Cours 6 Flashcards
À quel âge voit-on un pic de l’agressivité chez l’humain?
2-3 ans
Qu’est-ce qui caractérise la période d’agressivité observée chez les enfants de 2 à 3 ans?
- période où s’établit une hiérarchie de dominance entre les enfants à la garderie
– met en évidence une tendance innée à la compétitivité pour les ressources du milieu (nourriture, jouets, espace, parents, éducateurs, etc.)
Quelle est la différence entre l’agressivité hostile et instrumentale?
hostile:
- faire mal, blesser l’autre
instrumentale:
- afin d’obtenir quelque chose
V ou F: Les garçons sont plus agressifs que les filles.
Vrai
Est-il anormal pour l’agressivité de diminuer après le pic agressif de 2 à 3 ans?
Non, c’est normal.
Qu’arrive-t-il aux enfants qui sont incapables de diminuer leurs tendances agressives passé les âges de 2 et 3 ans?
- peut entraîner des problèmes d’adaptation sociale (troubles de comportement, délinquance, échec scolaire, toxicomanie, etc.)
- thème récurrent chez les enfants de mères adolescentes
Comment peut-on aider l’enfant à diminuer son agression?
– l’enfant diversifie ses façons de communiquer
– l’enfant apprend d’autres moyens pour obtenir ce qu’il désire (partage, échange, manipulation, etc.)
– ou utilise l’agression et la menace verbales
Quelles sont les principales caractéristiques des jeux de bataille (Rough and Tumble Play - RTP) ?
– affect positif (sourires, rires)
– réciproque
– activité se prolongeant
– semble sans but
– jeux de lutte et de poursuite
– impliquent beaucoup de contact physique avec autre partenaire
– sans objets
– chez tous les mammifères, surtout chez garçons
– indépendant des vraies batailles (non corrélés)
– 5% du temps libre au préscolaire
– indicateur positif de compétence sociale (popularité, résolution de problèmes sociaux)
Quelles sont les principales caractéristiques des batailles?
– affect négatif (regard fixe, visage froncé, cris)
– unidirectionnel
– provoque séparation des pairs
– buts: conflit pour ressources ou dominanc
Quelles sont les principales caractéristiques des jeux de guerre?
– jeux de « faire semblant » ou jeux de rôles
– social ou solitaire
– jeux avec fusils, soldats, super héros
– typique de l’espèce humaine, surtout chez garçons
– Bien que l’opinion des parents varie quant à la réalisation de ces jeux à la maison, ils sont unanimes pour ne pas les permettre à la garderie et à l’école
– chez les enfants qui font de ces jeux, probabilité plus grande d’avoir fratrie plus âgée
– effet des émissions télévisées
– pas de lien avec l’âge de l’enfant et la classe sociale
Y-a-t-il un risque d’une escalade d’agression en jouant aux jeux de bataille?
Pour les enfants populaires:
0.006%
Pour les enfants rejetés:
28%
Les enfants sont-ils capables de discriminer les jeux de bataille versus les réelles batailles? Si oui, vers quel âge?
- dès 4 ans
- oui, y compris chez enfants isolés ou de faible statut
social
Quelles sont des caractéristiques des enfants rejetés?
- Ont de la difficulté à interpréter les signaux qui discriminent jeux et agressions
- Ont tendance à répondre par des agressions lorsque
situations sont ambigues - Se sentent facilement menacés
Quelle sont des exemples d’intervention que l’on peut faire afin de montrer à un enfant rejeté les différences entre les jeux de bataille verssus les batailles?
– des différences entre jeux et agressions
– que les agressions font mal
– qu’il y a d ’autres moyens plus efficaces pour atteindre ses buts
Quelle sont les fonctions des jeux de bataille chez les primates?
- Cohésion sociale par la formation de liens sociaux
- Développement des habiletés de combat
- Familiarisation avec les rôles de dominant et de
subordonné - Évaluation mutuelle des forces et habiletés des
participants - Établissement et maintien de la dominance
Comment pourrait-on s’assurer que les jeux de bataille restent sécuritaires et mutuels afin de les prolonger?
- Présence de signaux de jeu (sourires) qui inhibent l’intervention d’un tiers
- Réciprocité
- Pauses mutuelles
- Sélection de partenaires de taille ou de force similaire
- Handicaper sa force: le plus fort ajuste sa force au plus faible
De façon générale, il n’y a pas de lien entre jeux de guerre et agressivité des enfants. Cependant, y-t-il des exceptions?
Sauf pour enfants « hard-to-manage »: avec hyperactivité et troubles de comportement
– font plus de jeux symboliques violents: correspond à 1/3 des jeux de faire semblant chez garçons « hard-to manage » vs. 1/6 chez les autres (0,23 vs. 0,05 chez les filles)
– plus de comportements anti-sociaux
– plus d’émotions négatives
– moins de comportements prosociaux et d’empathie
– difficulté à détecter et comprendre les émotions
– répondent plus négativement aux menaces de perdre jeu compétitif, de façon stable dans le temps
Selon Michael Lamb (1985), quel genre d’activité consoliderait l’attachement entre un enfant et un père?
les jeux physiques
– Surtout lorsque les pères s’impliquent peu dans les autres
dimensions
– les pères utilisent plus les jeux physiques vigoureux que les mères, et ce de la 1ere à la 10e année de vie des enfants
– jeux physiques = jeux d’exercices, lancer l’enfant dans les airs, le faire sauter sur les genoux, le chatouiller, jeux de bataille, etc.
– très tôt, la mère est perçue par l’enfant comme une source de bienêtre et de sécurité, alors que le père est préféré comme compagnon de jeu, surtout chez les garçons
– dimensions « chaleur » et « contrôle »
Les jeux de bataille père-enfant pourraient-ils jouer un rôle important dans l’apprentissage de la régulation des émotions lors des interactions agressives de l’enfant avec les autres enfants?
Oui, selon Carson et al., 1993
– les études de privation de jeux de bataille chez les jeunes animaux ont montré que ces individus, une fois adulte, perçoivent des menaces lorsqu’il y en a pas et sont agressifs, ou ne se défendent pas lorsqu’ils sont attaqués
– pic des jeux physiques père-enfant vers 4 ans
– plus de jeux physiques père-garçon
Pour la prévalence des jeux de bataille parent-enfant, se référer au PPT 6, slide 14
V ou F: Les pères sont moins directifs
Faux,
Les pères sont plus directifs
La dominance établie lors des jeux de bataille à l’enfance peut-elle avoir un impact sur la vie de l’enfant en dehors du jeu?
Oui
- pourrait faciliter la discipline et l’obéissance (et assurer la protection)
- surtout avec les garçons (plus agressifs, actifs, impulsifs et aventureux que les filles) qui prenant plus de risques ont plus d’accidents
Quels sont les effets bénéfiques des jeux de bataille chez l’enfant?
– à contrôler ses émotions agressives
– à avoir confiance en lui dans les
situations de compétition
– à prendre sa place, à faire valoir ses droits
d’une manière socialisée
