Cours 7 Mémoire à court terme Flashcards
La mémoire sensorielle peut être ______ ou ______. Elle a une _____ capacité, ____ durée et elle inclut des représentations __________
iconique echoique grande courte non interprétées
La mémoire à long terme a une capacité ______ , _____ durée. L’oubli est due à _______. Elle inclut tous types de codage ____,_____,______,______
pratiquement illimitée
longue
interférence
AVL, visuel, sémantique, temporel
Vrai ou faux
MCT est consciente de l’info (MCT = conscience)
Faux. Pas nécessairement consciente de l’info présente
Pensées et faits accessibles à la conscience sont ceux contenus dans la MCT
Conscience est égale MCT mais l’inverse n’est pas toujours vrai
Quelle est la tâche d’empan mnésique ? Quelle est son but ?
Rapporter le plus d’items possible d’une liste (Empan chiffres, Empan lettres)
déterminer capacité de mémoire
Pourquoi il est plus facile de se rappeler de la liste 2 que la liste 1
Grand Donc Plomb Oeil Fort Sac Nain CHat
Gouvernement Fédéral Du Canada Restaurant Apportz votre VIn
Grâce aux chunks d’informations
Les chunks sont une collection d’éléments qui sont _____ associées entre eux mais ________ associés aux éléments d’autres chunks
Fortement
Faiblement
Vrai ou faux
Les chunks sont une unité fixe d’informations Ils sont objectifs
Faux
Pas une unité fixe
Ils sont Subjectifs
Quelle est la capacité de MCT ?
7 +/- 2 chunks
Sur quels mesures y a pas de diff entre les maîtres et débutants d’échecs ? (3)
MM nb de déplacements / possibilités considérés
MM heuristiques de recherche
MM profondeur de recherche
Quelle est la différence impressionnante entre les débutants et maitres ?
Capacité des maitres à reconstruire l’échiquier
Quelle hypothèse a été prédite pour expliquer pk les maitres sont meilleurs que joueurs débutants ?
Augmentation de la capacité MCT avec la pratique
+ de positions de pièces analysées simultanément
Concernant l'expérience de Chase & Simon des échecs Matériel ? Participants ? Procédure ? Mesure ?
Configuration d’échiquiers de vrais matchs d’échecs entre joueurs de haut niveau
Maitre
Intermédiaire
Débutant
Présentation de 5s, Reconstruction avec vrai échiquier et pièces
Nb de pièces correctement positionnées
Quelle est la diff entre utiliser des vraies positions de jeux ou utiliser des positions aléatoires ?
Vraies positions : Maitre a un plus grand empan mnésique pour les positions
Positions aléatoires : Maitre perd son avantage
Comment les maitres se souviennet plus des positions ?
Ils utilisent le chunking pour créer des configurations possibles et significatives de pièces d’échecs
Validé avec étude de position oculaire
Quelle est le paradigme Brown & Peterson ? Son but ?
coglab
Trois lettres a se rappeler suivies de chiffres (faire soustraction par 3 suivant métronome)
Tester capacité de rappel après courte période
Signal lumineux -> Rapporter le trigramme
La soustraction par 3 dans le paradigme Brown & Peterson a quel but ?
Empêcher la répétition des 3 lettres
Quelle est l’estimation de la durée de la MCT sans répétition ?
15 a 20/30s
Interférence _____ : évènement / expérience récent qui influence notre mémoire pour un évènement / expérience passé
Interférence ______: évènement / expérience passé qui influence notre mémoire pour un évènement / expérience récent.
Rétroactive
Proactive
Vrai ou faux
Le décompte inversé peut produire une ineterférence rétroactive
Faux
Psk pas le mm genre de matériel chiffres vs lettre
Brown & Peterson ont séparé 4 blocs de 12 et ont testé ds un intervalle de 3-6s et un intervalle de 15-18s pour voir si y a de l’interférence proactive
Leur hypothèse si ya une interférence proactive ?
Quel sont les résultats ?
Exactitude dimunerait avec la pratique
Augmentation (3-6s) ou pas de changement (15-18s) [effet général de la pratique]
Quels sont les conclusions de Peterson & Peterson concernant l’oubli ?
Oubli en MLT causé par ________ (déjà prouvé)
Oubli en MCT causé par _______
interférence
dégradation de la trace
Qsk qui a causé prblm ds l’expérience de Peterson ?
Hypothèse de Keppel & Underwood ?
Oubli extraordinairement rapide d’un seul item (après 3s)
Présence d’IP contrée par l’effet de pratique
Problème : moyenner des ensembles d’essais
Qu’est ce qui ont changé keppel & Underwood ds l’expérience pour montrer la présence de IP ?
Seulement trois essais
3 grps de particiapnts
3s OU 9s OU 18s
En MLT & MCT quels sont les 2 facteurs interagissent en IP ?
Nombres de présentations qui interfèrent (+ présentations préalables + iinterfèrence)
Intervalle de rappel + long (augmente probabilité de récupérer un item qui interfère
Quelles sont les résultats pour les 3 trigrammes et les 3 grps (intervalles diff) ? (3)
Pas oubli pour le 1 er trigramme peu importe intervalle de rappel
Oubli pour 2e et 3e trigramme pour tous les intervalles
Plus d’IP pour intervalle + longs
Interfèrence proactive est interaction entre 2 facteurs :
Nb de trigrammes en mémoire
Intervalle de rappel
Quelle tâche avait pour but de montrer utilisation du codage AVL en MCT
Matériel
Procédure, 2 groupes
Hypothèse
Identification de lettres
Lettres cachés ds bruit blanc
Grp 1 Auditif: Lettre présentée à tt les 5s + bruit de fond pour confusion, écrire immédiatement
Grp 2 Visuel: Nv lettre à l’écran chaque 750ms, lettres écrites ds l’ordre après séquence
Confusion AVL ds les 2 grps
Quelles sont les résultats de l’expérience ?
Erreurs de confusion dans condition visuelle sont causées par similarité auditive
-> Entrée visuelle traduite en un code de type AVL ds MCT -> COdage AVL utiliseé en MCT
Quelle expérience avait pour but de déterminer si postulat du code AVL est trop strict
Matériel
Procédure
Hypothèse
STM capacity for chinese words and idoms
Idiomes de l’alphabet mandarin
- Radicaux (pas de son)
- Caractères (radical sans son + autre radical avec son)
Reproduction d’une série de radicaux ou caractères présentés visuellement un à la fois
Si strictement AVL, impossible de reproduire des radicaux sans son
Quels sont les résultats ?
Participants peuvent rapporter une suite de 2.7 radicaux sans son -> Codage visuel aussi utilisé en MCT
Quelle expérience a permis de tester si y a du codage sémantique
Tâche
Matériel
Procédure
Style Brown-Peterson (intervalle de rappel 18s)
4 catégories de mots
❖ Fruits (contrôle): consommable + pousse du sol
❖ Légumes (2): consommable + pousse du sol
❖ Fleurs (1): pousse du sol
❖ Viandes (1): consommable
❖ Professions (0): …
Procédure ❖ Exp. donne triade de mots + nombre ❖ Participant doit soustraire 3 du nombre (18 sec.) ❖ Participant rapporte les mots ❖ 4 essais par condition
Prédiction des résultats si
1 support pour modèle modal (juste AVL)
2 Encontre modèle modal
IP pour toutes catégories, sémantique n’a aucun rôle dans l’oubli
IP dépend de similarité (moins de propriétés communes = + de relâchement)
Quelles sont les résultats de l’expérience ?
Relâchement d’IP dans conditions expérimentales
Taux d’exactitude + élevé au 4e essai
Moins de similarité = + de relâchement de l’IP
Augmentation performance quand catégorie change
=> Codage sémantique utilisé en MCT
La tâche de rappel libre a été utilisée pour démontrer quel postulat du modèle modal de la mémoire ?
Tout le contenu de MCT transféré en MLT
Vrai ou faux
L’instruction de la tâche de rappel libre est de rapporter le plus de mots possible dans le bon ordre.
Faux
Dans n’importe quel ordre
Les mots dans quelle position ont été le plus rapportées ?
Les 3-4 premiers mots et 5-6 derniers mots
Pour quelle raison les premiers mots sont plus rapportées ?
Un fois rentées en MCT, ils sont répétées, transférées en MLT
Plus item est répété, plus sa trace est solide en MLT, plus il est facile à récupérer
Plus raison les derniers mots aussi sont plus rapportées ?
Psk il sont encore en MCT
Comment on apelle l’avantage systématique pour les premiers items de la liste ?
Effet de primauté
Comment on apelle l’avantage systématique pour les derniers items de la liste ?
Effet de récence
Quelle exp a utilisé Tulving pour répondre à cette question : Est ce que simple répétition est suffisante pour expliquer l’apprentissage ?
Tâche ?
Matériel ?
Pré tâche de grp expérimental et grp controle ?
Tâche de rappel répété
Liste de 22 mots non-reliés entre eux
Grp expérimental Lire 6 X liste A a voix haute
Grp controle Lire 6 X liste B a voix haute
Pas d’apprentissage intentionnel en pré tâche
Quel est l’hypothèse de la tâche de rappel libre ?
SI plus de rep = traces + fortes en MLT
La performance de rappel moyenne sera sup pour grp exp par rapport grp cntrl psk ont lu 6X la liste en pré tache
D’après les résultats, est ce qu’il y avait un avantage de pré exposition ou répétitions supplémentaires ?
conclusion ?
Non. Pas de diff significative entre les 2 groupes
=> La simple répétition n’améliore pas la mémoire
D’après Tulving, quel est le facteur clé qui explique la force des traces en MLT ?
Organisation subjective = chunking
MCT organise connaissances en unités significatives
Avec l’organisation subjective, est ce que tout le contenu de la MCT finit en MLT ?
Non
Pour démontrer effet de chunking, quels modifications a fait Tulving dans l’expérience ?
Quelle est l’hypothèse d’après Atkinson et Shiffrin
Apprentissage intentionnel en pré-tâche
Grp exp 8 X rappel libre Liste A (9mots)
Grp cntrl 8 X rappel libre Liste B (9mots)
Participants du grp exp ont déjà appris la moitié de la liste donc devraient être avantagés tout le long du rappel répété
Pour le rappel libre de 18 mots (Liste A + 9 nv mots), quel groupe a été avantagé par rapport à l’autre ?
Grp exp avantage au début (9 premiers mots)
Désavantage a la fin (9 derniers mots), blocage
Pour quelle raison le grp experimental est désavantagé a la fin Y?
Pour ajouter des mots au rappel, il faut réorganiser la connaissance
réorganisation ralentit apprentissage
Quel tâche a été utilisé pour savoir si capacité limité de MCT et processus de contrôles (rep) sont des fonctions d’un seul système ou des sous systèmes ?
Effet de primauté montre effet de transfert à MLT par répétition
Effet de récence montre capacité limité de MCT
Expérience de Pré charge et rappel libre
Concernant l’Expérience de Pré charge et rappel libre
Matériel ?
Procédure ?
Conditions ? (3)
Prédictions ?
15 listes de 16 mots non reliés
Tâche de rappel libre avec précharge
- Rappel libre standard
- RL avec précharge de 3 chiffres
- RL avec précharge de 6 chiffres
Si système unitaire selon Atkinson et SHiffrin
Précharge empêche rep des mots = baisse effet primauté
Précharge remplit MCT à pleine capacité = baisse effet de récence
Quelles sont les résultats de l’expérience de rappel libre avec précharge ?
Précharge réduit effet de primauté
Précharge NE CHANGE PAS L’EFFET DE RÉCENCE = pas impact sur capacité
Capacité et processus de contrôle sont des aspects ____ en MCT
distincts
