cours 3 Flashcards
qu’est-ce que l’approche écologique ?
- étudie les composantes innées + reliées à l’environnement
les 6 précurseurs linguistiques (se développent de 0 à 1 an)
- attention auditive
- contact visuel
- attention conjointe
- imitation motrice et verbale
- tour de rôle
- communication intentionne
qu’est-ce que l’attention auditive ?
choisir un bruit dans son environnement et s’y intéresser
qu’est-ce que le contact visuel ?
= capacité de l’enfant à établir un contact visuel avec un autre individu et le maintenir
lien du contact visuel avec le langage
- réception d’info sur le langage via la bouche et le visage
- indices non-verbaux permettent de vérifier si l’interlocuteur a compris le message
lien de l’attention auditive avec le langage
l’attention aux sons mène à l’imitation des sons, et au développement de la compréhension
qu’est-ce que l’attention conjointe?
= capacité de l’enfant à alterner le regard entre un objet et le regard de l’adulte, de façon à lui communiquer son intérêt envers l’objet en question
lien entre l’attention conjointe et langage
apprentissage de concept de référence commune (bébé et interlocuteur commuiquent à propos du même objet)
quel est le lien entre l’imitation motrice et verbale et le dev. du langage?
- imiter permet d’apprendre à échanger et de découvrir la communication non-verbale
- c’est la première façon de communiquer
- permet de comprendre l’utilisation des mots
- dev. des intentions de communication
qu’est-ce que le tour de rôle (3-4m) ?
= alternance entre deux participants au sein d’une activité
lien entre tour de rôle et langage?
- compréhension des règles de la conversation
qu’st-ce que la communication intentionnelle?
= lorsque l’enfant a une inention précise qu’il désire transmettre
nombre de communications par minute à 18m
2-5
nb de communications par minute à 24m
5-7
forme de communication 8-12m
gestes
forme de communication 12-18m
combo gestes + vocalisations qui ressemblent à des mots
forme de communication 18-24m
mots conventionnels / juxtaposition de mots
fonctions communicatives précoces
- de 8 à 18m
- proto-impératives
- proto-déclaratives
fonctions communicatives précoces proto-impératives
- demander un objet
- demander une action
- protester (rejeter)
fonctions communicatives précoces proto-déclaratives
- faire un commentaire
- attirer l’attention vers soi-même
fonctions communicatives plus avancées (18-24m)
- demander de l’information
- démontrer que le message a été reçu
- répondre
que permettent les habiletés de jeu?
- développement des habiletés sensorielles, motrices, cognitives, affectives et sociales
- développement des habiletés cognitives, conceptuelles et imaginatives
3 types de jeu
- fonctionnel
- constructif
- symbolique
qu’est-ce que le jeu fonctionnel?
= utilisation des objets est correcte (enfant fait semblant de boire du thé, utilise soucoupes + tasses de thé)
qu’est-ce que le jeu constructif
construire quelque chose (blocs, legos)
qu’est-ce que le jeu symbolique
= faire semblant (faire le chien, marcher à quatre pattes)
jeu symbolique à <18m
schéma pré symbolique : utilisation conventionnelle des objets
jeu symbolique à 18-24m
schéma auto-symbolique = jeu centré sur soi
jeu symbolique à 24-36m
- schéma symbolique simple : jeu centré sur l’autre (va nourrir la poupée au lieu de se nourrir soi-même
- schéma des actes symboliques combinés : apparition des séquences
- jeu symbolique hiérarchique : enfant planifie à l’avance et après effectue la séquence
apparition jeu solitaire
0-2ans
apparition jeu parallèle
2,5-3,5 ans
apparition jeu associatif
3-4,5 ans
apparition jeu coopératif
(but commun, jeu ensemble)
4-5,5 ans
apparition du jeu avec règles
6 ans +
spectateur du jeu
à partir de la naissance
les 4 stades de la communication
- découvreur
- communicateur
- utilisateur de premiers mots
- combineur de mots
la compréhension au stade de découvreur
- l’enfant me regarde lorsque je lui parle/chante doucement
- sourit lorsque je lui souris/parle
- reconnait les voix familieres
- tourne la tete vers les sons qu’il entend
- réagit lorsqu’il entend son nom
- reconnait quelques gestes
- anticipe l’étape suivante des routines quotidiennes
expression au stade de découvreur
- enfant pleure quand il est fatigué, a faim, est mal à l’aise
- pleurs différents selon les besoins
- émet des voyelles
- émets des consonnes (ba/ga/ma)
- imite certains sons qu’il entend
- m’imite lorsque j’imite un son qu’il émet
- imite des gestes simples
- babille
- ferme les yeux/se détourne quand il ne veut pas qq chose
- regarde, tend la main vers qq chose qui l’intéresse
qu’est-ce qui caractérise le passage de découvreur à communicateur ?
l’apparition de l’intentionnalité
compréhension au stade de communicateur
- enfant comprend des mots familiers/routiniers (bye-bye)
- réagit à des questions simples (montre du doigt où est son nounours)
- peut suivre des instructions simples (fais bye-bye)
- comprend le sens de «non»
expression au stade communicateur
- prend par la main et tire vers les objets qu’il veut
- imite des gestes + sons
- utilise certains gestes
- montre du doigt ce qui l’intéresse, puis regarde l’adulte
- émet des sons qui ressemblent à des mots
- enchaine des séries de sons qui sonnent quasiment comme de la parole (jargon)
caractéristiques de l’enfant utilisateur de premiers mots
- utilise un seul mot/signe à la fois
- imite les mots/signes
- comprend des instructions simples
compréhension stade premiers mots
- peut montrer du doigt parties du corps, objets familiers
- peut suivre des instructions simples meme sans le geste
- peut répondre à des questions par oui/non
- réagit à questions type : où est ta tasse?
- comprend le nom d’un bon nombre d’objets, personnes et animaux familiers
expression stade utilisateur de premiers mots
- utilise au moins 3 mots pour communiquer
- utilise un plus grand nombre de gestes + sons qu’avant
- imite des sons (bruits d’animaux) et mots
- utilise environ 20 mots/signes
compréhension au stade combineur de mots
- peut répondre à des questions plus complexes (qu’est-ce que tu portes aux pieds?)
- concepts : dans / sur / sous
- écoute des histoires simples
expréssion stade combineur de mots
- utilise au moins 50 mots
- pose des questions (avec ton interrogatif)
- questions en quoi/ou
- parle de lui-meme en utilisant son nom
grâce à quels deux éléments importants se passe la communication ?
- l’intéraction
2. le langage
pour communiquer il faut …
- une interaction agreable
- raison de communiquer
- façon de communiquer
