cours 8 Flashcards
quelles sont les 6 composantes du langage
i. Phonologie : classification des sons perçus et organisés
ii. Sémantique : sens et utilisation des mots
iii. Syntaxe : combinaison et ordre des mots
iv. Morphologie : règles grammaticales, fonction des mots
v. Pragmatique : usage du langage
vi. phonétique : inventaire et structure des sons
c’est quoi les habiletés pragmatiques ?
= utilisation du langage dans un contexte social
quand apparaissent les habiletés pragmatiques ?
vers l’âge de 4-5 ans
o Période où ils commencent véritablement à jouer de façon interactive avec ses pairs
en quoi les habiletés pragmatiques résident-elles au coeur du développement social des enfants ?
Contribuent à réguler adéquatement les échanges verbaux et non verbaux
les habiletés pragmatiques favorisent quoi?
Les habiletés sociales
La réduction de la timidité
L’acceptation sociale
La réussite scolaire
pourquoi les habiletés pragmatiques sont elles nécessaires ?
Pour faire face à des situations d’interactions sociales de plus en plus nombreuses, complexes et diversifiées
quelles sont les 2 catégories d’habiletés pragmatiques ?
- habiletés de conversation (participer aux conversations, avec adultes ++)
- fonctions/intentions de communication (la façon dont le langage agit sur notre env.)
en quoi consiste l’interaction avec l’adulte?
- routines répétées
- échaffaudage de la part de l’adulte
- tours de rôle/tours de parole (éventuellement, les interactions deviennent du dialogue)
quelles sont les habiletés de conversation qui contribuent à l’interaction?
- le regard
- l’attention conjointe
- pointer
- imitation
- perséverence
quels sont les stades du regard ?
- contact visuel entre enfant et adulte, adulte suit le regard du bb
- 5-10m : le bébé modifie la direction de son regard en fonction du regard de l’adulte
- 11-14m : bébé suit le regard de l’adulte et s’attend à trouver quelque chose d’intéressant dans sa ligne de regard
l’apparition de quel précurseur du langage permet d’expliquer l’évolution dans le regard du bébé vers 10-12m?
l’attention conjointe
quelle est l’importance de l’attention conjointe ?
- sociale : sujets d’intéraction
- linguistique : segumentation de l’environnement et début de la référence
stades du pointage
- 6 à 10m: enfant pointe sans nécessairement solliciter le regard de l’adulte (dirige sa propre attention vers l’objet)
- 9 à 12m : pointe pour attirer l’attention de l’adulte vers un objet
comment l’imitation commence-t-elle?
– commence pendant la 1ère année
- imitation des productions vocales (adulte imite plus le bébé que l’inverse)
- imitation des gestes : les gestes et expressions faciales de l’adulte imitées plus fréquemment que ses prod. vocales
c’est quoi la reprise imitative?
c’est quand enfant prend un autre tour en refaisant tout ce que l’adulte vient de faire
pourquoi les bébés ont-ils besoin de perséverence ?
- pcq 50% des messages du bébé ne sont pas compris du premier coup
- seulement 5% des messages echouent completement vu qu’ils n’abandonnent pas
de quoi dépend le succès de la conversation?
la pertinence des énoncés par rapport aux énoncés précédents
quelles sont les 4 maximes de conversation?
- quantité : être bref mais informateur
- qualité : dire la vérité
- relation : suivre le thème
- manière : éviter l’ambiguité
donner les 4 règles de conversation
- quantité : donner assez d’info pour compréhension, répétér au besoin
- qualité : utiliser vocab précis
- pertinence : maintenir sujet, réponses appropriées
- manière : fluidité verbale etc
vers quel age les tours de parole sont-ils maitrisés ?
4-5 ans
comment l’enfant reconnait-il sont tour de parole ?
pause, intonation, regard, mouv. du corps, syntaxe
comment le choix du sujet change t-il avec l’age de l’enfant
- sujets «here and now»
- ce que l’enfant aime et n’aime pas, évenements récents
- sujets déplacés dans le temps, sentiments, attitudes
à 3-4a, de quoi dépend le nombre de tours sur un même sujet ?
- familiarité avec le sujet
- compréhension du sujet
- compréhension du langage utilisé par l’interlocuteur
vs à 5 ans : peut maintenir un sujet pour plusieurs tours de parole
comment le maintien du sujet se fait-il?
augmentation du vocab et des habiletés grammaticales : plus de possibilités de lien entre les énoncés
est-ce que les ocasions pour réparer les bris de communications sont fréquentes avec les jeunes enfants ?
oui
comment répare-t-on un bris de communication?
× Nécessité de prendre en considération l’auditeur dans la construction de ses énoncés
× Nécessité de rendre plus explicite l’intention et le message
à 2 ans, comment l’enfant répare-t-il les bris de communication?
- répète plus fort
- révise : substitue le mot/change la prononciation
- le résultat n’est pas nécesairement plus clair
à 3 ans, comment l’enfant répare-t-il les bris de communication?
- moins de répétitions
- plus de révisions + reformulations (succès plus probable vu qu’il a plus de vocabulaire)
à 4 ans, comment l’enfant répare-t-il les bris de communication?
- révision : élaboration de la phrase pour clarifier la partie pas claire
comment l’enfant va-t-il demander des clarifications ?
- 2 ans : non-verbal (face confuse)
- 3-4 : demandes non-spécifiques (hein? quoi?)
- 5 : évalue mieux la partie non-comprise de l’énoncé, fait demande de réparation plus précise
selon owens, quels sont les stades de la communication intentionnelle et symbolique?
- comportements spontanés (réflexe, provoqués par env.)
- comportements intentionnels (dirigés vers jouet ou activité)
- communication intentionnnelle (comportements dirigés vers interlocuteur, message non verbal)
- communication symbolique (après 12 mois : mots, symboles, gestes dirigés vers interlocuteur)
quelles sont les intentions précoces de la communication ?
- rejeter/refuser
- requêter/demander
- commenter
comment reconnaitre l’intentionnalité?
× Gestes et vocalisations sont stables
× Contact visuel avec le partenaire
× Attente de la réaction du partenaire (pause)
× Persistance pour transmettre le message (répéter, modifier)
× Émergence graduelle des éléments
quelles sont les 3 composantes des actes de langage (énoncé = acte social)?
- locutoire («j’ai froid»)
- illocutoire (je veux que l’interlocuteur ferme la fenetre)
- perlocutoire (conséquences de l’énoncé : mon interlocuteur a fermé la fenetre)
quels sont les actes de langage précoce selon Dore (1975)
× Demande d’action × Protester × Demande d’information × Répondre × Saluer × Répéter × Pratiquer × Attirer l’attention de l’adulte
combien y-a-t-il de sphères du langage?
2 :
- expressive (expression)
- réceptive (compréhension)
