COURS 2 - HISTORIQUE ET MESURES Flashcards

1
Q

Vrai ou faux

Selon McCall et Thorndike, seules les choses tangibles peuvent être mesurées.

A

Faux : selon eux, chaque chose qui existe comporte une certaine quantité, donc peut être mesurée

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2
Q

Il est important d’étudier l’historique de la psychométrie. Parmi les objectifs visés, choisis celui qui n’en n’est pas un.

a) Comprendre les contextes sociaux dans lesquels ont pris naissance les “tests”
b) Comprendre comment objectiver les meures
c) Comprendre les utilisations et les abus qui en ont découlé
d) Comprendre l’importance d’être attentif aux caractéristiques psychométriques d’un “test”

A

b) Comprendre comment objectiver les meures

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3
Q

Donne un exemple d’abus qui a découlé des mesures en psychométrie durant l’histoire

A

Les tests psychométriques ont servi à justifier la supériorité de certains groupes

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4
Q

Vrai ou faux

On a retrouvé les premières traces des “tests d’aptitudes” en 500-300 av. JC, durant l’aire de la philosophie

A

Faux : c’est en 2200-200 av. JC, en Chine, où on faisait des tests de sélection pour les officiers empereurs

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5
Q

En quoi la philosophie (Aristote et Platon) a contribué au développement de la psychométrie?

a) On tente d’examiner les compétences des fonctionnaires
b) Premier traité établissant une relation entre la psychologie et la physiologie
c) L’intérêt à définir les traits communs et les différences de l’esprit humain
d) La préoccupation par la connaissance mathématique de l’esprit humain

A

c) L’intérêt à définir les traits communs et les différences de l’esprit humain

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6
Q

Vrai ou faux

L’histoire de la psychologie remonterait aux écrits chinois, où l’on retrouve les 1ers tests de sélection

A

Faux : c’est pour la psychométrie… L’histoire la psychologie remonterait à Aristote et Platon

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7
Q

Vrai ou faux

Aristote et Platon introduisent la notion d’âme. Ils affirment que les émotions et les sentiments sont issues d’une force interne : il est donc impossible de les étudier.

A

Faux : puisqu’ils sont issus d’une force interne, nous pouvons donc les étudier et agir sur eux

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8
Q

Vrai ou faux

Aristote introduit la psychologie comme étant une science

A

Faux : à cette époque, il s’agit plutôt de questionnements que les grands penseurs se posent sur l’être humain

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9
Q

Quelle est la différence entre la philosophie et la psychologie?

A

La philosophie réfléchie sur l’esprit humain

La psychologie étudie (mesure) ce qui se passe dans l’esprit humain

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10
Q

Quelle est la méthode d’évaluation la plus courante dans les écoles durant l’Antiquité et au Moyen-Âge?

a) L’examen oral
b) L’examen écrit
c) L’examen des esprits pour les sciences
d) Les tests de sélection

A

a) L’examen oral

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11
Q

Quel est le style d’examen privilégié dans les écoles durant l’Antiquité et au Moyen-Âge?

a) Le test physique
b) Le test d’intelligence
c) L’évaluation de compétences
d) Le test de personnalité

A

c) L’évaluation de compétences

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12
Q

À la fin du 17e siècle, avec l’essor des réseaux d’écoles jésuite, on passe de l’examen oral à l’examen écrit.
Pourquoi? Quel est l’avantage?

A

On a un niveau plus objectif et plus précis d’évaluation, car l’examen oral dépendait surtout de l’examinateur.

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13
Q

Quel est le premier traité, écrit par Juan Huarte de San Juan (1573), établissant une relation entre la psychologie et la physiologie?

a) La psychlogie empirique
b) L’examen des sciences pour l’esprit
c) L’étude de la psychologie pour l’esprit
d) L’examen des esprits pour les sciences

A

d) L’examen des esprits pour les sciences

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14
Q

Pourquoi les “titres” (médecins, philosophe, mathématicien…) sont moins spécifiques avant le 19e siècle?

A

Car les métiers sont moins clairs et spécialisés

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15
Q

Qui est le premier auteur à utiliser le terme “psychométrie” ?

a) Charles Darwin
b) Juan Huarte de San Juan
c) Christian Von Wolff
d) Wilhelm Wundt

A

c) Christian Von Wolff

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16
Q

Complète la définition suivante de la psychométrie selon Christian Von Wolff : la science préoccupée par la _____ _____ __ _____ _____.

A

connaissance mathématique de l’esprit humain

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17
Q

Quel est l’objectif de Christian Von Wolff concernant la psychométrie?

a) Étudier empiriquement la compréhension des phénomènes liés à la conscience de soi
b) Réfléchir sur les différences individuelles
c) Standardiser les conditions et préciser les mesures
d) Mettre au point de nouvelles statistiques pour décrire et comprendre les données

A

a) Étudier empiriquement la compréhension des phénomènes liés à la conscience de soi

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18
Q

Qui est l’auteur qui parle de la mesure de la perfection et de l’imperfection dans sa compréhension de la psychométrie?

a) Juan Huarte de San Juan
b) Charles Darwin
c) Wilhelm Wundt
d) Christian Von Wolff

A

d) Christian Von Wolff

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19
Q

Les réflexions de Charles Darwin sur les différences individuelles ont inspiré son cousin. De qui s’agit-il?

a) Sir Francis Galton
b) Sir Alfred Binet
c) Sir Francis Yerkes
d) Sir Théodore Galton

A

a) Sir Francis Galton

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20
Q

Qui est le fondateur du premier laboratoire de psychologie, donnant lieu à la naissance de la psychologie comme science expérimentale?

a) Charles Darwin
b) Wilhelm Wundt
c) Francis Galton
d) James McKeen Cattel

A

b) Wilhelm Wundt

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21
Q

Quel était le but de Wilhelm Wundt derrière l’idée de la standardisation des mesures?

A

Pour être en mesure de bien mesurer quelque chose et d’en faire la comparaison, il faut que tout le monde le fasse de la même façon

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22
Q

Vrai ou faux

Selon Wilhelm Wundt, on doit mesurer un concept, même si l’influence de l’environnement semble évidente

A

Faux: il faut tenir compte de l’influence de l’environnement sur le concept, mais pour bien le mesurer, il faut s’éloigner de tout ce qui est présent dans l’environnement, pouvant influencer la mesure

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23
Q

Selon Wilhelm Wundt, quel aspect des conditions expérimentales il est important de bien contrôler pour permettre une bonne comparaison entre les individus?

a) Les tests statistiques
b) La cueillette de données
c) La méthode de mesure
d) La mise au point de questionnaires

A

b) La cueillette de données

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24
Q

Bien que Francis Galton se soit inspiré de son cousin Charles Darwin pour élaborer ses recherches, quelle est la distinction entre les deux?

A

Charles Darwin : étude de l’hérédité au sens large

Francis Galton : étude de la transmission héréditaire des capacités intellectuelles

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25
Q

Quelle était la méthode utilisée par Francis Galton pour rendre compte des différences individuelles?

a) La psychologie différentielle
b) L’analyse factorielle
c) Le test de QI
d) La comparaison de jumeaux

A

d) La comparaison de jumeaux

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26
Q

Vrai ou faux

Afin d’améliorer la compréhension des données recueillies, Francis Galton privilégie les études de cas.

A

Faux : il se base sur des énormes banques de données (très grand nombre de sujets) afin d’augmenter le nombre d’informations recueillies et d’ainsi favoriser des méthodes statistiques

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27
Q

Vrai ou faux

Selon Francis Galton, l’être humain se distingue davantage par des processus psychiques, tels que ses aptitudes tactiles et olfactives

A

Faux : il se distingue davantage par son intelligence et sa personnalité

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28
Q

Francis Galton, auteur de l’oeuvre “le génie héréditaire” propose une nouvelle façon de mesurer le génie des individus. Quel est ce principe?

a) Avoir le meilleur score possible à un test donné
b) Comparer les scores de deux individus au même test
c) Situer un individu dans un groupe
d) Établir la corrélation entre le score à un test et la difficulté du test

A

c) Situer un individu dans un groupe

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29
Q

Qui conceptualisa le calcul du coefficient de corrélation?

a) Pearson
b) Spearman
c) Wundt
d) Galton

A

d) Galton

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30
Q

Quel type de laboratoire Francis Galton met-il au point, lui permettant de faire des études sur un grand nombre d’individus et d’y prendre diverses mesures sur ceux-ci?

a) Laboratoire psychologique
b) Laboratoire anthropométrique
c) Laboratoire anthropologique
d) Laboratoire représentationnel

A

b) Laboratoire anthropométrique

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31
Q

Vrai ou faux

C’est Francis Galton qui donna naissance à la notion d’étalonnage des test

A

Vrai

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32
Q

Vrai ou faux

La psychométrie est née en même temps que la psychologie (1879), par la création du premier Laboratoire de psychologie expérimentale de Wilhelm Wundt.

A

Faux: c’est Christian Von Wolff qui introduit le terme psychométrie pour parler de la compréhension empirique (connaissance mathématique de l’esprit humain)

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33
Q

Qui a introduit la notion de test mental en 1890?

a) Pearson
b) Spearman
c) Galton
d) Wundt
e) Aucune de ces réponses

A

e) Aucune de ces réponses (James McKeen Cattell)

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34
Q

À quoi doit-on l’essor croissant de la psychométrie?

a) La théorie de la corrélation (Pearson)
b) La création de l’Analyse factorielle (Spearman)
c) La naissance de la notion d’étalonnage de tests (Galton)
d) Introduction du concept de test mental (Cattell)
e) La fondation du premier laboratoire de psychologie (Wundt)
f) Toutes ces réponses
g) Aucune de ces réponses

A

d) Introduction du concept de test mental (Cattell)

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35
Q

Que concernaient les travaux de James McKeen Cattell?

a) Investigation psychométrique
b) Invention de dispositifs de mesure sensorimotrice
c) Réflexion sur les différences individuelles
d) L’étude empirique de la compréhension
e) Toutes ces réponses
f) Aucune de ces réponses

A

a) Investigation psychométrique

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36
Q

Quelles ont été les réalisations de Pearson et Spearman?

A

Il ont continué à développer la théorie de la corrélation et ont créé l’Analyse factorielle

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37
Q

Qui a conçu la première échelle métrique de l’intelligence pour la réussite scolaire?

a) Stern et Théodore Simon
b) Lewis Terman et Alfred Binet
c) Robert Yerkes et Stern
d) Alfred Binet et Théodore Simon

A

d) Alfred Binet et Théodore Simon

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38
Q

Vrai ou faux

C’est Stern, par la création de la notion de QI, qui a introduit la notion d’âge mental

A

Faux : c’est Alfred Binet et Théodore Simon, par la création de l’échelle métrique de l’intelligence qui ont introduit la notion d’âge mental (en lien avec le développement cognitif)

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39
Q

Vrai ou faux

C’est Lewis Terman qui a rebaptisé le test Binet-Simon Standford-Binet, en raison de l’Université à laquelle il l’a adapté.

A

Vrai

40
Q

Qui a administré ses tests d’intelligence verbale et non verbale à plus de 1 700 000 soldats américains?

a) Alfred Binet
b) Stern
c) Robert Yerkes
d) James McKeen Cattell
e) Francis Galton
f) Aucune de ces réponses

A

c) Robert Yerkes

41
Q

Le Army Alpha était un test d’intelligence verbale avec des questions écrites. Quel était le test non-verbal pour les illettrés et ceux ne parlant pas anglais?

A

Le Army Beta

42
Q

Qu’est-ce que la psychologie différentielle?

A

S’intéresser aux différences psychologiques entre les individus

43
Q

Sur quoi s’appuie la psychologie différentielle?

a) L’hérédité des capacités intellectuelles de Galton
b) Les théories de l’évolution (hérédité) de Darwin
c) La relation entre la psychologie et la physiologie de Juan Huarte de San Juan
d) La notion de QI de Stern
e) Aucune de ces réponses

A

b) Les théories de l’évolution (hérédité) de Darwin

44
Q

Quel est le lien entre la psychométrie et la psychologie différentielle?

A

Développe des outils qui permettent de constater, décrire et comprendre les différences psychologiques entre les individus et les groupes (MESURE)

45
Q

Laquelle de ces différences n’est pas une différence du point de vue psychologique?

a) Les différences inter-individuelles
b) Les différences intra-individuelles
c) Les différences inter-groupes
d) Les différences intra-groupées
e) Aucune de ces réponses (elles sont toutes bonnes)

A

d) Les différence intra-groupé

46
Q

Si je m’intéresse aux variations qui concernent ma personnalité à travers le temps, alors à quelle catégorie de différence je fais référence?

A

Les différences intra-individuelles

47
Q

Vrai ou faux

Le terme “mesure” a une acceptation moins restreinte que l’évaluation.

A

Faux : il a une acceptation plus restreinte. Il s’agit d’une description quantitative, de l’attribution d’un indice à un objet

48
Q

Quelle est la grande différence entre la mesure et l’évaluation?

A

La mesure est quantitative et l’évaluation est qualitative

49
Q

Vrai ou faux

La théorie classique de la mesure est la plus utilisée en psychologie

A

Faux : elle décrit la mesure uniquement dans les sciences exactes, pas en psychologie.

50
Q

Qui suis-je
Je détermine le nombre de fois qu’une quantité comporte une certaine unité de mesure.

a) Concaténation
b) Étalon
c) Mesure
d) Attribut
e) Aucune de ces réponses

A

a) Concaténation

51
Q

Qui suis-je
Je suis une quantité de référence qui définit l’unité de mesure.

a) Attribut
b) Mesure
c) Étalon
d) Concaténation
e) Aucune de ces réponses

A

c) Étalon

52
Q

Quel est le problème avec la théorie classique de la mesure?

A

En psychologie, on n’a pas d’unité de mesure tel que définit par la théorie classique.

P.ex. on ne peut pas mesurer combien d’unités sont présents dans l’intelligence.

53
Q

Quelle est la différence entre la théorie opérationnelle et la théorie représentationnelle?

A

Avec la théorie représentationnelle, on n’a plus besoin de comparer les individus entre eux, car le nombre a une signification précise. Les propriétés des nombres représentent certaines propriétés des objets.

La théorie opérationnelle définit la mesure en terme d’opérationnalisation. Cette théorie est approfondie par la théorie représentationnelle.

54
Q

Comment pourrions-nous différencier la théorie opérationnelle et représentationnelle avec l’exemple de la mesure de l’intelligence?

A

Opérationnelle : mesure de l’hypothèse selon le groupe A serait plus intelligent que le groupe B … Trouver une manière d’opérationnaliser pour pouvoir mesurer l’intelligence (Q.I.). En trouvant que le groupe A à un meilleur Q.I. que le groupe B, je conviendrais que le groupe A est plus intelligent.

Représentationnelle : pas besoin de comparer au groupe.
Si le groupe A a un Q.I. de 100, on le sait d’emblée que c’est dans la moyenne. Le nombre a sa propre signification qui a été pré-établie.

55
Q

Vrai ou faux

La théorie représentationnelle est née parce qu’on s’est rendu compte que tout est potentiellement mesurable.

A

Faux : à partir de la théorie opérationnelle, on commence à dire que tout est potentiellement mesurable.

56
Q

Pourquoi disons-nous que la théorie représentationnelle précise la théorie opérationnelle?

A

Parce qu’on trouve la manière de mesurer un concept avec la théorie opérationnelle, puis on donne une signification à cette mesure avec la théorie représentationnelle.

57
Q

Vrai ou faux

Dans la théorie classique de la mesure, on utilise surtout des mesures physiques

A

Vrai, en fait JUSTE des mesures physiques

58
Q

Quand il s’agit de mesurer l’intelligence ou une aptitude, de quel type de mesure s’agit-il?

a) Mesure physique
b) Mesure indirecte
c) Mesure relative
d) Aucune de ces réponses

A

b) Mesure indirecte

59
Q

Pourquoi disons-nous que le cortisol est une mesure indirecte représentative du stress?

A

Parce qu’ici, le cortisol est la manifestation observable du stress et son augmentation représente le stress.

60
Q

Vrai ou faux

Dans le cas des mesures relatives, il y a un zéro absolu, donc non-arbitraire

A

Faux : il n’y a pas de zéro absolu, car on compare les scores de différents individus et on ne peut pas supposer l’absence du phénomène (ex: dans aucun cas il y a absence de cortisol)

61
Q

Vrai ou faux

Dans la mesure des traits psychologiques, les mesures sont soit indirectes, soit relatives.

A

Faux : les mesures des traits sont presque toujours indirectes ET relatives. Quand une mesure est relative, c’est simplement qu’on la compare avec les résultats d’un unité statistique.

62
Q

Quels sont les 3 buts de la mesure?

A

Discrimination : décrire ou comparer une mesure de résultat entre des individus ou un groupe

Prédiction : utilisé pour classifier les individus dans des catégories prédéfinies selon un critère établi

Évaluation : utilisée pour mesurer le trait

63
Q

Qui suis-je?
Je suis une opération qui consiste à associer des nombres à des objets, événements ou personnes selon des règles bien définies.

a) Échantillonner
b) Évaluer
c) Mesurer
d) Étalonner
e) Aucune de ces réponses

A

c) Mesurer

64
Q

Qui suis-je?
Processus dans lequel plusieurs informations sont prises en comptes afin de bien comprendre le fonctionnement d’une personne par rapport à un ou divers traits.

a) Mesure
b) Étalonnage
c) Échantillonnage
d) Évaluation
e) Aucune de ces réponses

A

d) Évaluation

65
Q

Quel est le but de l’évaluation psychométrique?

A

Mieux comprendre les “aptitudes fondamentales” d’une personne (personnalité, motivations, raisonnement, intelligence émotionnelle, autres capacités cognitives et comportementales).

66
Q

Vrai ou faux

La notion d’échelle est en lien direct avec la mesure en psychologie

A

Vrai

67
Q

Qui suis-je?
Ensemble des modalités ou valeurs observables d’une certaine variable.

a) Évaluation
b) Échelle de mesure
c) Attribut
d) Mesure physique
e) Aucune de ces réponses

A

b) Échelle de mesure

68
Q

Vrai ou faux

Le terme échelle de mesure suppose que les valeurs sont nécessairement ordonnées et suivent un ordre croissant.

A

Faux : les valeurs peuvent être qualitativement différentes, peuvent augmenter mais c’est pas nécessairement en ordre croissant et on ne connait pas toujours la différence entre les valeurs

69
Q

Vrai ou faux

Mesurer implique obligatoirement l’utilisation du système numérique.

A

Faux : par exemple, quand on mets des gens dans des groupes, on n’a pas besoin d’un système numérique.

70
Q

Vrai ou faux

Lorsqu’on fait une mesure (physique ou psychologique), on utilise toujours une échelle pour reporter la “valeur” de ce qu’on observe.

A

Vrai

71
Q

Vrai ou faux

En passant d’abord un questionnaire avec des questions ouvertes, on peut supposer que tous les choix de réponse seront trouvés. Ainsi, on répond au critère selon lequel l’échelle de mesure permet au répondant d’exprimer adéquatement son opinion.

A

Faux : les questions ouvertes abondent dans ce sens, mais ne donnent pas nécessairement toute l’étendue des réponses possibles.

72
Q

Vrai ou faux

Puisque l’échelle de mesure doit permettre la comparaison avec des évaluations antérieures du “concept” ou avec des “concepts” similaires, cela limite l’utilité d’un deuxième temps de mesure.

A

Vrai

73
Q

Quel est le type d’échelle associé aux différentes propriétés des nombres?

a) Partition des observations + définir une relation d’ordre + distance (point zéro arbitraire)
b) Partition des observations
c) Partition des observations + définir une relation d’ordre + distance (point zéro non arbitraire)
d) Partition des observations + définir une relation d’ordre

A

a) Échelle d’intervalles
b) Échelle nominale
c) Échelles de rapport
d) Échelle ordinale

74
Q

Selon quelle échelle de mesure les nombres (valeurs) associés aux attributs servent à identifier les personnes?

a) Échelle nominale
b) Échelle ordinale
c) Échelle de rapport
d) Échelle d’intervalles

A

a) Échelle nominale

75
Q

Vrai ou faux

Selon l’échelle nominale, il y a un lien direct entre le nombre et l’attribut.

A

Faux : le nombre n’a pas de “sens”

76
Q

Quelle est la nature des valeurs de l’échelle nominale?

a) Quantitative
b) Qualitative
c) Groupée
d) Numérique

A

b) Qualitative

77
Q

Vrai ou faux

Un des avantages de l’échelle ordinale est qu’elle couvre l’ensemble des réponses possibles.

A

Faux : c’est pour l’échelle nominale… Au contraire, l’échelle ordinale peut “forcer” une réponse du participant.

78
Q

Vrai ou faux

Un des inconvénients de l’échelle nominale est qu’on ne peut faire aucun calcul statistique.

A

Faux : on peu en faire, mais très peu et très simple (p.ex. ANOVA, dénombrer, etc.)

79
Q

Vrai ou faux

Dans l’échelle ordinale, où on peut placer les nombres en rang, l’espace entre les nombres est connu et habituellement égal entre chacun.

A

Faux : on ne connait pas l’espace entre chacun et il n’est pas nécessairement équivalent.

80
Q

De quel type est l’échelle de Likert?

A

Échelle ordinale (met en rang, on ne connait pas l’espace entre les modalités)

81
Q

Avec l’échelle ordinale, on peut tout de même faire des corrélations (Pearson, Spearman), mais on dit que ces calculs sont moins puissants… Pourquoi?

A

Parce qu’il n’y a pas d’équivalence entre les valeurs

82
Q

Quelle est la nature des valeurs de l’échelle ordinale?

a) Quantitative
b) Qualitative
c) Groupée
d) Numérique

A

b) Qualitative

83
Q

Dans quelle échelle de mesure le participant peut avoir une réponse “forcée”, car les choix ne s’appliquent pas toujours à sa condition?

a) Échelle ordinale
b) Échelle nominale
c) Échelle d’intervalles
d) Échelle de rapport

A

a) Échelle ordinale

84
Q

Vrai ou faux

La différence majeure entre l’échelle d’intervalle et l’échelle de rapport est que dans l’échelle d’intervalle, les écarts entre les nombres ne sont pas nécessairement équivalents, alors que dans l’échelle de rapport, oui.

A

Faux : dans les deux échelles, les écarts entre les nombres sont équivalents.
La différence provient du fait que dans l’échelle d’intervalle, le zéro n’est pas absolu, alors que dans l’échelle de rapport, oui.

85
Q

Pourquoi dit-on d’une échelle ayant un zéro absolu qu’elle n’est pas arbitraire?

A

Parce qu’il y a une correspondance entre le zéro et “l’absence de la variable d’intérêt”

86
Q

Vrai ou faux

Le zéro absolu dans l’échelle de rapport est important, car ça change les calculs mathématiques.

A

Faux : c’est une différence conceptuelle, mais on ça ne modifie pas l’essence des calculs

87
Q

Habituellement, quel est le type de support de l’échelle d’intervalle?

a) Sémantique
b) Numérique
c) Mixte
d) Verbal

A

b) Numérique

88
Q

Vrai ou faux

C’est l’échelle de rapport, étant la plus complète, qui est le plus souvent utilisé en psychologie

A

Faux : en psychologie, il y a rarement des concepts où il existe une “absence de” … Elle est donc rarement utilisée en psychologie

89
Q

Initialement, Galton définissait la psychométrie comme étant :

a) L’art d’imposer la mesure et le nombre aux opérations de l’esprit
b) L’art de mesurer et attribuer des nombres à l’esprit
c) L’art d’opérationnaliser l’esprit et sa mesure
d) Mesurer l’esprit

A

a) L’art d’imposer la mesure et le nombre aux opérations de l’esprit

90
Q

Vrai ou faux

La psychométrie est la science de la mesure en psychologie

A

Vrai

91
Q

Selon le Larousse, en 2011, la psychométrie est l’ensemble des méthodes de mesure…

a) …des attributs psychologiques mesurables
b) …des phénomènes psychologiques
c) …appliquées en psychologie
d) …pouvant mesurer l’esprit

A

b) …des phénomènes psychologiques

92
Q

Selon le Robert en ligne, la psychométrie est l’ensemble des méthodes quantitatives…

a) …appliquées en psychologie
b) …des phénomènes psychologiques
c) …mesurant les phénomènes psychologiques
d) …appliquées au domaine psychologique

A

a) …appliquées en psychologie

93
Q

Selon Legendre, en 1993, la psychométrie est la mesure et le traitement statistique des faits psychiques…

a) …mesurant l’esprit
b) …principalement par la méthode des tests
c) …appliqués aux évaluations psychologiques
d) …mesurés par les tests

A

b) …principalement par la méthode des tests

94
Q

Selon l’APA, la psychométrie a été inventé des mots grecs pour :

a) esprit (psycho) ; calculé (métrie)
b) conscience (psycho) ; mesure (métrie)
c) esprit (psycho) ; mesurable (métrie)
d) mental (psycho) ; mesure (métrie)

A

d) mental (psycho) ; mesure (métrie)

95
Q

Selon l’APA, le domaine de la psychométrie examine la théorie et la technique de la mesure psychologique, qui…

a) …quantifie les connaissances, les capacités, les attitudes et les traits de personnalité
b) …analyse les connaissances, les capacités, les attitudes et les traits de personnalité
c) …quantifie les attributs, les capacités, les attitudes et la personnalité
d) …analyse les attributs, les capacités, les attitudes et la personnalité

A

a) …quantifie les connaissances, les capacités, les attitudes et les traits de personnalité.

96
Q

Selon Bernier et Pietrulewicz (1997), comment s’est construite la psychométrie?

A

À travers les théories et les statistiques relatives à l’étude des tests et de leur construction.

97
Q

Vrai ou faux

Selon Bernier et Pietrulewicz (1997), la psychométrie se définit comme la mesure des processus mentaux et des attributs propres aux individus.

A

Vrai