cours 9

Question 1

comment le langage se developpe-t-il à l’age scolaire ?

Answer 1

• accent sur CONTENU + UTILISATION (plutôt que forme du langage)
• raffinement de la forme
• augmentation du vocab

Question 2

quelle est la fonction du langage à 5 ans ?

Answer 2

• s’amuser (entertain) : raconter des histoire, sens de l’humour, taquinerie

Question 3

comment est le vocabulaire à 5 ans ?

Answer 3

• pres de 2000 mots

- la définition des mots est lacunaire du plein sens pour l’adulte

Question 4

vers quel âge les habiletés de communication de l’enfant deviennent-elles équivalentes à celles de l’adulte ?

Answer 4

vers 12 ans

Question 5

pourquoi la croissance du langage ralentit-elle à l’age scolaire ?

Answer 5

c’est un reflet du développement systématique et de la stabilisation de la formation de mots, de regles et de structures de phrases

Question 6

développement de la phonologie à l’âge scolaire (5-6 ans)

Answer 6

• prononciation correcte (contrôle des articulateurs)
• peut produire tous les sons de la langue à 8 ans (inventaire phonétique complet)
• émergence de la conscience phonologique

Question 7

le développement oro-moteur s’arrete-t-il à l’age scolaire ?

Answer 7

non, continue jusqu’a l’adolescence

Question 8

c’est quoi les processus pré-paroles ?

Answer 8

permettent de palnifier les mouvements de la parole en concordance avec les demandes syntaxiques

Question 9

développement vocabulaire + sémantique à l’age scolaire

Answer 9

• emmagasinage de mots basés sur leur racines
• variations morphologiques
• vocabulaire enrichi à partir de contextes (lecture)
• augmentation de liens sémantiques entre les classes de mots (synonymes, antonymes, homonymes)

Question 10

quand le taux de croissance du vocabulaire ralentit-il?

Answer 10

adolescence

Question 11

compréhension du langage figuré

Answer 11

• s’améliore lentement tout au long de l’enfance et l’adolescence
• à 5 ans : interpretation littérale des expressions figurées (sauf certaines)

Question 12

de quoi dépend le développement des expressions figurées variées?

Answer 12

• connaissances lexicales
• contexte d’apprentissage
• transparence métaphorique
• fréquence d’exposition

Question 13

dans quel cas les adolescents ont-ils une meilleure compréhension des expressions figurées?

Answer 13

lorsqu’elles se trouvent dans un contexte (plutôt que dites en isolation)

Question 14

évolution de la morphosyntaxe à l’age scolaire

Answer 14

• 5 ans : phrases passives
• 6 ans : compréhension des propositions dans les phrases
• 7 ans : compréhension de «parce que»
• 8 ans : jugemment grammatical
• 9 ans + : verbes, mots grammaticaux plus avancés

Question 15

quel est le domaine linguistique démontrant le plus de croissance à l’age scolaire ?

Answer 15

la pragmatique :

• demandes de la salle de classe sont différentes
• règlements sont différents
• désirent avoir attention de l’enseignant
• langage relié au texte devient plus important que langage social ou interpersonnel

Question 16

habiletés pragmatiques à 5 ans

Answer 16

demandes directes, répétitions pour réparer bris de comunication, début des sujets de genre

Question 17

habiletés pragmatiques à 6 ans

Answer 17

répétitions avec élaboration pour réparer bris de communication, conjonctions adverbiales

Question 18

habiletés pragmatiques à 7 ans

Answer 18

utilisation et compréhension des mots grammaticaux, discours narratif complet

Question 19

habiletés pragmatiques à 8 ans

Answer 19

soutien de sujets concrets, compréhension de sens non littéraux dans les demandes indirectes, considération pour intentions des autres

Question 20

habiletés pragmatiques à 9 ans

Answer 20

adresse de la source du bris de communication, toute la grammaire du récit est présente

Question 21

habiletés pragmatiques à 11 ans

Answer 21

• sujets abstraits

- 20% des phrases narratives débutent avec «et/pis»

Question 22

habiletés pragmatiques à 12 ans

Answer 22

conjonctions adverbiales (alors, toutefois)

Question 23

3 types de discours

Answer 23

• conversation (déjà établi avant l’entrée à l’école, continue à se raffiner)
• récit/narration (raconter histoire, évènement)
• exposition (communiquer info, expliquer, décrire, informer)

Question 24

c’est quoi un discours ?

Answer 24

= ensemble d’énoncés / tours de parole organisés, les énoncés sont liés de façon cohésive

Question 25

comment amener mon enfant à raconter sa journée ?

Answer 25

• pas direct apres l’école
• pas devant la télé (moment détente)
• pas trop poser de questions
• raconter sa propre journée

Question 26

évolution du récit

Answer 26

3 ans : enfant a une appréciation pour le récit, les utilise

5-6 ans : prédominance de récits anecdotiques (70%)

Question 27

les 4 types de récits

Answer 27

1. raconter à nouveau (expériences antérieures, à la suite de demande de l’adulte)
2. raconter un évènement (évènement courant ou anticipé)
3. révélation (spontanné, individuel, pas demandé par l’adulte)
4. histoires (fiction, personage principal surmonte un pb ou défi)

Question 28

dev. du discours narratif

Answer 28

1. 2-3 ans : incapacité de construire des récits causals cohérents
2. 2-10 ans : histoires commencent à contenir plus d’états mentaux
3. 4-5 ans : évènements pas racontés dans le bon ordre, sans marqueurs de cohésion
4. 5-7 ans : récits personnels, émergence de l’intrigue
5. 6 ans : radotage, peuvent raconter histoire simple
6. 7 ans : histoire ont un début, problème, plan à survenir, résolution
7. 8 ans : éléments de la grammaire du récit

Question 29

en quoi le discours naratif change au long de la période scolaire?

Answer 29

• structure interne du récit change

- les récits sont utilisés pour maintenir les relations sociales

Question 30

c’est quoi la grammaire du récit ?

Answer 30

= collectivité de composantes + règles qui forment un cadre narratif (structure interne de l’histoire)
- composantes : contexte, évènement déclencheur, réponse interne, plan ,actions, conséquence, réaction