cours 7 (béhaviorisme) Flashcards
quels sont les 2 grands modèles de la personnalité au XXe siècle
- approche psychanalytique de Freud : importance de l’inconscient
- Béhaviorisme : importance de l’environnement
Nomme l’idée centrale de la théorie du béhaviorisme selon Jean Gagnon
- le comportement est causé par des principes d’apprentissage
- liens de causalité entre les facteurs environnementaux et les comportements
- absence de libre-arbitre. Le comportement est tributaire soit : d’association entre des stimulas (Pavlov) ou des conséquences de comportements passées (Skinner)
- méthode expérimentale très poussé
- unité de base de la personnalité : le comportement (réponses comportementale )
- le comportement ainsi que les pensées et émotions peut être controlé par des forces externes (en connaissant les lois de l’apprentissage , le béhaviorisme peut affirmer qu’il est en mesure de changer le comportement d’un individu)
Explique l’idée centrale du béhaviorisme selon Boudrias
- on développe une personnalité stables grâce au renforcement de croyances et de comportements spécifiques à travers le temps
- inutilité du concept de structure de la personnalité
l’erreur d’attribution fondamentale
- tendance à attribuer le comportement des autres à des facteurs dispositionnnels (leur personnalité, qui ils sont) et à attribuer notre comportement a des facteurs situationnels (environnement externe)
- l’approche béhaviorale nous protège de ce biais : tous les comportements sont attribuables a des facteurs situationnels
Choses à retenir selon lui
Les variables du milieu (renforcement présent d’une culture donnée, climat organisationnel …) expliquent une grande proportion des comportements adoptés par les individus
Les gens ne savent pas toujours nommé la cause de leur action et leur préférence
Une grille d’analyse qui nous protège de l’erreur d’attribution comportementale
explique l’idée centrale de la théorie du béhaviorisme selon Louise Nadeau
- pour Freud ce qui détermine la personnalité des individus sont les facteurs internes de l’individu (inconscient)
Pour skinner ce qui détermine la personnalité
- facteurs externes à l’individu
- déterminisme environnemental : les forces environnementales causent! le comportement
le béhaviorisme commence avec Pavlov : conditionnement classique
- conditionnement : phénomène biologique, inconscient, en interaction avec l’environnement
explique le conditionnement opérant de skinner avec les programmes de renforcement (et les règles du conditionnement opérant)
conditionnement opérant
- tous les comportements s’expliquent par des schémas de renforcement
- les conséquences (récompenses/punitons) de nos actions façonnent qui nous sommes (distinction entre renforçateur et punition)
- absence de libre arbitre
programmes de renforcement
- récompense = hausse probabilité de la reproduction du comportement
- bpunition = aisse de la probabilité de reproduction du comportement
- le potentiel renforçateur ou punitif d’une conséquence est subjectif (le renforçateur/punition peut varier d’une personne à l’autre
les règles du conditionnement opérant :
- les renforçateurs doivent suivre immédiatement le comportement
- lien de causalité entre le comportement et le renforçateur
explique la structure de l’approche béhavioriste
- l’unité structurelle clé de la perspective béhavioriste est la réponse
- ce qui est crucial de la réponse : constitue un élément de comportement externe et observable qu’on peut lier à des facteurs environnementaux
- il est dans la nature biologique des organismes de produire des comportements opérants
- libre arbitre : faculté qu’aurait l’être humain de se déterminer librement et pour lui seul, a agir et à penser
- pour skinner : toute organisation du monde comme une constellation de récompense et de punitions qui façonne tout nos comportements
Explique le processus de l’approche béhavioriste
- Concept le plus important : renforçateur = un évènement qui suit une réponse et qui augmente la probabilité qu’elle survienne à nouveau
- La nature du renforçateur dans une situation donnée est déterminée par les effets sur le comportement de ce renforçateur potentiel. Les renforçateurs peuvent varier d’une personne à l’autre
- Renforçateur généralisé : ex des rectangles de papier vert parce qu’ils sont associés à plusieurs autres stimuli renforçateur
- Boite de skinner : ou on peut le mieux observer les lois élémentaires du comportement
- Programme de renforcement : sert à etudier la relation entre un comportement et le moment ou le renforcement se manifeste (les intervalles de la réponses)
- Programmes peuvent être fixe ou variable (fixe : relation reponse-renforcement est toujours la même, variable :relation change constamment)
- La fréquence de la réponse est supérieur dans un programme de renforcement variable
- Apprentissage de comportement complexe grâce au façonnage ou approximations successives
- Aspect de punition
explique la croissance et le développement de l’approche béhavioriste
- Skinner n’à pas élaboré d’autre principes du développement que les principes du conditionnement opérant que nous venons de décrire
- Pour lui, à mesure que l’enfant grandit, il apprend des réponses qui restent soumises aux renforcements disponibles dans son environnement
- Pour skinner, la meilleure façon d’amener un enfant à se comporter d’une certaine manière est de renforcer les comportements positifs immédiatement après qu’ils se sont manifestés
- Pour skinner, le developpement ne répond pas à une séquence précises d’étapes et les individus ne passent pas nécessairement par une même séquence de conflits. Plutôt, l’individu acquiert graduellement une série de comportements à mesure qu’il expérimente diverses formes de renforcement
explique la psychopathologie et le changement de l’approche béhaviorale
psychopathologie
- comportements inadaptés maintenus par la présence de renforçateur
- désaccord avec l’idée que la maladie provient de conflit intérieurs
- role primordial des variables environnementales (le symptôme est perçu comme une réponse a des variables environnementales
le changement
il y a 4 étapes a la modification d’un comportement
- choisir le comportement cible a changer
- faire une analyse fonctionnelle du comportement pour comprendre ce qui dans l’environnement maintient la conduite
- identifier un comportement incompatible avec celui qui est inadapté
- trouver un ou des renforçateurs susceptibles de produire le nouveau comportement
- une stratégie de traitement efficace ayant influencé la psychologique clinique (point fort de l’approche)
- role du clinicien : trouve le comportement de substitution (comportement qui va etre psychologiquement ou biologiquement émis par le client et qui va être suffisamment plaisant pour lui)
- importance du comportement de substitution
- façonnement (fractionner le comportement souhaitable pour avoir une acquisition progressive des comportement)
Fait un retour critique sur la théorie béhavioriste
forces
- attachement vers la recherche systématique et l’avancement théorique importants
- reconnaissance du role et de l’influence des variables situationnelles et environnementales sur le comportement
- approche thérapeutique pragmatique, ouvrant la voie a de nouvelles avenues
faiblesses
- simplification excessive de la personnalité et tendance à négliger certains phénomènes
- absence de théorie unique, globale
- peu de données probantes quant à l’efficacité thérapeutique proclamée
