Cours 7 - L'école

Question 1

Quelles sont les trois principales fonctions (mandats) de l’école?

Answer 1

• Instruction
• Acquérir des qualifications de base
• Socialisation

Question 2

Qu’est-ce qu’on entend par le mandat d’instruction des écoles?

Answer 2

Apprendre, transmettre des connaissances, savoir lire, écrire et compter

Question 3

Qu’est-ce qu’on entend par le mandat d’acquérir des qualifications de base des écoles?

Answer 3

Former des citoyens capables de contribuer à la
société (persévérance, écouter les consignes, travail
en équipe, retarder les gratifications, etc.)

Question 4

Qu’est-ce qu’on entend par le mandat de socialisation des écoles?

Answer 4

Transmettre les valeurs de la société (respect de l’autre et des institutions, égalité, liberté, goût de la réussite et du travail, solidarité, protection de l’environnement, etc.)

Question 5

Vrai ou faux

L’école poursuit la « lancée » de socialisation des parents.

Answer 5

Vrai

Question 6

Quel est le lien entre la théorie du lien social de Hirschi et l’école?

Answer 6

Lorsqu’un jeune a un lien faible avec l’école, ce lien se généralise en un lien faible entre le jeune et la société.

Question 7

Choix de réponses

L’école est une source de contrôle…
a) directe
b) indirecte
c) formelle
d) informelle

Answer 7

d)

À comprendre

Question 8

Comment se manifeste le rôle de normalisation/conformité de l’école?

Answer 8

• Davantage lorsqu’il s’agit des jeunes à risque (plus un rôle de soutien pour les autres)
• Capacité de détection des difficultés individuelles (ex. troubles du comportement) et familiales (ex. maltraitance) et d’intervention précoce
• Les jeunes n’ont pas tous le même bagage au début

Question 9

Quels sont les principaux facteurs individuels liés à l’école exhibés par les jeunes ayant des compts. antisociaux (7)?

Answer 9

• Faibles performances académiques
• Comportements perturbateurs à l’école
• Implication minimale au cours et aux activités
• Peu d’attachement à l’école
• Relations difficiles avec les professeurs
• Objectifs académiques/professionnels limités
• Retards et décrochage scolaire

Question 10

Quels sont les principaux facteurs liés à l’école où plusieurs jeunes manifestent des compts. antisociaux (7)?

Caractéristiques des écoles où il y a plus de compts. antisociaux

Answer 10

• Grandes écoles avec peu de ressources ($$, personnel)
• Application des règles d’une façon inconsistante (ex., pas de code de conduite clair ou appliqué)
• Offrent peu d’opportunités aux étudiants de vivre des succès ou les renforcent peu lorsqu’ils en vivent
• Entretiennent peu d’attentes envers les étudiants
• Relations tendues ou absentes entre les intervenants scolaires, la direction, les parents et la communauté
• Beaucoup d’élèves en difficultés, aux plans social, émotionnel, de l’apprentissage, de l’intégration sociale et du comportement
• Ayant une historique de violence

Question 11

Vrai ou faux

Les difficultés (ou caractéristiques) liées à l’école surviennent de façon isolées.

Answer 11

Faux. Au contraire, la présence de l’une survient souvent avec d’autres.

Question 12

Prenons comme exemple les performances académiques comme facteur individuel exhibé par les jeunes ayant des compts. antisociaux.

Answer 12

Fortes performances académiques : Plus impliqués à l’école, attachés aux enseignants, perçoivent/vivent moins de contraintes, moins de retards, plus intéressés, objectifs plus élevés.
Faibles performance académiques : Moins impliqués en cours et à l’école, relations plus négatives avec les enseignants, perçoivent/vivent plus de contraintes (retenues), manque d’intérêt, objectifs plus limités, désengagement.

Question 13

Selon le modèle des causes communes, comment explique-t-on le lien entre l’école et la délinquance?

Answer 13

L’association entre les facteurs liés à l’école et la délinquance s’expliquerait par des variables tierces liées à ces deux concepts.

Question 14

Nomme un exemple d’une variable tierce utilisée par le modèle des causes communes pour expliquer le lien entre l’école et la délinquance.

Answer 14

La déviance des parents expliquerait les faibles performances académiques et la délinquance puisque la déviance des parents amène…
- Peu de supervision des devoirs
- Peu de stimulations cognitives, de communication
- Attitudes et croyance négatives envers l’école
- Pas une source de renforcement

Question 15

Choix de réponses

Les facteurs liés à l’école exercent-ils une influence causale sur la délinquance?
a) Oui et l’effet causal exercé serait fort
b) Oui, mais l’association serait partiellement expliquée par des causes communes
c) Non, l’association est artificielle (c.-à-d. entièrement expliquée par des causes communes)

Answer 15

b)

Question 16

Comment qualifie-t-on la relation entre l’école et la délinquance?

Answer 16

Relation causale modeste (causes communes + causale)

Question 17

Quels sont les cinq principaux ensembles de causes communes liés à l’école et à la délinquance?

Answer 17

• Caractéristiques personnelles: impulsivité et Q.I.
• Facteurs liés à la famille
• Facteurs liés aux pairs délinquants
• Caractéristiques de l’école (nombre d’étudiants, ambiance générale, normes sociales concernant la violence, etc.)
• Facteurs socioéconomiques (SES, quartier)

Question 18

Comment l’erreur écologique pourrait s’appliquer aux écoles, selon Shaw et McKay (1942)?

Answer 18

La délinquance d’une école ou d’un quartier ne reflète pas seulement les caractéristiques des gens les fréquentant ou les habitant. Les écoles et les quartiers auraient une influence criminogène propre, en plus de celles qui s’exercent sur ces institutions (influences plus macro, ex., racisme systémique, inégalités d’accès aux ressources, manque d’opportunité).

Question 19

Qu’est-ce qu’on entend par intimidation?

Answer 19

Ce sont des paroles ou des actions blessantes, intentionnelles et répétées dans le temps. Il existe un déséquilibre de pouvoir entre la victime et l’agresseur (nombre, âge, popularité…) et la victime ne perçoit pas souvent d’issue.

Question 20

Nomme huit conséquences de l’intimidation chez les victimes.

Answer 20

• Problèmes émotifs et du comportement
• Anxiété sociale et de séparation
• Rendement scolaire sous-optimal
• Estime de soi plus fragile
• Difficultés dans les relations sociales
• Automutilation
• Idéations et tentatives de suicide
• Risque de re-victimisation

Question 21

Vrai ou faux

Les conséquences de l’intimidation chez la victime ne persiste pas à l’âge adulte.

Answer 21

Faux. Elles persistent à l’âge adulte.

Question 22

Choix de réponses

Les risques de développer des comportements délinquants à 24 ans … chez les intimidateurs ou les victimes devenues intimidateurs de 16 ans.
a) augmentent
b) diminuent

Answer 22

a)
- 3,5 fois plus à risque de commettre un crime
- 6,2 fois plus à risque de commettre un crime violent

Question 23

Quels sont les contextes (caractéristiques) scolaires qui augmentent les risques d’intimidation (4)?

Answer 23

• Écoles populeuses
• Faible ratio éducateurs / élèves
• Normes sociales valorisant (ou ne décourageant pas) la violence
• Dans un quartier défavorisé

Question 24

Quels sont les contextes (caractéristiques) familiaux qui augmentent les risques d’intimidation (5)?

Answer 24

• Faible SSE
• Faible supervision parentale
• Peu de communication
• Pratiques parentales à risque
• Maltraitance

Question 25

Quelles sont les caractéristiques individuelles qui augmentent les risques d’intimidation (5)?

Answer 25

• Garçons
• Âgés entre 8 et 14 ans
• Timidité
• Compts. perturbateurs
• Intimidation passée

Question 26

Quelles sont les deux principales solutions proposées pour diminuer l’intimidation?

Answer 26

• Continuer à conscientiser le public en regard du caractère inacceptable de l’intimidation et de ses conséquences
• Poursuivre nos efforts de prévention dans les écoles et les communautés

Question 27

Quelles sont les quatre principaux obstacles auxquels nous faisons face pour diminuer l’intimidation?

Answer 27

• Peu d’interventions ont été validées et les meilleures n’ont qu’un effet modeste et nécessitent un investissement majeur de l’école
• L’intervention ne doit pas se limiter à la personne qui intimide
• Peu d’outils validés existent pour aider les victimes
• Résistance de plusieurs jeunes à se confier (64%)

Question 28

Vrai ou faux

L’intimidation par les pairs serait liée à la manifestation de comportements délinquants, mais il est possible d’agir sur plusieurs plans.

Answer 28

Vrai