cours 10 (personnalité et son contexte) Flashcards
Explique la personnalité dans les relations interpersonnelles
- la personnalité incite a poser des gestes bénéfiques ou nuisibles pour la relation
- la personnalité influence l’interprétation du comportement de l’autre (indépendamment des intentions de l’autre)
- les perceptions erronées ont une grande influence sur l’ensemble de la relation (exemple de la sensibilité au rejet)
explique la sensibilité au rejet
définition : appréhension anxieuses de rejets dans les relations interpersonnelles
elle ce caractérise par un mode de pensée habituel
- forte sensibilité : plus enclin a anticiper le rejet d’autrui
- faible sensibilité : moins enclin a anticiper le rejet d’autrui
- comportements associés : réactions anxieuses
risques pour la relation
- tension interpersonnelle
- prophétie autoréalisatrice
le trait de sensibilité au rejet prédit plus fortement les attributions hostiles au partenaire que les big five car elle sont contextualisé tandis que les big five sont globaux.
Puisque le trait est contextualisé, il est possible d’améliorer les réactions en faisant en sorte que la personne sensible ne se retrouve pas dans le contexte donné mais ça fait de l’évitement. Donc , on préfère une modification de la perception du contexte qui est une stratégie axée sur la cognition pour outiller la personnel. Ex: focalisation attentionnelle chaude (aspect émotionnels) ou froide (aspects neutres , faits objectifs)
Explique la théorie d’activation des traits (dans les théories interaîtionnistes)
- les individus possèdent des traits de personnalité à différents niveaux (ex : big five) qui sont autant contextualisé que non contextualisé
- ces traits sont activés par des signaux provenant de l’environnement
- l’activation d’un trait augmente la probabilité qu’il se traduire en comportement
*on regarde plus l’aspect quantitatif des signaux (combien)
Explique la théorie de la force de la situation
- la probabilité que le trait activé se traduire en comportement dépend de la force de la situation (on regarde plus en termes qualitatif )
2 types de situation :
situation forte : les signaux de l’environnement sont saillant et ces 4 critères sont présent
- clairs : les signaux sont connus
- consistants : les signaux sont compatible entre eux (incite le meme type de comportement)
- contraignant : les signaux limitent l’autonomie de l’individu (ecq il y a aura une conséquence sinon)
- conséquences : les répercussions du comportement sont importantes (ecq ca lui donne envie d’avoir ou de fuir la conséquence)
faible : les signaux de l’environnement sont ambiguës (même critère)
- lorsque la situation est forte, ce sont les demandes de la situation qui prédisent le comportement
- lorsque la situation est faible, ce sont les tendances naturelle des individus/leurs traits de personnalité prédominants qui prédisent le comportement
Explique le modèle NIPS : nonlinear interaction of person and situation
2 types de situations (faible et forte)
- elle explique les différences interindividuelles dans le comportement (différence entre les individus)
2 types de personnalité (forte et faible)
- elle explique les différences intra-individuelles dans le comportement ( a quel point le même individu peut varier)
2 types de situation
1. situation forte : très peu de variabilité dans le comportement entre les individus
- réglas , lois, normes sociales strictes
- la situation va avoir un plus grand impact sur le comportement
2. Situation faible : grande variabilité dans le comportement entre les individus
- absence de règles, lois , normes sociales strictes (ex : concert, party)
- les traits de personnalité vont avoir un plus grand impact sur le comportement
2 type de personnalité
1. personnalité forte : très peu de variabilité dans le comportement d’une personne au travers des situations
- niveaux élevés (deux extrêmes) des traits
- les traits de personnalité vont avoir un plus grand impact sur le comportement
2. Personnalité faible (niveau moyen sur les traits de personnalité) :grande variabilité dans le comportement d’une personne au travers des situations
- niveaux moyens des traits
- la situation va avoir un plus grand impact sur le comportement
explique l’étude de Lynam (2000) mais réponses précise pas a l’examen
question de recherche : est-ce davantage la personnalité (impulsivité) ou le contexte socioéconomique qui engendre les comportements de délinquance chez les adolescents
participants : adolescents ayant des niveaux d’impulsivité et un statut économique variés (N=508)
statut économique pauvre (+variabilité interindividuelle)
- plus le statut économique est pauvre, plus les ados très impulsifs sont susceptibles de délinquance
- plus le statut économique est pauvre, moins les ados peu impulsifs sont susceptible de délinquance
statut économique riche (moins de variabilité interindividuelle)
- aucune différence entre les ados très impulsifs et peu impulsifs au niveau de la délinquance
donne l’explication de l’étude de Lynam selon les 3 théorie interactionnelles
- explication de la théorie de l’activation des traits
le statut socioéconomique riche envoie des signaux qui limitent les comportements de délinquance
- activation des traits incompatibles a l’impulsivité
le statut socioéconomique pauvre n’envoie pas de signaux relativement aux comportements de non délinquance
- la personnalité dicte le comportement
- plus c’est pauvre, plus il y a des signaux montrant que la délinquance est présente
- active la tendance impulsive (chez les gens qui ont le trait) et la délinquance associée
- explication de la théorie de la force de la situation
statut socioéconomique riche = situation forte
- les signaux de l’environnement sont saillants et engendrent un niveau de délinquance similaire entre les ados
- la situation dicte le comportment
salut socioéconomique pauvre = situation faible
- la situation envoie des signaux ambigus
- la personnalité dicte le comportement
- Explication de la théorie NIPS
le statut socioéconomique riche = situation forte
- le niveau de délinquance est similaire entre les ados (différences inter)
- les normes sociales dictent le comportement
le statut socioéconomique pauvre = situation faible
- le niveau de délinquance varie selon le degré d’impulsivité de chaque ado (différence intra)
- la personnalité dicte le comportement
explique la vision de soi selon la culture occidentale vs orientale
vision de soi comme entité “indépendante” (occidentale)
- le soi comme une entité indépendante qui englobe attributs qui sont distincts/indépendants des autres
- au niveau identitaire : l’individu se construit comme un être possédant des droits
- amène des présupposés sur l’explication du comment (les attributs personnels motivent et expliquent l’action / survalorisation des facteurs personnels vs situationnels comme cause des actions)
vision de soi comme identité interdépendante (orientales)
- concept du soi qui met l’accent sur les relations sociales et sur les rôles que joue l’individu au sein de la famille ou de la société
- au niveau identitaire : l’individu se construit comme ayant des responsabilités et des obligations sociales
- amène des présupposés sur l’explication du comportement : la place qu’occupe un individu dans un réseau d’obligations sociales explique son action
explique le besoin d’estime dans les cultures individualiste vs collectiviste
individualiste
- forte aspiration a maintenir une estime personnelle élevée
- l’autocritique et des écarts importants entre le soi et le soi-idéal prédisent la dépression
- stratégies pour conserver l’estime sont souvent la modification des pensées individuelles
collectiviste
- estime personnelle est moins élevée, plus faible aspiration a défendre/maintenir
- l’autocritique est peu liée a la dépression
- l’autocritique est valorisée par la société
- elle incite les gens a tendre vers une amélioration du soi via les actions qui est bénéfique a la fois pour l’individu et pour la société
nomme les différences principales entre la culture individualiste vs collectiviste
- estime de soi
- motivation intrinsèque ( occidental = la meilleure motivation est intrinsèque / oriental = la meilleure motivation est celle donné par autrui qui nous donne une tache)
- degré de satisfaction face a la vie (occidental = le caractère agréable des expériences du quotidien / oriental = cet aspect ne corrèle pas dans les études avec le degré de satisfaction face a la vie)
