Cours 8 : Formation de la MLT Flashcards
Définition encodage
Processus d’acquérir de l’information et de la
transférer vers la mémoire à long terme
Théorie des niveaux de traitement
Mémoire dépend de la profondeur du traitement reçu par un élément
Un traitement superficiel implique peu d’attention
à la signification
Le traitement profond implique une attention particulière et une répétition élaborée qui se concentre sur la signification d’un élément et sa relation avec d’autres (meilleure mémorisation)
Expérience qui test théorie des niveaux de traitement
On a d’abord présenté des mots avec différents types de questions:
1- Sur les caractéristiques physiques: majuscule ou minuscule (traitement superficiel)
2- Sur la rime phonologique (traitement un peu plus profond)
3- Sur la complétion de phrases (traitement le plus profond)
Un test de mémoire, suite au questionnement, démontre qu’un traitement plus approfondi est associé à une meilleure mémorisation
3 astuces pour améliorer encodage
1- Un traitement plus approfondi est associé à une meilleure mémorisation
2- La formation d’images peut améliorer la mémoire
pour des paires de mots
3- Générer soi-même du matériel peut améliorer l’apprentissage et la rétention
Étude formation d’images pour mémorisation de paires de mots
On présente 15 paires de noms pendant 5 secondes chacune
Un groupe doit répéter silencieusement les paires
L’autre groupe doit créer une image mentale dans laquelle
les deux éléments interagissaient
Par la suite, lorsque le premier mot de chaque paire est présenté, on constate que la création d’images permet de
se rappeler de plus de deux fois plus de mots que la répétition silencieuse
Étude générer soi-même du matériel pour améliorer l’apprentissage et la rétention
On demande à des personnes d’étudier des paires de mots soit en lisant des paires de mots apparentés (e.g., roi-couronne, cheval-selle, etc.), soit en remplissant un champ vide avec un mot apparenté au premier (e.g., roico________, cheval-se_______, etc.)
Ensuite, on présente le premier mot de chaque paire et on demande quel était le deuxième mot qui allait avec.
Le groupe ayant étudié en générant le deuxième mot peut reproduire 28% de paires de mots de plus que l’autre groupe.
Mémoire & synesthésie : Articles: Baron-Cohen et al. (2007), Brang & Ramachandran (2011)
a. Synesthésie
b. Forme la plus courante
c. Raison
d. Exemple
La synesthésie est une expérience perceptuelle dans laquelle des stimuli présentés via une modalité évoquent spontanément des sensations dans une autre modalité. (Par exemple, voir un nombre comme étant teinté d’une couleur, ou faire l’expérience d’une couleur associée à une note de musique)
La forme la plus courante de synesthésie implique des caractères (i.e., chiffres et lettres) et des couleurs : L’aire de traitement des couleurs dans le cerveau est adjacente à l’aire de traitement des caractères visuels.
Il semble donc que la synesthésie soit causée par un câblage neuronal croisé entre différentes aires: Comme la synesthésie peut être héréditaire, une mutation génétique
provoquerait un excès de connexions croisées ou un étayage synaptique anormale
Les synesthètes ont en générale une meilleure mémoire que la normale, en particulier pour les éléments liés à leur expérience synesthésique
Un des plus célèbre est Daniel Tammet, qui a utilisé sa synesthésie pour mémoriser le nombre π jusqu’à 22 514 chiffres après la virgule: Son type extrême de synesthésie implique la perception de nombres non seulement avec couleur, mais aussi avec texture et forme
Récupération : description
La récupération est le processus qui nous permet de nous souvenir d’informations stockées dans la mémoire à long terme
Plusieurs problèmes de mémoire dans la vie de tout les jours peuvent être attribués à des problème de récupération : L’information est là, mais nous ne pouvons pas la sortir
Les indices de récupération sont des stimuli qui nous aident à récupérer les informations en mémoire
En laboratoire, on peut utiliser la méthode du ____ _____, avec laquelle on donne un indice de récupération
Rappel indicé
Étude méthode de rappel indicé
Dans une étude classique, on a d’abord d’abord présenté une liste à 2 groupes :
Les mots venaient de catégories spécifiques telles que oiseaux (“pigeon”,”sparrow”), meubles (“chair”, “dresser”) et professions (“engineer”, “lawyer”)
Les catégories n’étaient pas explicitement indiquées dans cette liste.
Pour le test de mémoire, on a demandé aux 2 groupes d’écrire autant de mots que possible venant de la liste.
Pour un des groupes, on a mentionné les noms de catégories : Les personnes de ce groupe se sont rappelé de 75% des mots, comparativement à
40% pour l’autre groupe.
Quel principe stipule que nous encodons l’information avec son contexte?
Le principe de spécificité d’encodage
Autre étude sur les indices de récupération
Dans une autre étude sur les indices de récupération, on a d’abord présenté une liste de 504 noms (e.g., “banana”, “freedom”, etc.)
Les personnes devaient écrire 3 mots qu’elles associaient à chaque nom
Pour la moitié des noms, on a ensuite montré les 3 indices que ces personnes avaient généré elles-mêmes et pour le reste des noms, on a leur montré 3 indices que d’autres personnes avaient généré.
Les résultats indiquent que lorsque les indices de récupération sont auto-générés, les personne se souviennent de 91% des noms , lorsque ces indices sont générés par d’autres personnes : 55%, lorsqu’on présente les indices générés par quelqu’un d’autre à des personnes qui n’ont jamais vu la liste de 504 noms, le pourcentage baisse à 17%.
Expérience principe de spécificité d’encodage
Dans une expérience classique, un groupe de personnes a d’abord étudié une liste
de mots sous l’eau et l’autre groupe l’a étudié sur terre.
Pour le test de mémoire, on a divisé ces groupes pour que la moitié de chaque soit testée sur terre et l’autre sous l’eau.
Les résultats indiquent des meilleures performances lorsque l’encodage et la récupération ont lieu au même endroit.
Étude qui a mené à trouver la consolidation Georg Müller et Alfons Pilzecker
Un groupe (“immediate group”) a appris une liste, puis une deuxième immédiatement après
L’autre groupe (“delay group”) a appris la première liste
puis a attendu 6 minutes avant d’apprendre la deuxième
liste
Ensuite, on a testé leur capacité à se rappeler des mots de
la première liste
Le groupe avec délai se souvenaient de 48% des syllabes,
mais le groupe sans délai ne s’en souvenaient que de 28% : Les nouveaux souvenirs sont fragiles et peuvent donc être perturbés
Consolidation définition
Processus qui transforme les nouveaux souvenirs d’un état fragile, dans lequel ils peuvent être perturbés, à un état plus permanent, dans lequel ils résistent à la perturbation.
