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Blip bloop (ERT-1404) > Cours #7 - Adolescence et âge adulte > Flashcards

Cours #7 - Adolescence et âge adulte Flashcards

1
Q

Dans le schéma de la CIF, en quoi le développement des structures anatomiques/fonctions organiques et des capacités influence-t-il la participation?

A
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Q

Dans le schéma de la CIF, en quoi la participation influence-t-elle le développement des structures anatomiques/fonctions organiques et des capacités?

A
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Q

Dans le schéma de la CIF, en quoi l’Environnement influence-t-il le développement des structures anatomiques/fonctions organiques, des capacités et de la participation?

A
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4
Q

Quels sont les 5 catégories de facteurs environnementaux?

A
  1. Produits et systèmes techniques
  2. Environnement naturel et changements apportés par l’homme à l’environnement
  3. Soutiens et relations
  4. Attitudes
  5. Services, systèmes et politiques
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5
Q

Quels sont les 9 catégories de l’occupation?

A
  1. Apprentissage et application des conaissances
  2. Tâches et exigences générales
  3. Communication
  4. Mobilité
  5. Entretien personnel
  6. Vie domestique
  7. Relations et interactions avec autrui
  8. Grands domaines de la vie
  9. Vie communautre, sociale et civique
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6
Q

Dans la science de l’occupation, quel est le facteur de protection ou facteur de risque de problèmes de santé ou de bien-être diminué?

A

L’activité

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7
Q

Dans la science de l’occupation, quel est le résultat ou la facteur précipitant de problèmes de santé ou de bien-être diminué?

A

Les pertubations occupationnelles

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8
Q

À quoi s’intéresse la science de l’occupation?

A

Aux impacts de l’occupation sur la santé, le bien-être, la qualité de vie, etc.

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9
Q

Qu’entend-t-on par développement chez l’adolescence?

A

Développement physique
Développement cérébral
Développement social

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10
Q

En dehors de la maturation physique et sexuelle, l’adolescence s’agit de l’acquisition de quoi?

A

De l’indépendance social et économique
Du développement de l’identité
Des compétences nécessaires pour remplir son rôle d’adulte et établie des relations adulte
De la capacité de raisonnement abstrait

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11
Q

Qu’entend-t-on par les produits et systèmes techniques dans les facteurs environnementaux de l’adolescent?

A

Les technologies pour communiquer et pour s’informer. (ex: le téléphone qui évolue)

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12
Q

Qu’entend-t-on par l’environnement naturel et changements apportés par l’homme à l’environnement dans les facteurs environnementaux de l’adolescent?

A

Le climat et la densité de la population

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13
Q

Qu’entend-t-on par les soutiens et relations dans les facteurs environnementaux de l’adolescent?

A

Disponibilité des amis, des parents, etc. et les groupes de référence, pression des pairs

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14
Q

Qu’entend-t-on par les attitudes dans les facteurs environnementaux de l’adolescent?

A

Attidues des amis, des parents, etc. et normes sociales

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15
Q

Qu’entend-t-on par les services, systèmes et politiques dans les facteurs environnementaux de l’adolescent?

A

Disponibilité des services de transport pulic, zones de plein air et contexte socio-politique

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16
Q

À quoi faire référence l’horloge biologique?

A

À l’état des systèmes organqiues et au corps de l’individu

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17
Q

À quoi fait référence l’horloge sociale?

A

Aux habitudes, croyances et attitudes de l’individu, propre à chaque culture

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18
Q

Quels sont les 3 périodes de l’âge adulte?

A
  1. Le début de l’âge adulte (20 à 40 ans)
  2. L’âge adulte moyen (40 à 65 ans)
  3. L’âge adulte avancé (65 ans et plus)
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19
Q

Que peut-on dire du développement de l’âge adulte?

A

À l’âge adulte, le développement est à son apogée puis début du déclin de fonctions physiques et mentales

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20
Q

Quels sont les 2 types de vieillissement chez l’adulte?

A
  1. Vieillissement primaire
  2. Vieillissement secondaire
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21
Q

Qu’est-ce que le vieillissement primaire (sénescence)?

A

Processus biologique universel et inévitable du vieillissement que tous les humains conaissent lorsqu’ils avancent en âge (cheveux gris, rides, etc.)

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22
Q

Qu’est-ce que le vieillissement secondaire?

A

Résulte des facteurs environnementaux, de l’hygiène de vie, du stress chronique et de la maladie.

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23
Q

Qu’est-ce que les rôles occupationnels?

A

Ce sont des patrons de comportements auxquels la personne s’identifie. Ses rôles occupationnels orientent ce qu’elle fait et ce qu’elle devient. Ils peuvent être liés à un contexte (frère/soeur) tandis que d’autres sont choisis (musicien, athlète)

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24
Q

Donner un exemple d’apprentissage et application des connaissances dans les occupations typiques de l’adolescent.

A

Étudier

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25
Q

Donner un exemple de tâches et exigences générales dans les occupations typiques de l’adolescent.

A

Assumer une routine quotidienne plus chargée, gérer le stress

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26
Q

Donner un exemple de communication dans les occupations typiques de l’adolescent.

A

Socialiser avec les amis, collèqgues, adultes

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27
Q

Donner un exemple de mobilité dans les occupations typiques de l’adolescent.

A

Se déplacer en utilisant les transport en commun, le vélo, la planche à roulette

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28
Q

Comment la communication non-verbale se manifeste à partir de l’adolescence? (5)

A
  • Maintient une distance appropriée
  • Utilise des gestes socialement reconnus pour exprimer des idées et des émotions
  • Utilisation le contact visuel pour démontrer de l’intérêt, du respect et de l’attention
  • Utilise efficacement l’expression faciale pour démontrer du respect
  • Utilise l’expression faciale pour communiquer de l’humour
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29
Q

Comment la communication verbale se manifeste à partir de l’adolescence?

A
  • Ajuste son rythme et son vocabulaire au contexte
  • Ajuste la quantité d’info à partager au context
  • Sait prendre et céder la parole
  • Est capable de donner et de recevoir des compliments et des critiques constructives
  • Percoit et exprime de l’humour
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30
Q

Quel est l’impact des médias sociaux sur les résultats scolaires?

A

Le temps passé devant la tv serait corrélé avec de moins bons résultats scolaires

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31
Q

Quel est l’impact des médias sociaux sur les relations?

A

L’utilisation des médias sociaux contribue à créer et entretenir des relations.

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32
Q

Qu’entend-t-on par entretien personnel dans les occupations typiques de l’adolescence?

A
  • Prendre soin de son hygiène de façon autonome
  • Apprendre à prendre soin de sa santé
    Importance de la satisfaction de son apparence physique en lien avec l’estime de soi
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33
Q

Donner un exemple de vie domestique dans les occupations typiques de l’adolescent.

A

Entretien de sa chambre vs de la maison
Préparation de son lunch vs de repas

34
Q

L’interaction avec autrui amène le développement de son identité de 3 types, lesquels?

A
  1. Identité de genre
  2. Orientation sexuelle
  3. Identité ethnique
35
Q

Qu’est-ce que l’identité de genre?

A

Se réfère au genre auquel un personne a le ressenti profond d’appartenir

36
Q

Qu’est-ce que l’orientation sexuelle?

A

Décrit un mode durable d’attirance sexuelle pour le sexe opposé, le même sexe, ou les deux sexes, et les genres qui vont avec.

37
Q

Qu’est-ce que l’identité ethnique?

A

Identification à un groupe social sur la base d’une ascendance commune, d’une histoire commune, d’unculture commune ou d’un vécu commun.

38
Q

Quels sont les 3 types de relations dans les occupations typiques de l’adolescent?

A
  • Relation sociales informelles (groupes de référence et pression des pairs)
  • Relation intimes
  • Relation familiales
39
Q

Quels sont les 4 types d’indépendance dans les relations familiales

A
  1. Fonctionnelle (Faire des activités du quotidien sans assitance parentale)
  2. Attitudinale (Système de valeurs et de croyances)
  3. Émotionnelle (Indépendance de l’approbation et du support émotionnel des parents)
  4. Conflictuelle (Séparation des parents sans émotions négatives)
40
Q

Combien de sommeil avons-nous besoin à l’adolescence?

A

9-10 heures par nuit

41
Q

Quels sont les 3 grands domaines de la vie dans les occupations tyoiques de l’adolescence?

A
  1. Autogestion des finances
  2. Éducation
  3. Travail
42
Q

Quels sont les 4 défis occupationnels de l’adolescent?

A
  1. Engagement occupationnel
  2. Transition occupationnelle
  3. Délai occupationnel
  4. Privation occupationnelle
43
Q

Qu’est-ce que l’engagement occupationnel chez l’adolescent?

A

Sentiment de participer, de choisir, de trouver un sens posistif et se s’impliquer tout au long de la réalisation d’une activité ou d’une ossupation

44
Q

Qu’est-ce que la transition occupationnelle chez l’adolescent?

A

Un moment au cours duquel se produit le déplacement d’une occupation spécifique ou d’un groupe d’occupations vers une autre occupation

45
Q

Qu’est-ce que le délais occupationnel chez l’adolescent?

A

Écart avec la norme dans le développement typique des occupations

46
Q

Qu’est-ce que la privation occupationnelle chez l’adolescent?

A

L’influence d’une circonstance externe qui empêche une personne d’acquérir, d’utiliser ou de prendre plaisir à une occupation sur une période prolongée de temps

47
Q

que s’ajoute avec chaque nouveau rôle durant l’âge adulte? (2)

A
  • Occupations signifiantes
  • Sources de stress
48
Q

Qu’est-ce que le développement de l’identité occupationnelle chez l’adulte?

A

Il s’agit du sens que l’adulte attribue à tous les aspects de sa participation, du sentiment de confort et de familiarité avec les routines associées au chemin de vie auquel il aspire.

49
Q

Qu’est-ce que le développement de l’identité occupationnelle chez le jeune adulte et chez l’adulte d’âge moyen selon Levinson (1978)?

A

Jeune adulte: Élaborer un rêve de vie et développer sa structure de vie
Adulte d’âge moyen: Réévaluer son rêve de vie et l’atteinte de ses objectifs

50
Q

Donner un exemple d’apprentissage et application des connaissances des occupations typique de l’adulte.

A

Appliquer des connaissances dans le cadre d’un stage

51
Q

V ou F: La neurogénèse et la neuroplasticité se poursuivent dans le cerveau au début de l’âge adulte et à l’âge adulte moyen.

A

Vrai

52
Q

V ou F: Le déclin de certaines fonctions qui commence à l’âge adulte moyen affecte la fonction globale de l’individu.

A

Faux, ce n’est pas assez important pour affecter la fonction globale de l’individu

53
Q

Chez le jeune adulte, la maturation du cortex pré-frontal permet une amélioration de …?

A

La capacité d’auto-régulation

54
Q

Chez l’adulte d’âge moyen, comment le développement du cerveau se fait?

A

Rétrécissement progressif de l’hippocampe, des régions du cortex et du cervelet, changements sensoriels, changements su système immunitaire

55
Q

Quels sont les 3 éléments du développement cognitif chez l’adulte?

A
  • Capacité à considérer plusisuers points de vue simultanément
  • Capacité à former des relations basées sur des préoccupations et des valeurs communes
  • Capacité à accepter la critique constructive qui peut suciter un certain malaise
56
Q

Qu’est-ce que l’intelligence fluide dans le développement cognitif chez l’adulte?

A

Capacité à traiter des informations nouvelles, penser logiquement et résourde des problèmes dans des situation nouvelles, indépendamment des connaissances acquises.

57
Q

À quelle âge l’intelligence fluide atteint son apogée?

A

30 ans

58
Q

Qu’est-ce que l’intelligence cristalisée dans le développement cognitif chez l’adulte?

A

Capacité à appliquer les connaissances acquises pour faire face à une istuation donnée.

59
Q

Donner un exemple de tâches et exigences générales des occupations typique de l’adulte.

A

Assumer une routine quotidienne encore plus chargée, adaptation au stress

60
Q

La période de la crise de quarantaine est associé à quoi?

A

À une période plus propice au stress chronique

61
Q

Qu’est-ce que le locus de contrôle?

A

C’est l’ensemble des croyances d’une personne sur les causes des événements

62
Q

Donner un exemple de communication des occupations typique de l’adulte.

A

Utiliser divers moyens technologiques pour produire et recevoir des messages

63
Q

Donner un exemple de mobilité des occupations typique de l’adulte.

A

Atteindre le sommet d’une montagne

64
Q

À quelle âge est-ce que la forme physique atteint son niveau optimal?

A

avant 40 ans

65
Q

À quelle âge est-ce que le déclin des fonctions motrices s’accélère?

A

Après 65 ou même 75 ans

66
Q

Donner un exemple d’entretien personnel des occupations typique de l’adulte.

A

Prendre soin de sa santé globale

67
Q

Donner un exemple de vie domestique des occupations typique de l’adulte.

A

Acquérir les produits d’usage courant et des services
S’occuper des effets ménagers et s’occuper des autres
Tâches ménagères

68
Q

Quels sont les 3 types de relations dans les occupations typiques de l’adulte?

A
  1. Formelles
  2. Informelles
  3. Familiales
69
Q

Quels sont les 7 aspects de l’intimité dans les relations et interactions avec autrui chez l’adulte?

A
  1. Intimité physique
  2. Communication non verbale
  3. Révélation de soi, présence
  4. Intimité cognitive
  5. Intimité affective
  6. Engagement
  7. Réciprocité
70
Q

V ou F: L’intérêt sexuel est défini comme étant avant tout une expérience physique chez l’adulte?

A

Faux, expérience psychologique

71
Q

Qu’est-ce que l’enfant “boomerang”?

A

Enfants qui, à l’âge adulte émergent, reviennent vivre avec leur parents

72
Q

Quels sont les 3 grands domaines de la vie des occupations typiques de l’adulte?

A
  • Éducation
  • Travail
  • Vie économique
73
Q

Quels sont les 4 étapes de développement de la carrière d’un adulte proprosées par la théorie de Super?

A
  1. Exploration: explorer et choisir son orientation professionnelle
  2. Stabilisation: réaliser ses objectifs et aspirations professionnelles
  3. Maintien: protéger et maintenir les gains réalisés
  4. Désengagement: transition vers la retraite
74
Q

Donner un exemple de vie communautaire, sociale et civique des occupations typique de l’adulte.

A

Activités en lien avec la vie politique, la citoyenneté, faire partie d’une équipe sportive, activités en lien avec la vie spirituelle

75
Q

Quels sont les 5 défis occupationnels de l’adulte?

A
  1. Déséquilibre occupationnel
  2. Sur-engagement occupationnel
  3. Transition occupationnelle
  4. Délai occupationnel
  5. Privation occupationnelle
76
Q

Qu’est-ce que le déséquilibre occupationnel chez l’adulte?

A

Perception d’avoir la bonne quantité d’occupations et le bon degrés de variation dans les occupations

77
Q

Chez le jeune adulte, que peut-il arriver dans les rôles?

A

Des conflits et des tensions

78
Q

Qu’est-ce qui a un effet protecteur face au stress chronique typique à l’âge adulte?

A

Engagement occupationnel au travail

79
Q

Quels sont les bienfaits du travail? (4)

A
  • Source de revenu
  • Structure la vie quotidienne
  • Opportunité de développer et d’entretenir des relations sociales
  • Besoins d’accomplissement, de se sentir productif et utile
80
Q

Donner des exemples de transitions occupationnelles chez l’adultes.

A

Revenir aux études lorsque l’on est parent
Vivre un parcours migratoire et tout ce que cela implique
Se divorcer
Vivre seul, en couple, avec des amis, etc.
Prendre sa retraite

81
Q

Donner un exemple de délais occupationnel chez l’adulte.

A

Développer des relations sociales pour un adulte qui vit avec un handicap
Acquérir de l’expérience canadienne pour un nouvel arrivant

82
Q

Donner des exemples de privation occupationnelle chez l’adulte.

A
  • Mises à pied professionnelles
  • Difficultés d’accès au logement
  • Isolement social, solitude
  • Pandémie

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