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ora 6746 > cours 3 > Flashcards

cours 3 Flashcards

1
Q

qu’est-ce que l’approche écologique ?

A
  • étudie les composantes innées + reliées à l’environnement
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Q

les 6 précurseurs linguistiques (se développent de 0 à 1 an)

A
  1. attention auditive
  2. contact visuel
  3. attention conjointe
  4. imitation motrice et verbale
  5. tour de rôle
  6. communication intentionne
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3
Q

qu’est-ce que l’attention auditive ?

A

choisir un bruit dans son environnement et s’y intéresser

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4
Q

qu’est-ce que le contact visuel ?

A

= capacité de l’enfant à établir un contact visuel avec un autre individu et le maintenir

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5
Q

lien du contact visuel avec le langage

A
  • réception d’info sur le langage via la bouche et le visage

- indices non-verbaux permettent de vérifier si l’interlocuteur a compris le message

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6
Q

lien de l’attention auditive avec le langage

A

l’attention aux sons mène à l’imitation des sons, et au développement de la compréhension

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7
Q

qu’est-ce que l’attention conjointe?

A

= capacité de l’enfant à alterner le regard entre un objet et le regard de l’adulte, de façon à lui communiquer son intérêt envers l’objet en question

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8
Q

lien entre l’attention conjointe et langage

A

apprentissage de concept de référence commune (bébé et interlocuteur commuiquent à propos du même objet)

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9
Q

quel est le lien entre l’imitation motrice et verbale et le dev. du langage?

A
  • imiter permet d’apprendre à échanger et de découvrir la communication non-verbale
  • c’est la première façon de communiquer
  • permet de comprendre l’utilisation des mots
  • dev. des intentions de communication
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10
Q

qu’est-ce que le tour de rôle (3-4m) ?

A

= alternance entre deux participants au sein d’une activité

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11
Q

lien entre tour de rôle et langage?

A
  • compréhension des règles de la conversation
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12
Q

qu’st-ce que la communication intentionnelle?

A

= lorsque l’enfant a une inention précise qu’il désire transmettre

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13
Q

nombre de communications par minute à 18m

A

2-5

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14
Q

nb de communications par minute à 24m

A

5-7

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15
Q

forme de communication 8-12m

A

gestes

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16
Q

forme de communication 12-18m

A

combo gestes + vocalisations qui ressemblent à des mots

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17
Q

forme de communication 18-24m

A

mots conventionnels / juxtaposition de mots

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18
Q

fonctions communicatives précoces

A
  • de 8 à 18m
  • proto-impératives
  • proto-déclaratives
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19
Q

fonctions communicatives précoces proto-impératives

A
  • demander un objet
  • demander une action
  • protester (rejeter)
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20
Q

fonctions communicatives précoces proto-déclaratives

A
  • faire un commentaire

- attirer l’attention vers soi-même

21
Q

fonctions communicatives plus avancées (18-24m)

A
  • demander de l’information
  • démontrer que le message a été reçu
  • répondre
22
Q

que permettent les habiletés de jeu?

A
  • développement des habiletés sensorielles, motrices, cognitives, affectives et sociales
  • développement des habiletés cognitives, conceptuelles et imaginatives
23
Q

3 types de jeu

A
  1. fonctionnel
  2. constructif
  3. symbolique
24
Q

qu’est-ce que le jeu fonctionnel?

A

= utilisation des objets est correcte (enfant fait semblant de boire du thé, utilise soucoupes + tasses de thé)

25
Q

qu’est-ce que le jeu constructif

A

construire quelque chose (blocs, legos)

26
Q

qu’est-ce que le jeu symbolique

A

= faire semblant (faire le chien, marcher à quatre pattes)

27
Q

jeu symbolique à <18m

A

schéma pré symbolique : utilisation conventionnelle des objets

28
Q

jeu symbolique à 18-24m

A

schéma auto-symbolique = jeu centré sur soi

29
Q

jeu symbolique à 24-36m

A
  • schéma symbolique simple : jeu centré sur l’autre (va nourrir la poupée au lieu de se nourrir soi-même
  • schéma des actes symboliques combinés : apparition des séquences
  • jeu symbolique hiérarchique : enfant planifie à l’avance et après effectue la séquence
30
Q

apparition jeu solitaire

A

0-2ans

31
Q

apparition jeu parallèle

A

2,5-3,5 ans

32
Q

apparition jeu associatif

A

3-4,5 ans

33
Q

apparition jeu coopératif

A

(but commun, jeu ensemble)

4-5,5 ans

34
Q

apparition du jeu avec règles

A

6 ans +

35
Q

spectateur du jeu

A

à partir de la naissance

36
Q

les 4 stades de la communication

A
  1. découvreur
  2. communicateur
  3. utilisateur de premiers mots
  4. combineur de mots
37
Q

la compréhension au stade de découvreur

A
  • l’enfant me regarde lorsque je lui parle/chante doucement
  • sourit lorsque je lui souris/parle
  • reconnait les voix familieres
  • tourne la tete vers les sons qu’il entend
  • réagit lorsqu’il entend son nom
  • reconnait quelques gestes
  • anticipe l’étape suivante des routines quotidiennes
38
Q

expression au stade de découvreur

A
  • enfant pleure quand il est fatigué, a faim, est mal à l’aise
  • pleurs différents selon les besoins
  • émet des voyelles
  • émets des consonnes (ba/ga/ma)
  • imite certains sons qu’il entend
  • m’imite lorsque j’imite un son qu’il émet
  • imite des gestes simples
  • babille
  • ferme les yeux/se détourne quand il ne veut pas qq chose
  • regarde, tend la main vers qq chose qui l’intéresse
39
Q

qu’est-ce qui caractérise le passage de découvreur à communicateur ?

A

l’apparition de l’intentionnalité

40
Q

compréhension au stade de communicateur

A
  • enfant comprend des mots familiers/routiniers (bye-bye)
  • réagit à des questions simples (montre du doigt où est son nounours)
  • peut suivre des instructions simples (fais bye-bye)
  • comprend le sens de «non»
41
Q

expression au stade communicateur

A
  • prend par la main et tire vers les objets qu’il veut
  • imite des gestes + sons
  • utilise certains gestes
  • montre du doigt ce qui l’intéresse, puis regarde l’adulte
  • émet des sons qui ressemblent à des mots
  • enchaine des séries de sons qui sonnent quasiment comme de la parole (jargon)
42
Q

caractéristiques de l’enfant utilisateur de premiers mots

A
  • utilise un seul mot/signe à la fois
  • imite les mots/signes
  • comprend des instructions simples
43
Q

compréhension stade premiers mots

A
  • peut montrer du doigt parties du corps, objets familiers
  • peut suivre des instructions simples meme sans le geste
  • peut répondre à des questions par oui/non
  • réagit à questions type : où est ta tasse?
  • comprend le nom d’un bon nombre d’objets, personnes et animaux familiers
44
Q

expression stade utilisateur de premiers mots

A
  • utilise au moins 3 mots pour communiquer
  • utilise un plus grand nombre de gestes + sons qu’avant
  • imite des sons (bruits d’animaux) et mots
  • utilise environ 20 mots/signes
45
Q

compréhension au stade combineur de mots

A
  • peut répondre à des questions plus complexes (qu’est-ce que tu portes aux pieds?)
  • concepts : dans / sur / sous
  • écoute des histoires simples
46
Q

expréssion stade combineur de mots

A
  • utilise au moins 50 mots
  • pose des questions (avec ton interrogatif)
  • questions en quoi/ou
  • parle de lui-meme en utilisant son nom
47
Q

grâce à quels deux éléments importants se passe la communication ?

A
  1. l’intéraction

2. le langage

48
Q

pour communiquer il faut …

A
  1. une interaction agreable
  2. raison de communiquer
  3. façon de communiquer

ora 6746 (7 decks)

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