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Psychologie enfant et adolescent > Cours 9 - Normal et pathologique - évaluation psychologique > Flashcards

Cours 9 - Normal et pathologique - évaluation psychologique Flashcards

Complet!!

1
Q

Quelles sont les tentatives de définition de la normalité?

A
  • Absence de maladie
  • Conformité à la règle ou à la norme sociale
  • La moyenne statistique
  • L’adaptation à son milieu
  • L’équilibre psychique
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Q

Quels sont les points de repères/critères de la normalité?

A
  • Excès ou insuffisance
  • Enfreinte aux normes
  • Retard ou décalage développemental
  • Entrave au fonctionnement adaptatif
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Q

V ou F? Il y a 1 seule définition de la normalité?

A

Fauc, dépend bcp de la culture

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4
Q

Comment la culture est-elle transmise?

A

À travers la socialisation par les figures d’attachement au cours du développement

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5
Q

Que devient la culture

A

Devient la conscience morale

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6
Q

V ou F? La culture dicte les valeurs

A

Vrai

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7
Q

Qu’est-ce qui constitue la base de l’identité et de la structure de la personnalité?

A

La culutre

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8
Q

Qu’est-ce que l’ethnocentrisme?

A
  • Point de vue selon lequel le groupe auquel on appartient est le centre du monde et la référence pour juger tous les autre
  • Tendance à privilégier les valeurs et les nomes de son groupe d’appartenance et à en faire le SEUL modèle de référence pour porter des jugements négatifs et dévalorisants sut les autres ethnies
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9
Q

Tendance à privilégier les valeurs et les nomes de son groupe d’appartenance et à en faire le SEUL modèle de référence pour porter des jugements négatifs et dévalorisants sut les autres ethnies

A

Enthnocentrisme

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10
Q

Point de vue selon lequel le groupe auquel on appartient est le centre du monde et la référence pour juger tous les autre

A

Enthnocentrisme

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11
Q

Qu’est-ce que l’unité de base la psychopathologie; signe possible de trouble ou de maladie?

A

Symptôme

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12
Q

Il peut s’agir d’un comportement, d’une altération d l’humeur ou d’un processus cognitif

A

symptôme

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13
Q

Qu’est-ce qu’un symptôme?

A
  • l’unité de base la psychopathologie; signe possible de trouble ou de maladie
  • Il peut s’agir d’un comportement, d’une altération d l’humeur ou d’un processus cognitif
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14
Q

Qu’est-ce qu’un syndrome ?

A

Ensemble de symptômes habituellement associés

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15
Q

Ensemble de symptômes habituellement associés

A

Syndrome

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16
Q

Qu’est-ce qu’un dignostic?

A

Identification de la condition clinique d’un sujet; aide à déterminer le plan d’intervention ou de traitement
- DSM-V

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17
Q

Identification de la condition clinique d’un sujet; aide à déterminer le plan d’intervention ou de traitement

A

Diagnsotic

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18
Q

Quels sont les éléments importants des premiers entretiens thérapeutiques?

A
  • Échange entre thérapeute et client pour explorer la problématique
  • Anamèse
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19
Q

Quels sont les éléments de l’échange entre thérapeute et client pour explorer la problématique?

A
  • Utilisation d’attitudes et techniques d’écoute active
  • Explication formulaire de consentement
  • Établissement du cadre thérapeutique
  • Début du développement de l’alliance thérapeutique
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20
Q

Quelles sont les dimensions du cadre thérapeutique?

A
  • cadre interne du thérapeute
  • cadre externe/formel
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21
Q

Nature qualitative de la relation client-thérapeute ainsi qu’au niveau d’entente sur les objectifs et activités thérapeutiques déterminés entre client(s)-thérapeute

A

Alliance théapeutique

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22
Q

Qu’est-ce que l’anamnèse?

A

Ensemble des informations relatives au client, à son entourage et à sa plainte qui donnent la possibilité de reconstruire l’histoire de son problème
- Permet de comprendre le genèse d’un problème

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23
Q

V ou F? Les questionnaires sont une mesure objective?

A

Vrai

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24
Q

Pourquoi les questionnaire sont des mesures dites objectives?

A
  • Normes, permet la comparaison
  • sont quand même une perception
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25
Q

À quoi servent les questionnaires?

A

Recueillir différents types d’information auprès de différentes millieux (familles, écoles..)

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26
Q

Quels sont les différents tests psychométriques?

A
  • Tests d’aptitudes intellectuelles
  • Tests neuropsychologues
  • Tests de rendement
  • Technique projectives
27
Q

Quels sont les éléments évalués dans les tests d’aptitudes intellectuelles : les indices du WISC?

A
  1. comprehension verbale
  2. Visuospatial
  3. Raisonnement fluide
  4. Mémoire de travail
  5. Vitesse de traitement
28
Q

Qu’est-ce que la compréhension verbale?

A

Accéder aux connaissances acquises et les appliquer en ce qui trait aux mots (formation de concepts, raisonnement et expression)

29
Q

Accéder aux connaissances acquises et les appliquer en ce qui trait aux mots (formation de concepts, raisonnement et expression)

A

Compréhension verbale

30
Q

Qu’est-ce que les aptitudes visuospatiales?

A

Évaluer les détails visuels et comprendre les relations visuospatiales afin d’effectuer des constructions à partir d’un modèle.

31
Q

Évaluer les détails visuels et comprendre les relations visuospatiales afin d’effectuer des constructions à partir d’un modèle.

A

Visuospatial

32
Q

Qu’est-ce que le raisonnement fluide?

A

Déceler la relation conceptuelle sous-jacente parmi des objets visuels et à tuiliers le raisonnement pour identifier et appliquer des règles

33
Q

Déceler la relation conceptuelle sous-jacente parmi des objets visuels et à tuiliers le raisonnement pour identifier et appliquer des règles

A

Raisonnement fluide

34
Q

Qu’est-ce que le mémoire de travail?

A

Aptitude à enregistrer, maintenir et manipuler l’information visuelle et auditive de manière consciente

35
Q

Aptitude à enregistrer, maintenir et manipuler l’information visuelle et auditive de manière consciente

A

Mémoire de travail

36
Q

Qu’est-ce que la vitesse de traitement?

A

Mesure la vitesse et la précision de l’enfant en ce qui trait à l’identification visuelle, la prise de décision et la mise en oeuvre de décision

37
Q

Mesure la vitesse et la précision de l’enfant en ce qui trait à l’identification visuelle, la prise de décision et la mise en oeuvre de décision

A

Vitesse de traitement

38
Q

V ou F? Les tests neuropsychologues visent à mesurer les fonctions cérébrales et d’autres fonctions du système nerveux?

A

Vrai

39
Q

Nommer les fonctions que les test neuropsychologiques mesurent ? (6)

A
  • Attention sélective
  • Attention soutenue
  • Attention partagée
  • Inhibition
  • Planification
  • Flexibilité cognitive
40
Q

Qu’est-ce que l’attention sélective?

A

Favoriser le traitement d’une caractéristique pertinente d’un stimulus, tout en ignorant les éléments distracteurs

41
Q

Qu’est-ce que l’attention soutenue?

A

Prêter attention à un stimulus/activité durant un long moment

42
Q

Qu’est-ce que l’attention partagée?

A

Diviser ses ressources attentionnelles entre 2 ou plusieurs sources d’information pertinentes afin de les traiter simultanément

43
Q

Qu’est-ce que l’inhibition?

A

Empêcher ou freiner l’apparition d’une réponse automatique

44
Q

Qu’est-ce que la planification?

A

Utiliser des stratégies efficaces, établir des priorités, anticiper et prévoir les étapes d’une tâche

45
Q

Qu’est-ce que la flexibilité cognitive?

A

Changer de tâche ou de stratégie mentale et à passer d’une opération cognitive à une autre

46
Q

Favoriser le traitement d’une caractéristique pertinente d’un stimulus, tout en ignorant les éléments distracteurs

A

Attention sélective

47
Q

Prêter attention à un stimulus/activité durant un long moment

A

Attention soutenue

48
Q

Diviser ses ressources attentionnelles entre 2 ou plusieurs sources d’information pertinentes afin de les traiter simultanément

A

Attention partagée

49
Q

Empêcher ou freiner l’apparition d’une réponse automatique

A

Inhibition

50
Q

Utiliser des stratégies efficaces, établir des priorités, anticiper et prévoir les étapes d’une tâche

A

Planification

51
Q

Changer de tâche ou de stratégie mentale et à passer d’une opération cognitive à une autre

A

Flexibilité cognitive

52
Q

À quoi servent les tests de rendement?

A

Visent à mesurer les connaissance ou les habiletés, particulièrement celles qui ont été acquises à l’école

53
Q

Qu’est-ce que les techniques projectives?

A

Méthodes d’évaluation où les stimuli du test sont assez ambigus et où le candidat peut répondre avec une très grande liberté

54
Q

Quelles sont les techniques projectives? (4)

A
  • Épreuve graphique (dessin)
  • Test d’aperception pour enfant (C.A.T.)
  • Test d’aperception thématique (ado et adultes) (T.A.T.)
  • Test du Rorschach
55
Q

V ou F? Les observations du thérapeute peuvent aussi être utilisées lors de l’interprétation

A

Vrai, observation des séances d’évaluation & de l’enfant dans son milieu

56
Q

Quels sont les critères diagnostic du TDA/H?

A

Observation de 6 comportements d’inattention et/ou 6 comportements d’hyperactivité-impulsivité

57
Q

Quels sont les spécificités des 6 comportements pour le diagnostic de TDA/H?

A
  • doivent être présent avant l’âge de 12 ans
  • Inappropriés au niveau de développement du jeune
  • Nuisnet à son fonctionnement au quotidien fans au moins 2 milieu de vie
58
Q

V ou F? Le TDA/H est appris?

A

Faux, il est présent dès la naissance (hérédité et facteurs environnementaux peuvent influencer)

59
Q

Quelles régions du cerveau sont touchées par le TDA/H?

A
  • Fontale
  • Préfrontale
    Attention et fonctions exécutives
  • système limbique
60
Q

V ou F? Le TDA/H est rarement accompagné d’un autre trouble?

A

Faux, souvent comorbide

61
Q

Pourquoi de plus en plus de jeunes ont-ils un TDA/H?

A
  • Meilleures connaissances et reconnaissance
  • Hausse des exigences professionnelles et scolaire
62
Q

Que % enfants en âge scolaire ont un diagnostic?

A

5% (dans monde) –> au Quebec 2-3x+ de préscription de médicaments

63
Q

V ou F? Le TDA/H évolue avec la personnes

A

Vrai, le H diminue à l’âge adulte
Dans DSM TDA et TDAH = pas différentie

64
Q
A

Psychologie enfant et adolescent (9 decks)

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