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zDélinquance et facteurs criminogènes > Cours 2 - Le chronosystème > Flashcards

Cours 2 - Le chronosystème Flashcards

1
Q

Nomme les trois (3) principales sources d’informations que l’on utilise pour savoir si un facteur est réellement criminogène.

A
  • Les théories
  • La recherche (devis observationnel)
  • La recherche clinique
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2
Q

Définis ce qu’est une théorie dans ce cours.

A

Modèle énoncé sur la base de liens proposés exister entre des variables (i.e., hypothèses) et que l’on regroupe ensemble pour expliquer et prédire des phénomènes comme la délinquance

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3
Q

Nomme trois (3) aspects qu’une théorie doit aborder.

A
  • Objet de la théorie (définition d’un sujet précis)
  • Déterminer ce qu’elle explique
  • Déterminer pour qui la théorie existe
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4
Q

Vrai ou faux

Une théorie n’a pas besoin d’être utile dans la pratique.

A

Faux. Une théorie doit être utile dans la pratique.

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5
Q

Nomme les quatre (4) critères d’évaluation d’une théorie.

A
  • La vraisemblance des idées énoncées (gros bon sens)
  • La consistance interne du modèle (organisation, cohérence)
  • La parcimonie du modèle (simplicité)
  • La validité empirique (confirmations empiriques)
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6
Q

Nomme une ressemblance et une différence entre les grandes théories en criminologie (2).

A
  • S’intéressent souvent aux mêmes facteurs criminogènes
  • Se distinguent par leurs explications du pourquoi et du comment
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7
Q

Nomme les quatre (4) principes directeurs qui détermine s’il y a causalité entre deux choses.

A
  • La cause précède l’effet (séquence temporelle)
  • La cause et l’effet varient d’une façon concomitante (relation dose et réponse; pas nécessairement parfaite, si x monte y monte aussi)
  • Il existe un lien logique entre la cause et l’effet (plausibilité)
  • L’effet observé ne peut être entièrement expliqué par un autre facteur (pas une relation artificielle)
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8
Q

Vrai ou faux

Si on considère qu’un facteur est un facteur causal, ça veut dire qu’il est inévitable.

A

Faux

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9
Q

Qu’est-ce qu’on entend par facteur de risque dans une perspective probabiliste? Donne un exemple.

A
  • Facteur causal qui augmente la probabilité que des individus manifestent un comportement donné
  • Ex : facteur criminogène
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10
Q

Qu’est-ce qu’on entend par facteur de la promotion de la santé ou de protection dans une perspective probabiliste?

A

Facteur causal qui réduise la probabilité que des individus manifestent un comportement donné

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11
Q

Qu’est-ce qu’on entend par chronosystème?

A

???

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12
Q

Décris la relation entre l’âge et la criminalité (2).

A
  • Phénomène stable et universel
  • Faible taux d’infraction en bas âge, commence à augmenter vers 12-13 ans, augmente jusqu’à 16-17 ans où on atteint un plateau, puis redescend vers 18 ans (données officielles)
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13
Q

Est-ce que l’augmentation de la criminalité selon l’âge survient parce qu’une majorité de jeunes font 1-2 crimes OU parce qu’une minorité en font beaucoup?

A

Il y a une grande partie de jeunes qui font peu d’infractions, puis une minorité de jeunes qui font beaucoup d’infractions.

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14
Q

Est-ce que l’augmentation de la criminalité selon l’âge est similaire pour les crimes contre la personne vs propriété?

A

Oui

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15
Q

Est-ce que l’augmentation de la criminalité selon l’âge est similaire pour des crimes de différentes sévérité et des crimes contre la personne vs propriété? Malgré cela, est-ce que la nature des crimes influence le nombre de jeunes arrêtés?

A

La nature des crimes influence le nombre de jeunes arrêtés, mais la courbe reste la même.

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16
Q

Relève les observations que l’on peut faire sur la relation âge-crime avec les données auto-rapportées (3).

A
  • Comportements de moindre sévérité émergent plus tôt
  • Différence de prévalence en fonction de la sévérité
  • La relation âge-crime est tout de même présente
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17
Q

Vrai ou faux

Le taux d’infraction (ou la proportion de personnes rapportant avoir commis au moins un comportement délinquant) varie en fonction de l’âge.

A

Vrai

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18
Q

Vrai ou faux

La relation âge-crime diffère selon des données officielles et auto-rapportées?

A

Faux. Le plateau est plus élevé dans les données auto-rapportées, mais la courbe reste visible.

19
Q

Vrai ou faux

La forme de cette relation âge-crime est similaire d’un pays à l’autre, d’une époque à l’autre et pour les hommes et les femmes.

A

Vrai

20
Q

Choix de réponses

Selon les tableaux décrivant la relation âge-crime vus dans ce cours, la précocité et l’accélération de cette augmentation à l’adolescence dépend …
a) des hormones
b) des amis
c) du type de crimes commis
d) de la sévérité des crimes commis

A

b) des amis
c) du type de crimes commis
d) de la sévérité des crimes commis

21
Q

Choix de réponses

Les crimes violents et sévères commencent … que ceux commis envers la propriété.
a) plus tôt
b) plus tard
c) en même temps

A

b) plus tard

22
Q

Nomme les quatre (4) dimensions de la conduite délinquante.

A
  • Persistance (chronicise)
  • Gradation (sévérité)
  • Activation (fréquence)
  • Polymorphisme (formes)
23
Q

Décris la dimension de la persistance de la conduite délinquante.

A

Plus une personne continue à commettre des crimes, plus elle est susceptible de commettre d’autres crimes.

24
Q

Décris la dimension de la gradation de la conduite délinquante.

A

Plus une personne continue à commettre des crimes, plus elle est susceptible de commettre des crimes de plus en plus sévères.

25
Q

Décris la dimension de l’activation de la conduite délinquante.

A

Plus une personne continue à commettre des crimes, plus elle est susceptible de commettre des crimes de plus en plus fréquemment.

26
Q

Décris la dimension du polymorphisme de la conduite délinquante.

A

Plus une personne continue à commettre des crimes, plus elle est susceptible de commettre plusieurs types de crimes.

27
Q

Associations

Associe chaque type de crimes à la période où ces crimes sont le plus souvent apparents.

1) 8-11 ans
2) 11,5-15 ans
3) 12-14 ans
4) 13,5-16,5 ans
5) 14,5-17 ans
6) 15-17 ans
7) 16+
8) 16,5+

a) vandalisme
b) vols graves
c) vols avec effraction
d) larcins
e) attaques contre une personne
f) vols à l’étalage
g) vols simples
h) vols d’une personne

A

1) d) larcins
2) f) vols à l’étalage
3) a) vandalisme
4) g) vols simples
5) c) vols avec effraction
6) h) vols d’une personne
7) e) attaques contre une personne
8) b) vols graves

28
Q

Donne un exemple de gradation de la conduite délinquante (indice : fais un lien avec la relation âge-crime).

A
  • 50% des jeunes commettant des vols mineurs feront aussi des vols de sévérité modérée
  • 20-25% des jeunes commettant des vols modérés feront aussi des vols sévères
  • La proportion de jeunes qui commettent des crimes sévérité aggravante diminue au fil du temps
29
Q

Donne un exemple de polymorphisme de la conduite délinquante (indice : fais un lien avec la relation âge-crime).

A
  • Explosion du polymorphisme vers 14-15 ans
  • 50% des jeunes arrêtés pour des vols “sérieux” commettent aussi des crimes violents sérieux (délinquance plus diversifiée)
  • Plus une personne est polymorphiste, plus une personne est susceptible de persister à faire des crimes, plus une personne est susceptible à faire des crimes graves.
30
Q

Nomme les quatre (4) caractéristiques de la délinquance chronique.

A
  • Précocité
  • Sévérité
  • Fréquence
  • Variété
31
Q

Définis la précocité de la délinquance.

A

Plus la délinquance apparait tôt, plus elle est durable, abondante et variée.

32
Q

Qu’est-ce qu’on entend par délinquance commune?

A

C’est commettre un comportement délinquant.

33
Q

Quelle proportion des jeunes ont fait preuve de délinquance commune?

A

> 80%, donc la plupart

34
Q

Quels sont les quatre (4) critères de la délinquance distinctive?

A
  • La fréquence accrue des comportements délinquants
  • La sévérité des comportements délinquants commis
  • Tend à se prolonger dans le temps
  • Réactions plus vives de la société
35
Q

Choix de réponses

Dans quelle catégorie se retrouve les gens qui font preuve de délinquance sélective?
a) les jeunes
b) les adultes
c) la majorité des jeunes qui ne commettent peu de crimes
d) la minorité des jeunes qui commettent beaucoup de crimes

A

d) la minorité des jeunes qui commettent beaucoup de crimes

36
Q

Choix de réponses

Dans quelle catégorie se retrouve les gens qui font preuve de délinquance commune?
a) les jeunes
b) les adultes
c) la majorité des jeunes qui commettent peu de crimes
d) la minorité des jeunes qui commettent beaucoup de crimes

A

c) la majorité des jeunes qui commettent peu de crimes

37
Q

Pourquoi est-il important de faire la distinction entre la délinquance commune et sélective dans les secteurs de la recherche et du clinique (2)?

A

En recherche : possibilité d’une étiologie différente
En clinique : prévention, évaluation du risque de récidive et des besoins de traitement

38
Q

Qu’est-ce qu’on entend par principe de continuité énoncé par Wilson et Herrnstein en 1985?

A

Beaucoup de délinquants juvéniles deviennent des criminels adultes et que la plupart des délinquants adultes étaient des délinquants juvéniles.

39
Q

Qu’est-ce qu’on entend par paradoxe de Robins?

A

Avec rétrospection, on croit que c’est évident la manière dont une personne est devenue délinquante, mais en réalité, parmi tous les jeunes qui suivent le cycle de la délinquance, il est très difficile de différencier ceux qui deviendront criminels distincts et ceux qui ne le deviendront pas.

40
Q

Choix de réponses

Une … d’enfants continueront de manifester des comportements agressifs à l’adolescence.
a) majorité
b) minorité

A

b) minorité

41
Q

Choix de réponses

La relation entre l’âge et le crime varie selon … des comportements délinquants.
a) la nature
b) la sévérité
c) la mesure

A

a) la nature, b) la sévérité et c) la mesure

42
Q

Choix de réponses

La prévalence des comportements délinquants est maximale lors de …
a) l’enfance
b) l’adolescence
c) l’âge adulte
d) l’âge d’or

A

b) l’adolescence

43
Q

Vrai ou faux

La délinquance commune et distinctives ont des dynamiques évolutives et pronostics distincts.

A

Vrai

44
Q

Choix de réponses

Pourquoi est-il important d’adopter une perspective développementale (temps)?
a) Les comportements délinquants à l’adolescence sont souvent précédés de comportements et facteurs de risque à l’enfance.
b) La relation âge-crime n’est pas universelle, il faut en trouver une meilleure.
c) L’approche développementale montre le contraire.

A

a) Les comportements délinquants à l’adolescence sont souvent précédés de comportements et facteurs de risque à l’enfance.

zDélinquance et facteurs criminogènes (7 decks)

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