car on souhaite tester uniquement la mémoire et non autre chose comme le vocabulaire par exemple.
Échelle Weschler de Mémoire (MEM)
Indices obtenus (3)
Le MEM produit 3 indices:
- Mémoire verbale
- Mémoire non verbale
- Mémoire de travail
Échelle Weschler de Mémoire (MEM)
Nomme quelques exemples de sous-tests du MEM
- Mémoire logique: Raconte histoire au client et doit la répéter 20 mins + tard,
- Paires associés : Donne une paire de mot à mémoriser ensembles (ex: table et chaud)
- Reproduction visuelle: Montrer une forme et devoir la redessiner 20 mins plus tard
- Contrôle mental: Ex aller à l’envers d’une séquence. (empan envers)
Échelle Weschler de Mémoire (MEM)
Quelle est la particularité du MEM qui fait de celui-ci un test très utile pour le diagnostic?
Le MEM partage des normes avec le WAIS-III.
Donc, de faire passer un WAIS à mon client et ensuite de lui faire passer le MEM j’obtient deux quotients : un quotient intellectuel (QI) et un quotient mémoire (QM).
Ainsi, je vais aller voir le contraste entre le QI et le QM. Un grand constraste entre les 2 démontre la possibilité d’un diagnostic à faire car on dit que le QI et la mémoire sont grandement corrélé.
Ex: si mon client a un QI de 130 mais que son QM est de 80, l’écart de 50 pts entre les 2 quotients est bcp trop important pour ne pas aller creuser à voir si il n’y a pas une pathologie sous-jacente. (dans ce cas il s’agit de d’alzheimer préclinique)
Échelle Weschler de Mémoire (MEM)
Validité
Discriminante
Convergente
Analyse factorielle
Groupes contrastés (atteintes à mémoire vs aucunes atteintes)
Déficience intellectuelle
Histoire
La manière de nommer un handicap intellectuel a bcp évolué dans le temps.
Déficience intellectuelle
Quelle est LA notion importante à analyser dans la déficience intellectuelle
Définis-la
Le comportement adaptatif.
Il s’agit de l’aptitude de la personne à composer avec les exigences du quotidien. C’est leur capacité fonctionnelle.
Déficience intellectuelle
Quels sont les 3 critères nécessaires pour diagnostiquer une déficience intellectuelle?
1) Score QI de 70 ou moins. (-2 ÉT sous la moyenne)
2) Doit y avoir des** limitations dans le comportement adaptatif** (zones: communication, habiletés quotidiennes, socialisation et motricité)
3) L’incapacité doit se manifester AVANT 18 ans.
Qu’est-ce que le Vineland?
L’échelle de Vineland est un test où on interroge un parent d’un enfant atteint de déficience intellectuelle sur la performance typique de celui-ci dans la vie de tous les jours.
On compare ensuite la performance typique à des normes nationales.
Vineland
Quelle est la différence entre les tests de QI et le Vineland?
Les tests de QI visent à mesurer la performance maximale du client alors que le Vineland vise à mesurer la performance typique.
Vineland
Donne un exemple de question que l’on pourrait poser dans le Vineland
“Dites-moi comment Jacques suit l’actualité?”
“Jacques est-il capable de prendre son bain seul sans problèmes?”
Nomme 3 utilisations autres pour les tests de QI individuels
1) Faire du diagnostic pour des troubles d’apprentissage
2) Faire du diagnostic de douance (2 ÉT au dessus de la moyenne ; QI de 130)
3) En neuropsy pour les fonctions exécutives.
Tendances
La structure des tests de QI s’appuie sur les modèles ( )
La structure des tests de QI s’appuie sur les modèles hiérarchiques où G est au sommet, les indices en dessous et au bas les sous-tests.
Tendances
Sans les différents ( ) aux tests QI on ne pourrait pas faire les forces et les faiblesses du client
Sans les différents indices aux tests QI on ne pourrait pas faire les forces et les faiblesses du client
Tendances
Les tests de QI et de mémoire permettent de sensibiliser les enseignants sur ( )
Les tests de QI et de mémoire permettent de sensibiliser les enseignants sur le** matériel d’orthopédagogie. **
Ex: chez les TDAH il est important de séparer les tâches en classe et donner des consignes claires.
Tendances
Vrai ou faux : Les tests de QI sont de plus en plus long
Faux. Ils sont de plus en plus courts pour pouvoir obtenir un QI plus rapidement.
Tendances
Les tests de QI ont des normes …
sophistiquées selon l’âge et le niveau de scolarité.
Tendances
Nous sommes vigilents à ce que les items des tests de QI ne présentent pas de ( )
biais!
entre les groupes ethniques sinon problème d’invariance!
