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zDélinquance et facteurs criminogènes > Cours 4 - La famille > Flashcards

Cours 4 - La famille Flashcards

1
Q

Quels sont les facteurs de risque familiaux explorés dans ce cours (4)?

A
  • Statut socioéconomique
  • Socialisation (styles parenteaux et attachement comme source de contrôle)
  • Déviance des parents
  • Familles négligentes et abusives
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2
Q

Quelles sont les principales observations qui suggèrent l’influence de la famille sur la délinquance (2)?

A
  • La délinquance est plus fréquente / sévère / persistante dans certaines familles (ex: 62% des délinquants issus de 16% des familles (Harriet & Wilson, 1975))
  • Les délinquants rapportent plus de difficultés familiales (présentes et passées) que la population générale (plusieurs facteurs d’adversité/de risque dès un jeune âge)
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3
Q

La famille est-elle importante pour plusieurs théories criminologiques?

A

Oui, c’est même la pierre d’assise de plusieurs théories criminologiques.

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4
Q

Choix de réponse

La famille a une influence … et … sur les comportements antisociaux.
a) comportementale
b) sociale
c) environnementale
d) biologique

A

c) environnementale et d) biologique

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5
Q

Comment qualifie-t-on la relation entre la séparation parentale et la délinquance?

A

Relation faible à modérée

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6
Q

Quelles sont les principaux éléments qui laissent à croire qu’on doit continuer la recherche sur la relation entre la séparation parentale et la délinquance (5)?

A
  • Les données qui nous offertes sont des données officielles, et il pourrait y avoir des pratiques discriminatoires de certaines agences gouvernementales.
  • Facteurs confondants (SSÉ, difficultés parentales, conflits)
  • Autres facteurs (sexe, âge…)
  • Séparation ou monoparentalité (ex. deuil)
  • Bref, est-ce que c’est la séparation elle-même qui est un facteur criminogène ou les effets de la séparation qui le sont?
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7
Q

Quels sont les méchanismes qui jouent dans la relation entre la séparation parentale et la délinquance (2)?

A
  • Qualité des relations entre parents et enfants (ex., absence d’un parent, perception d’abandon, conflits)
  • Les conséquences de la séparation (ex., supervision)
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8
Q

Comment qualifie-t-on la relation entre être né d’une mère adolescente et la délinquance?

A

Relation modérée

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9
Q

En terme de probabilités, quelles sont les désavantages auxquels les mères adolescentes font face (7)?

A
  • Plus faible éducation
  • Plus d’enfants
  • Plus monoparentales
  • Plus pauvres
  • Reçoivent plus de prestations gouvernementales
  • Seraient, elles-mêmes, plus délinquantes
  • Consommation alcool et cigarettes
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10
Q

Les enfants nés d’une mère adolescente sont plus à risque de quoi (5)?

A
  • Nés prématurément et de petits poids
  • Victimes d’abus et de négligence
  • Moins supervisés et vivent dans des situations familiales moins stables
  • Difficultés académiques
  • D’être mères adolescentes à leur tour
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11
Q

Qu’est-ce qu’on entend par socialisation?

A

La transmission de règles et de normes - réelles et perçues - qui régissent une société, une institution, un groupe d’appartenance, etc.

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12
Q

Comment apprend-on la socialisation?

A

L’enseignement et la pratique d’habiletés, de comportements et de valeurs pour être compétents/acceptés dans le groupe souhaité

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13
Q

Vrai ou faux

La socialisation ne peut pas être négative.

A

Faux. Elle peut être négative, positive ou les deux en même temps.

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14
Q

Quels acteurs sous-entendent le processus de socialisation (5)?

A
  • Parents
  • Enfants
  • Amis
  • Institutions
  • Médias sociaux
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15
Q

Nomme les styles parenteaux de Baumrind (4).

A
  • Autocratique (contrôle actif + parents peu sensibles, axés sur leurs besoins)
  • Désengagé (faible contrôle + parents peu sensibles, axés sur leurs besoins)
  • Démocratique (contrôle actif + parents sensibles aux besoins de leurs enfants)
  • Permissif (faible contrôle + parents sensibles aux besoins de leurs enfants)
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16
Q

Qu’est-ce qu’un style parental fait concrètement?

A

Ils intègrent les attitudes envers l’enfant et le contexte «émotionnel» dans lequel surviennent les interactions parents-enfant.

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17
Q

Quelles sont les dimensions principales des styles parentaux de Baumrind (2)?

A
  • Degré d’affirmation du contrôle (clarté, souplesse et consistance des limites et des règles imposées aux enfants)
  • Sensibilité aux besoins des jeunes (capacité et volonté de s’ajuster aux besoins des enfants qui évoluent constamment au cours du développement)
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18
Q

Quel style parental proposé par Baumrind (1993)
serait le plus lié aux comportements antisociaux
ultérieurs des enfants?
a) autocratique
b) démocratique
c) désengagé
d) permissif

A

c) désengagé

19
Q

Quel style parental proposé par Baumrind (1993) serait le plus lié à la consommation de drogues et d’alcool au début de l’adolescence, mais dont les enfants auraient, somme toute, une bonne estime d’eux-mêmes et peu de symptômes dépressifs et anxieux?
a) autocratique
b) démocratique
c) désengagé
d) permissif

A

d) permissif

20
Q

Quel style parental proposé par Baumrind (1993) serait le plus lié à une plus faible estime de soi des enfants, à plus de symptômes dépressifs et anxieux et à des habiletés sociales moins élevées, et ce, même s’ils se comportent assez bien?
a) autocratique
b) démocratique
c) désengagé
d) permissif

A

a) autocratique

21
Q

Quel style(s) parental(aux) proposé(s) par Baumrind (1993) serait(ent) le plus lié(s) à un engagement scolaire moindre et auraient une motivation intrinsèque plus faible à l’égard des projets futurs?
a) autocratique
b) démocratique
c) désengagé
d) permissif

A

En ordre de risque :
c) désengagé
a) autocratique
d) permissif

22
Q

Quelles sont certaines pratiques parentales à risque pour la délinquance à l’adolescence (10)?

A
  • Peu de supervision
  • Conflits parents-enfant
  • Peu d’activités communes
  • Peu de dévoilement, peu de chaleur parentale
  • Fréquence des punitions
  • Peu de négociation
  • Utilisation d’une discipline inconsistante
  • Peu d’engagement scolaire
  • Peu de soutien
  • Coercition
23
Q

Vrai ou faux

Une fois qu’un parent adopte un style parental, il ne change pas de style parental.

A

Faux. Le style parental évolue selon le contexte : âge de l’enfant, milieu de vie…

24
Q

Qu’est-ce qu’on entend par modèle de coercition de Patterson/cycle de coercition de Patterson?

A

Échanges conflictuels/échanges coercitifs entre parents et enfant où ce dernier apprend, avec le temps, que l’utilisation de comportements aversifs (menacer, injurier, frapper, ignorer, pleurer, crier) lui permet de se soustraire aux demandes des parents ou d’obtenir ce qu’il veut.

25
Q

Quels sont les problématiques principales soulevées par le cycle de coercition de Patterson (4)?

A
  • Escalade de la gravité et fréquence des échanges nég.
  • Ne permet pas à l’enfant de s’autoréguler et d’apprendre des stratégies prosociales
  • Parents ont des difficultés croissantes à encadrer leur enfants
  • Difficultés relationnelles à l’école et avec les pairs
26
Q

Quelles seraient les principales pratiques parentales à suivre (5)?

A
  • Établissement de règles claires et une saine routine de vie
  • S’assurer de faire respecter les règles de la maison avec consistance, sensibilité et en s’ajustant à l’âge des enfants
  • En modélisant, soulignant et renforçant les comptements prosociaux
  • Surveillance, supervision et implication
  • S’amuser, parler, modéliser la résolution de problème, être empathique, ÉCOUTER…
27
Q

Choix de réponses

Les individus sont soumis à diverses sources de contrôle (et à différents degrés), lesquelles contribuent à … la manifestation de comportements délinquants.
a) tempérer
b) augmenter
c) substituer
d) réduire

A

d) réduire

28
Q

Quelles sont nos principales sources de contrôle (5)?

A
  • Directes et externes: règles, supervision, sanctions, renforcement, etc.
  • Formelles et informelles
  • Engagement dans la conformité: dépend de l’attachement et participation à la société
  • Croyances envers la délinquance: notions de bien et de mal et dans quelles circonstances surviennent les « exceptions »
  • Contrôle de soi: caractéristique individuelle liée à la personnalité, à l’impulsivité et à agir sans penser aux conséquences
29
Q

Quelles sont les principales caractéristiques liées à la délinquance des enfants (5)?

A
  • Criminalité des parents et de la fratrie
  • Psychopathologies (dépression, personnalité limite, bipolarité; personnalité antisociale)
  • Problèmes de dépendance (alcool, drogues, jeu, etc.)
  • Violence dans la famille (pas juste envers l’enfant)
  • Autres difficultés (pauvreté économique; isolement social)
30
Q

Comment qualifie-t-on la relation entre la délinquance parentale et la délinquance de l’enfant?

A

Relation modérée

31
Q

Quels mécanismes expliquent la relation entre la délinquance parentale et la délinquance de l’enfant (5)?

A
  • Transmission génétique du risque
  • Environnements à risque (double risque)
  • Pratiques parentales (ex., supervision)
  • Imitation, enseignement (valeurs antisociales) et opportunités (implication des enfants)
  • Biais de la police et de la Cour
32
Q

Vrai ou faux

Plus un enfant est exposé à des ACES, moins il est susceptible de s’engager dans les comportements délinquants.

A

Faux

33
Q

Qu’est-ce qu’on entend par négligence (physique et émotionnelle)?

A

Pratiques parentales ne répondant pas aux besoins minimaux de l’enfant, n’assurant pas sa sécurité physique et affective et ainsi, compromettent leur développement ultérieur

34
Q

Qu’est-ce qu’on entend par abus émotionnel?

A

Comportements, paroles ou attitudes dénigrantes, humiliantes ou qui expriment le retrait de l’affection envers l’enfant

35
Q

Qu’est-ce qu’on entend par abus sexuel?

A

Exploitation d’un enfant pour la gratification sexuelle de l’abuseur ou d’un tiers

36
Q

Qu’est-ce qu’on entend par abus physique?

A

Gestes ayant pour but d’infliger une blessure physique intentionnelle à l’enfant

37
Q

Comment qualifie-t-on la relation entre les abus chez les enfants (négligence émotionnelle ou physique, abus sexuel, émotionnel et physique) et la délinquance? Quel sorte d’abus a le plus grand impact sur la délinquance?

A

Relation modérée, avec la négligence ayant le plus d’impact sur la délinquance

38
Q

Comment qualifie-t-on la relation entre la maltraitance et la délinquance?

A

Minimalement modérée (modérée ou plus)

39
Q

Qu’est-ce que le cercle vicieux de la maltraitance?

A

Les personnes qui se sont fait maltraités durant leur enfance sont plus à risque de maltraiter leurs enfants.

40
Q

Vrai ou faux

Les ACES ne sont pas des facteurs criminogènes.

A

Faux

41
Q

Choix de réponses

Plus un enfant est exposé à un grand nombre de facteurs criminogènes, plus sa propension à s’engager dans une trajectoire délinquante sera …
a) faible
b) modérée
c) élevée

A

c) élevée

42
Q

Choix de réponses

Quels pourraient-être les mécanismes par lesquels la maltraitance serait associée à un plus grand risque de comportements délinquants?
a) Faible attachement aux parents et donc à la société
b) Réactivité neurophysiologique et émotionnelle atypique
c) Moins de supervision
d) Engagement plus faible dans un mode de vie conformiste

A

Toutes ces réponses

43
Q

Quelles sont les dimensions familiales que l’on a vu dans ce cours susceptibles d’augmenter les comportements délinquants (4)?

A
  • La structure familiale
  • La socialisation
  • La déviance des parents
  • La maltraitance

zDélinquance et facteurs criminogènes (7 decks)

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