Cours 7 Flashcards
Qu’est-ce que l’attachement selon Ainsworth ?
lien émotif de l’enfant pour l’adulte qui lui assure soins et protection au quotidien, favorisant la proximité physique entre eux
A = évitant (14%)
B = sécurisé (62%)
C = résistant (9%)
D = désorganisé (15%)
Quels éléments de la relation mère-enfant influencent l’attachement entre les deux?
1- Les mères sensibles aux signaux de leur enfant favorisent le développement d’une relation sécurisante
Sensibilité = habileté à percevoir et interpréter les signaux de l’enfant, et à y répondre de manière contingente et appropriée
2- Les enfants qui ont un attachement sécurisant développent plus tard davantage de compétences sociales
3- L’attachement mère-enfant s’avère relativement stable dans le temps (64-75% sur 20 ans)
4- Transmission intergénérationnelle de l’attachement mère-enfant (68-80%)
Quels éléments de la relation père-enfant influencent l’attachement entre les deux?
- Le père est tout autant capable que la mère de communiquer et de témoigner de l’affection à ses enfants
- Les bébés s’attachent au père et à la mère pendant la première année de vie
- … mais ils préfèrent la mère dans les situations de stress
Les garçons préfèrent interagir avec leur père dès la seconde année
Qu’est-ce qui caractérise l’attachement père-enfant évalué avec la Situation étrangère?
- L’enfant peut développer un type d’attachement différent au père qu’à la mère
- faible stabilité de l’attachement
- faible transmission intergénérationnelle
- faible prédiction du comportement social ultérieur de l’enfant
MAIS - situation étrangère a été développée et validée dans le contexte de la relation mère-enfant
- elle est probablement valide pour les pères qui sont la première figure d’attachement de l’enfant
- importance de développer des instruments en fonction des rôles spécifiques des pères
L’attachement est-il stable?
Non
- un enfant pourrait avoir un attachement sécurisant avec un parents et un attachement autre avec une autre personne, ou vice-versa
- l’attachement peut aussi évoluer au fil de temps
Les pères ont-ils des rôles spécifiques sur le développement des enfants?
Revue limitée aux effets directs du père sur le développement des enfants, mais les pères semblent jouer un rôle majeur dans:
- autonomie et la gestion de la prise de risques au cours de l’exploration
- affirmation de soi, la gestion de la colère et la résolution des conflits
- différenciation des rôles sexuels
- développement des problèmes extériorisés
- processus de résolution de problèmes
réussite scolaire et professionnelle
Quels sont les conséquences d’un père absent?
- plus de problèmes de comportements chez les garçons lorsque père absent dans les familles monoparentales
- plus de problèmes de comportement chez enfants dont le père a une personnalité antisociale, surtout si il vivait avec l’enfant 0-5 ans, même après avoir contrôlé l’effet génétique
- trop peu vs. trop de contrôle
Quels sont des effets bénéfiques sur l’enfant lorsque le père est présent?
- Moins de problèmes de comportement chez les garçons lorsque contact père-enfant maintenu dans les familles monoparentales
- Moins de problèmes de comportements et plus de comportements prosociaux à l’école lorsqu’il y a contrôle parental par une figure paternelle
Qu’est-ce que la théorie de la relation d’activation?
- Lien émotif de l’enfant pour le parent qui fait au quotidien de l’ouverture au monde
- Accent mis sur le pôle «exploration»: parent actif durant l’exploration
- Le contexte d’un lien affectif facilite l’apprentissage de l’enfant
Quelle est la fonction générale de la théorie de la relation d’activation et quels sont les rôles paternels directs?
- Fonction générale: l’ouverture au monde
- Rôles paternels directs:
- stimuler l’enfant en le confrontant à l’environnement physique et social afin qu’il développe des habiletés
- protéger l’enfant des dangers de l’environnement en lui mettant des limites (par la discipline et les jeux; contrôle sensible)
- importance de l’autorité, surtout avec les garçons (plus agressifs, actifs, impulsifs et aventureux que les filles) qui prenant plus de risques ont plus d’accidents
- établir les limites et les règles sécurisent l’enfant
Qu’est-ce qui caractérise l’interaction entre une mère et un enfant?
- Calme, réconforte l’enfant
- Plus verbale et didactique
- Jeux cognitifs centrés sur les objets
Qu’est-ce qui caractérise l’interaction entre un père et un enfant?
- Excite l’enfant
- Plus physique
- Jeux imprévisibles, idiosyncratiques, non conventionnels
Que veut-on dire lorsqu’on dit que le père aide l’ouverture sur le monde?
- réond au besoin de stimulations, d’impulsions et d’incitations par une action dynamisante
- par les jeux imprévisibles ou non conventionnels, et par les taquineries
- l’enfant est déstabilisé et apprend à réagir aux événements imprévus, à la nouveauté
Que permet une plus grande ouverture sur le monde?
- Catalyseur de prise de risques:
- incite l’enfant à prendre des initiatives, à s’aventurer, à être plus audacieux, à s’affirmer
- encourage l’exploration dans les milieux à risque
- prépare l’enfant à affronter un certain danger - Apprend la confiance en soi et l’autonomie:
- résolution de problèmes sans recourir à l’adulte
- exploration de la nouveauté
- capacité de confrontation lorsque nécessaire
Quel est le rôle didactique du père sur le plan du développement du langage?
- plus de demandes d’actions
- plus de demandes de clarification (pont linguistique)
- plus de mots non familiers
- plus de questions demandant une élaboration
- refuse plus souvent de résoudre les problèmes à la place de l’enfant
Comment la langage de l’enfant se différenti-t-il selon s’il s’adresse à sa mère ou à son père?
- plus de formules de politesse envers le père
- plus de demandes d’actions au père
- plus d’expressifs à la mère
- plus exigeant avec la mère
Quelles sont les typologies des relations d’activation ?
Sous-activé:
Explore peu, est passif et reste près du parent
Relié à la surprotection
Activé:
Confiant et prudent dans son exploration, et obéit au parent lorsqu’il met des limites
Sur-activé:
Hypersociable, imprudent et n’obéit pas au parent lorsqu’il met des limites
Relié au manque d’encadrement (mise de limites) du parent
Pour les pourcentage des dyades père-enfant
en fonction de la classification avec la Situation étrangère (A, B, C, D) et de la classification avec la Situation risquée, se référer au PPT Relation d’activation
V ou F: Les pères activent plus les enfants que les mères
Vrai
V ou F: Les pères sous-activent davantage les enfants que le font les mères
Vrai
V ou F: Les mères sous-activent davantage les enfants que le font les pères
Faux
Les mères sur-activent davantage les enfants que le font les pères
V ou F: Les pères et les mères sur-activent plus les filles que les garçons
Faux,
Les pères et les mères sous-activent plus les filles que les garçons
V ou F: Les pères et les mères sur-activent plus les garçons que les filles
Vrai
À part le sexe du parent et de l’enfant, quels sont des aspects démographhiques qui peuvent avoir un impact sur la qualité de la relation d’activation?
Tempérament:
- Impulsivité
- Timidité
- Sociabilité
Comportement parental:
- Stimulation à la prise de risque
- Mise de limites (protection)
Que sont des faits vérifiés sur la typologie de la relation d’activation?
- Les filles sont davantage surprotégées
- On incite davantage les garçons à prendre des risques
- La relation d’activation à 15 mois prédit la fréquence des jeux de bataille père-enfant seulement chez les garçons
- Les enfants sous-activés par leur père ont davantage de problèmes intériorisés, surtout de l’anxiété
- Les enfants sur-activés par leur père ont davantage de problèmes extériorisés, surtout l’agression physique
- Les garçons sur-activés par leur père ou leur mère prennent davantage de risques pouvant conduire à des blessures
- Le père agit en tant que facteur de protection (attachement insécurisé ou désorganisé avec la mère est associé à moins de symptômes d’anxiété chez l’enfant lorsque la relation d’activation père-enfant est de bonne qualité)
Qu’est-ce que la situation risquée?
- Procédure observationnelle de 20 minutes
- 6 étapes (inclue présentation d’un risque social - un homme étranger intrusif et d’un risque physique - un escalier)
- Réaction à l’interdit
- 5 critères pour classifier; produit aussi des scores entre 0 et - 5 de sous-activation, d’activation et de suractivation
- 30 minutes de codage par un chercheur ou un intervenant
Donne des exemples de situations de vie en lien avce la fonction des pères et leur rôle dans l’activation de leur enfant
Toxicomanie
Décrochage scolaire
Délinquance et criminalité
Réussite scolaire
Violence à l’école
Compétences sociales et perception de soi
Stress et anxiété
Blessures accidentelles
En contexte d’immigration
Que peut faire le parent pour développer le sentiment de sécurité de base chez l’enfant?
- maintenir une proximité pour pouvoir protéger l’enfant et répondre à ses besoins de base
- par le réconfort, apaiser l’enfant lorsqu’il est en détresse
- permet de développer une image positive de soi et une confiance au parent
Que peut faire le parent pour développer l’ouverture sur le monde chez l’enfant?
- par l’activation, stimuler l’enfant à se confronter à l’environnement pour développer des habiletés
- assurer la protection en imposant des limites
- permet de développer une image positive de soi et une confiance au parent
