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Psychométrie > COURS 8 - TESTS PSYCHOLOGIQUES > Flashcards

COURS 8 - TESTS PSYCHOLOGIQUES Flashcards

1
Q

Pourquoi préférons-nous le terme « instrument psychométrique » à test mental?

A

Puisqu’il englobe à la fois les échelles, les tests, les questionnaires et les inventaires psychométriques.

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2
Q

On appelle un test mental une _________.

A

situation expérimentale standardisée servant de stimulus à un comportement.

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3
Q

Vrai ou faux : la définition du test mental a été présentée pour la première fois par Pichot en 1997.

A

Faux: elle a été présentée la première fois en 1949, mais “publiée” en 1997.

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4
Q

Vrai ou faux: selon Pichot, le test mental doit répondre à certains critères, dont:

Le comportement observé est enregistré avec précision, objectivité et catégorisé selon des règles précises.

A

Faux: c’est le comportement déclenché.

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5
Q

Vrai ou faux: selon Pichot, le test mental doit répondre à certains critères, dont:

Ce comportement est comparé à d’autres individus placés dans la même situation.

A

Vrai.

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6
Q

Vrai ou faux: selon Pichot, le test mental doit répondre à certains critères, dont:

Les propriétés psychométriques de la mesure sont connues (sensibilité, fidélité, validité).

A

Vrai.

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7
Q

Vrai ou faux: selon Pichot, le test mental doit répondre à certains critères, dont:

L’utilisation / l’interprétation répond à des normes et nécessite des connaissances pratiques.

A

Faux: nécessite des connaissances techniques et théoriques.

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8
Q

Vrai ou faux: selon la définition de l’UdeS de l’instrument psychométrique, il s’agit d’un outil développé scientifiquement qui permet d’estimer un concept psychologique de manière objective et standardisée.

A

Faux: … qui permet de mesurer un concept psychologique …

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9
Q

Vrai ou faux : McKeen Cattel introduit en 1890 l’expression « mental test » pour désigner une série d’épreuves destinées à placer en rang les étudiants selon leur performance.

A

Faux: …série d’épreuves destinées à mesurer les différences entre étudiants.

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10
Q

Vrai ou faux : selon Spearman, le test mental est une épreuve permettant de mesurer des phénomènes ou des aptitudes dans des conditions expérimentales précises.

A

Faux: c’est selon Alfred Binet.

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11
Q

En France, quel mot propose-t-on de réserver à la psychologie?

a) Épreuve
b) Test
c) Test mental
d) Essai
e) Essai témoin
f) Aucune de ces réponses

Par quoi il faudrait le remplacer dans les autres domaines?

A

b) Test

Remplacer par essai, essai témoin, épreuve.

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12
Q

Selon la classification de type « fonctionnel » des tests psychologiques, lequel ne fait pas partie des tests de personnalité?

a) Projectif
b) Objectif
c) Intelligence
d) Inventaire (“questionnaire”)
e) D’intérêt et vocationnel

A

c) Intelligence

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13
Q

Selon la classification de type « fonctionnel » des tests psychologiques, quels sont les tests d’habiletés cognitives (« efficience », performance) possibles ?

A
  • Processus psychologique
  • Intelligence
  • Connaissance (“rendement”)
  • Neuropsychologique
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14
Q

Lequel ne fait pas partie de la classification de type « usage » des tests psychologiques?

a) Clinique
b) Milieu éducatif
c) Sélection (du personnel)
d) En recherche
e) Promotion
f) Aucune de ces réponses

A

e) Promotion

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15
Q

Concept qui ne peut pas être observé directement, comme les différences individuelles.
Qui suis-je?

a) Trait de personnalité
b) Concept intermittent
c) Concept manifeste
d) Concept latent
e) Aucune de ces réponses

A

d) Concept latent

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16
Q

Les instruments psychométriques recourent à des ___ pour mesurer les concepts.

a) Observations
b) Indicateurs
c) Questionnaires
d) Items
e) Aucune de ces réponses

A

b) Indicateurs

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17
Q

Quelle propriété (qualité) psychométrique (métrologique) des tests fait référence à la capacité discriminante du test?

a) Répétabilité
b) Validité
c) Dispersion
d) Corrélation
e) Aucune de ces réponses

A

e) Aucune de ces réponses : sensibilité

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18
Q

Quels sont les quatre types de validité selon la théorie classique des tests?

A
  • D’apparence (manifeste)
  • De contenu
  • De construit
  • De critère (empirique)
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19
Q

Quels sont les deux types de validité de construit?

A
  • Convergente

- Discriminante

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20
Q

Quels sont les deux types de validité de critère?

A
  • Prédictive

- Concomitante

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21
Q

Quelle propriété (qualité) psychométrique (métrologique) des tests fait référence à la répétabilité et reproductibilité?

a) Erreur de mesure
b) Validité
c) Fidélité
d) Intervalle de confiance
e) Aucune de ces réponses

A

c) Fidélité

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22
Q

Quels sont les quatre analyses descriptives possibles?

A
  • Distribution de fréquences (histogramme)
  • Mesures de tendances centrales
  • Mesures de dispersion
  • Distribution normale et score standard
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23
Q

Comment effectuons-nous des statistiques inférentielles (inductives)?

A

Par la corrélation

24
Q

Vrai ou faux : les analyses descriptives servent essentiellement à décrire uniquement les gens formant l’échantillon de la base de données.

A

Vrai

25
Q

Les principales analyses descriptives pour les variables d’intervalle ou de rapport (continue ou échelle) sont les ________.

a) Mesures de tendances centrales et de position
b) Mesures de tendances centrales et de dispersion
c) Distribution de fréquences et mesures de position
d) Distribution de fréquences et mesures de dispersion
e) Aucune de ces réponses

A

b) Mesures de tendances centrales et de dispersion

26
Q

Concernant la distribution de fréquences, l’ensemble des valeurs mesurées de la variable est subdivisé en « sous-intervalles » (classes). Si n = 16, quel serait le bon nombre de classes à utiliser?

a) 4
b) 6
c) 8
d) 15
e) Aucune de ces réponses

A

a) 4 (racine carrée de 16)

27
Q

Vrai ou faux : pour construire un histogramme, on doit construire, sur chaque intervalle, un rectangle dont l’aire est proportionnelle à la fréquence absolue de la classe.

A

Faux: …proportionnelle à la fréquence relative de la classe.

28
Q

Vrai ou faux : on peut avoir un histogramme des fréquences ou des fréquences cumulées, mais dans chacun, les intervalles sont égaux.

A

Faux: les intervalles ne sont pas nécessairement égaux.

29
Q

Vrai ou faux : si les intervalles de l’histogramme sont égaux, alors la hauteur du rectangle est la fréquence de la classe correspondante.

A

Vrai

30
Q

Vrai ou faux : si les intervalles de l’histogramme sont égaux, alors la hauteur du rectangle est la fréquence de la classe correspondante.

A

Vrai

31
Q

Lequel ne fait pas partie des mesures de tendances centrales

a) Mode
b) Moyenne
c) Médiane
d) Aucune de ces réponses

A

d) Aucune de ces réponses

32
Q

Vrai ou faux: la médiane est la mesure de tendance centrale que l’on trouve le plus fréquemment dans les analyses descriptives.

A

Faux: c’est la moyenne arithmétique.

33
Q

Quelle mesure de tendance centrale indique le centre d’équilibre d’une distribution?

a) Mode
b) Moyenne
c) Médiane
d) Aucune de ces réponses

A

b) Moyenne

34
Q

Vrai ou faux: la moyenne consiste à additionner les sujets d’une distribution et à diviser le tout par le score total de l’ensemble des sujets.

A

Faux: additionner les valeurs d’une distribution et diviser le tout par le nombre de cas.

35
Q

Quelle mesure de tendance centrale indique le centre de position d’une distribution?

a) Mode
b) Moyenne
c) Médiane
d) Aucune de ces réponses

A

c) Médiane

36
Q

Vrai ou faux: pour trouver la moyenne, on doit effectuer un calcul mathématique, alors que pour la médiane, il s’agit de trouver un nombre.

A

Vrai

37
Q

Vrai ou faux: la médiane est une valeur qui “découpe” l’échantillon de façon à ce que 50% des observations lui sont au-dessus et 50% lui sont en-dessous.

A

Vrai

38
Q

Vrai ou faux: les mesures de dispersions tentent de quantifier l’étendue des observations.

A

Faux: elles tentent de quantifier l’étalement ou la concentration des observations.

L’étendue est une mesure de la dispersion.

39
Q

Quelle est la mesure la plus simple de la dispersion?

a) Mode
b) Intervalle
c) Variance
d) Étendue
e) Aucune de ces réponses

A

d) Étendue

40
Q

Distance entre la borne inférieure et la borne supérieure de la distribution.
Qui suis-je?

a) Étendue
b) Écart à la moyenne
c) Écart absolu moyen
d) Variance
e) Aucune de ces réponses

A

a) Étendue

41
Q

Vrai ou faux: on peut mesurer l’étendue pour des données quantitatives ou qualitatives.

A

Faux: juste pour des données quantitatives.

42
Q

Vrai ou faux: la moyenne risque souvent de donner une image faussée de la distribution (donnée aberrante ; outlier).

A

Faux: c’est pour l’étendue.

43
Q

Valeur absolue de la différence entre la moyenne d’une distribution et l’une des valeurs de cette distribution.
Qui suis-je?

a) Variance
b) Écart absolu moyen
c) Écart à la moyenne
d) Écart-type
e) Aucune de ces réponses

A

c) Écart à la moyenne

44
Q

Vrai ou faux: l’écart absolu moyen est en fait la moyenne des écarts à la moyenne.

A

Vrai

45
Q

Comment obtenons-nous l’écart absolu moyen?

A

On divise la somme des écarts absolus à la moyenne par le nombre de données.

46
Q

Pourquoi on dit que l’écart absolu moyen est “absolu” ?

A

Parce qu’on les met tous au positif.

47
Q

Vrai ou faux: l’étendue est la mesure de dispersion la plus utilisée.

A

Faux: c’est la variance.

48
Q

Distance (au carré) entre la valeur d’une observation et la moyenne de l’échantillon.
Qui suis-je?

a) Écart-type
b) Écart absolu moyen
c) Variance
d) Écart à la moyenne
e) Aucune de ces réponses

A

c) Variance

49
Q

Comment obtenons-nous la variance?

A

On soustrait la valeur d’une observation de la moyenne et on met au carré ce résultat. On fait la même opération pour toutes les observations.

50
Q

Vrai ou faux: la variance est la somme de toutes les distances au carré divisée par le nombre de cas (dans l’échantillon ou la population).

A

Faux: quand c’est un échantillon plutôt qu’une population, on divise par le nombre de cas moins 1 (n-1).

51
Q

Vrai ou faux: l’écart-type est la manière d’exprimer la variance.

A

Faux: c’est la racine carrée de la variance.

52
Q

Mesure de la dispersion des données autour de la moyenne.
Qui suis-je?

a) Écart à la moyenne
b) Écart absolu moyen
c) Variance
d) Écart-type
e) Aucune de ces réponses

A

d) Écart-type

53
Q

Vrai ou faux: si les données sont proches de la moyenne, l’écart type est petit et s’il y a beaucoup de données loin de la moyenne, l’écart-type est grand.

A

Vrai

54
Q

Vrai ou faux: le coefficient de variation exprime l’écart-type en termes de pourcentage par rapport à la moyenne.

A

Vrai

55
Q

Vrai ou faux: le coefficient de variation permet de comparer plusieurs variables entre elles, mais uniquement si l’unité de mesure et les échelles de grandeurs sont les mêmes.

A

Faux: permet de comparer plusieurs variables entre elles, même si l’unité de mesure est différente pour chaque variable ou si elles ont des échelles de grandeurs différentes.

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