Brainscape's Knowledge GenomeTM

Browse over 1 million classes created by top students, professors, publishers, and experts.


See full index

Maturité et vieillesse > Cours 7 > Flashcards

Cours 7 Flashcards

1
Q

C’est quoi la vitesse de traitement?

A

ressource cognitive générale qui se caractérise par sa capacité à traiter de l’information rapidement

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

C’est quoi l’hypothèse globale du vieillissement de Salthouse?

A

la vitesse de traitement explique l’ensemble des changements cognitifs, théorie uni factorielle. Donc la vitesse de traitement a un rôle médiateur du ralentissement cognitif.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

Comment est la vitesse de traitement chez les personnes âgées?

A

il y a une réduction dans la vitesse de traitement, donc moins bonne performance à une tâche. Si on contrôle la vitesse de traitement, la performance des personnes âgées se rapproche beaucoup plus des personnes jeunes.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

Pourquoi dit-on que la vitesse de traitement a un rôle médiateur?

A

La vitesse de traitement explique une grande partie de la variance dans une performance à une tâche cognitive chez les personnes âgées

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

Comment est le déclin de la vitesse de traitement?

A

le déclin de la vitesse de traitement commence dès le début de la vie adulte et va progresser tout au long de la vie

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

Comment peut-on évaluer la vitesse de traitement?

A

Avec des tâches cognitives simples et il faut utiliser plusieurs tests différents, pas seulement sensoriel ou moteur.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

Quels sont les deux exemples de tests pour évaluer la vitesse de traitement?

A

1- épreuve des codes (WAIS)
2- épreuve de comparaison

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

C’est quoi l’attention préparatoire?

A

se préparer à répondre, développer et maintenir un traitement optimal juste avant l’exécution d’une réponse (moteur ou cognitif)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

Comment est l’attention préparatoire chez les personnes âgées?

A

Quand le délai pour se préparer est court (1-5 sec), les personnes âgées ont plus de difficulté à se préparer que les jeunes, encore plus si l’événement pour lequel on se prépare à répondre a peu de probabilité de se produire.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

C’est quoi l’attention soutenue?

A

soutenir son attention pendant une durée relativement longue pour pouvoir traiter en profondeur une ou plusieurs informations. Période avec beaucoup d’informations (concentration)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

C’est quoi la vigilance?

A

capacité à rester éveillé pendant une tâche monotone

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

C’est quoi le test de la pendule?

A

c’est pour étudier la vigilance, un participant voit une pendule avec des tic tac régulier mais un fois il y a en un irrégulier

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

C’est quoi les résultats du test de la pendule?

A

déclin dans le nombre de détection au fil du vieillissement, le temps de détection est plus élevée chez les personnes âgées. Donc diminution des capacités de vigilance avec l’âge

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

C’est quoi la tâche SART?

A

Pour étudier l’attention soutenue.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

Quels sont les résultats de la tâche SART?

A

avec l’âge la précision (le taux d’erreur) augmente et le temps de réaction augmente. Donc attention soutenue diminue avec l’âge

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

C’est quoi l’attention sélective?

A

sélection de l’information pertinente et inhibition de l’information non pertinente.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
17
Q

Quelles sont les tâches utilisées pour étudier l’attention sélective?

A
  • stroop : pour la condition congruente peu importe l’âge c’est pareil, mais pour la condition incongruente à partir de 40 ans on voit une augmentation significative des temps de réaction, donc plus difficile d’inhiber l’info plus on vieillit
  • recherche visuelle : on doit détecter le cercle blanc. Les séniors ont plus de difficulté dans la condition hétérogène que dans la condition homogène pour les deux nombres de distracteurs. En vieillissant, les distracteurs ont de plus en plus d’impact, donc plus difficile d’inhiber info non pertinente
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
18
Q

C’est quoi la flexibilité attentionnelle?

A

capacité à alterner son attention entre différentes sources d’infos

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
19
Q

C’est quoi les tâche pour évaluer la flexibilité attentionnelle?

A
  • trail making test : on demande au participant de relier les chiffres au lettre en ordre croissant sans jamais relever le crayon le plus rapidement possible
  • switching visuo-spatial : trois conditions (sans indice, indice valide et indice invalide). Le fait de présenter un indice ça va avoir un impact sur la performance à cause de l’alternance entre plusieurs source d’info. À la fois les indices valides et invalides produisent un cout à la condition contrôle, mais le cout est plus grand chez les séniors que chez les jeunes
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
20
Q

C’est quoi la mémoire de travail?

A
  • Mémoire limitée dans le temps (quelques secondes) et dans sa capacité (7 ± 2). Capacité de maintien et
    de manipulation de l’information
  • Système de mémoire ou partie active de la mémoire à long terme
  • Corrélée avec plusieurs activités cognitives complexes, p.ex. QI, compréhension de lecture, résolution de problèmes (Conway et al., 2003)
  • Situations de la vie quotidienne : lecture, calcul, compréhension du langage, humour, raisonnement,
    etc.
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
21
Q

C’est quoi le modèle de Baddeley et Hitch?

A

Modèle qui représente la mémoire de travail. Il y a l’administrateur central qui coordonne l’ensemble du système et s’occupe du contrôle attentionnel. Il y a deux sous systèmes :
- Boucle phonologique : info verbale stockée sous forme phonologique
- Registre visuo-spatial : info non verbale

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
22
Q

Comment est organisé la boucle phonologique?

A

Il y a deux types d’entrée : entrée auditive et visuelle.
Séparé en deux sous composantes :
- Stock phonologique : Stocke l’info verbale sous forme phonologique, Durée limitée du maintien (1.5-2 secondes)
- Répétition subvocale : Permet maintien de l’info dans le stock phonologique,
en la « rafraîchissant », comme la voix dans la tête

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
23
Q

Quelles sont les tâches de la boucle phonologique?

A

Impliqué dans les tâches d’empan verbal. ex : empan simple : nombre d’items que le sujet peut rappeler correctement dans l’ordre pour au moins 50% des essais. Ça diminue avec le vieillissement.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
24
Q

C’est quoi le registre visuo-spatial?

A
  • La composante la moins étudiée du modèle de Baddeley
  • Maintien temporaire de l’info visuelle/spatiale
  • Manipulation des images mentales (p.ex. échecs)
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
25
Q

Dans quoi est impliqué le registre visuo spatial?

A

Impliqué dans:
* Tâches d’imagerie mentale
* rotation mentale
* Localisation
* mémorisation d’objets non-verbalisables

26
Q

C’est quoi la tâche des blocs de Corsi?

A

Permet d’évaluer les capacités de mémoire de travail non verbale (registre visuo spatial).

On commence avec des séquences de chiffres relativement simple, donc l’expérimentateur il voit une planche avec ses cubes et il y a une chiffre associé à chaque cube, donc l’expérimentateur voit les chiffres, mais le participant non. L’expérimentateur pointe une séquence de cube et le participant doit la reproduire.

Elle permet de comparer la performance en mémoire de travail visuo spatiale(bloc de corsi à l’envers) de la mémoire à court terme visuo spatiale(bloc de corsi à l’endroit)

27
Q

C’est quoi la tâche de rotation des cubes?

A
  • On demande au participant : est ce que les deux représentations de cube sont la même mais avec rotation?
  • Plus on modifie l’angle de rotation, plus ça prend cela prend du temps.
  • Chez les séniors : peu importe l’angle de rotation ça prend beaucoup de temps que chez les jeunes et plus on augmente l’angle de rotation, plus l’écart se creuse dans le temps entre jeune et âgée, donc il y a un cout plus important chez les séniors quand on augmente l’angle de rotation.
28
Q

C’est quoi le test de Brockmole et Logie?

A
  • pour étudier le registre visuo-spatial
  • sur l’écran on voit apparaitre deux stimuli de forme et couleur différente et sont disposé différent spatialement, ensuite l’écran disparait et on doit déterminer, quelle était leur couleur, leur forme et leur position, donc on évalue trois éléments différents pour tester mémoire à court terme
  • Résultats : la performance s’améliore jusqu’à 20 ans et ensuite on voit un déclin linéaire, le score de couleur et de forme est toujours supérieur au score de la position spatiale
29
Q

C’est quoi la tâche de Salthouse et al?

A
  • Mémoire de travail verbal vs spatial
  • carré contient 25 cases où il y a une lettre et certaines cases sont grises, on peut mesurer la composante verbale et spatiale
  • 2 conditions : 1- dans la condition spatiale on demande de noircir les cases qui étaient grise 2- dans la condition verbale, il faut rappeler les lettres qui étaient dans les cases grises
  • résultats : déclin linéaire autant verbale que spatiale plus on vieillit et l’info spatiale est beaucoup plus difficile à restituer peu importe l’âge que l’info verbale
30
Q

C’est quoi l’administrateur central?

A
  • Système de contrôle attentionnel
  • L’attention est une ressource à capacité limitée
  • Contrôle la boucle phonologique et le registre visuo-spatial
  • Permet de sélectionner des stratégies pertinentes
  • Intègre les infos provenant de sources variées, et fait le lien avec des éléments en MLT
31
Q

Quelles sont les fonctions de l’administrateur central?

A
  • Coordination de tâches doubles
  • Alternance entre différentes stratégies de récupération
  • Attention sélective
  • Activation temporaire d’éléments en mémoire à long terme
32
Q

Quels sont les tâches utilisées pour évaluer l’administrateur central?

A
  • Double tâche
  • Brown-Peterson
  • Empan envers
  • Empan complexe
  • Inhibition/flexibité
33
Q

C’est quoi la tâche du running span?

A
  • permet d’évaluer l’administrateur central
  • tâche de running span : le participant doit rappeler les 4 dernières lettres d’une série sans savoir à l’avance la longueur de la série
  • résultats : plus le nombre de lettre est important et moins la performance des personnes âgées est bonne, plus il y a de lettre plus l’écart se creuse entre séniors et jeunes
34
Q

C’est quoi le lien entre la mémoire de travail, la quantité d’information et le vieillissement?

A

Selon le nombre de chiffres à retenir,
Résultats :
- plus il y a de nombre à retenir, plus l’écart se creuse entre séniors et jeunes
- augmentation du nombre de chiffres = augmentation du temps de calcul plus importante chez les séniors que chez les jeunes
- donc montre que le fait de surcharger la mémoire de travail, ça diminue la performance des participants et ce plus particulièrement chez les séniors, ils ont moins de ressources de mémoire de travail à la base

35
Q

C’est quoi la définition classique de la mémoire?

A

Capacité d’une personne d’emmagasiner, de conserver et de récupérer les représentations de faits ou d’entités perçues

36
Q

C’est quoi la définition fonctionnelle de la mémoire?

A

Comment des expériences/apprentissages passés
influencent l’action présente, le traitement en cours

37
Q

C’est quoi le rôle adaptatif de la mémoire?

A

d’apprendre de nos expériences passées pour mieux adapter nos actions présentes et futures, de trier les info importante des non importante d’oublier des événements traumatiques

38
Q

C’est quoi la mémoire épisodique?

A

Système d’encodage, de stockage et de récupération des événements personnellement vécus, situés dans un
contexte spatio-temporel d’acquisition précis. Donc pour se souvenir d’événements vécus, il faut être en mesure de se souvenir de l’endroit, les détails qui entouraient l’endroit et la période dans le temps

39
Q

Avec quoi est très lié la mémoire à long terme?

A

Les émotions et les perceptions. Si un événements à plus d’émotions on s’en souvient mieux

40
Q

C’est quoi la plainte mnésique?

A
  • De 50 à 80% (selon les études) des personnes âgées de 60 ans et plus se plaignent de troubles de
    la mémoire.
  • Plainte mnésique peu ou pas corrélée avec performance aux tests objectifs de mémoire(pas un indicateur de pathologie)
  • Corrélée avec anxiété et dépression, car ces facteurs influencent l’attention
  • Aussi associée avec douleur, sommeil, deuil, isolement, baisse de l’estime de soi, et baisse des facultés sensorielles
41
Q

C’est quoi la plainte mnésique la plus fréquente?

A

le manque du mot : on arrive plus à se souvenir du nom d’une personne qu’on s’est très bien s’est qui, peut concerner objet, lieu, etc

42
Q

C’est quoi l’encodage?

A

L’encodage en mémoire épisodique : processus qui transforme un événement ou un fait en trace mnésique. Permet de mettre cette info en MLT

43
Q

Comment est l’encodage chez les personnes âgées?

A
  • Les personnes âgées utilisent moins de stratégies d’association verbale ou visuelle (imagerie) que les
    jeunes. ex : si on doit apprendre une liste de 15 mots, on va utiliser imagerie visuelle (image mentale). Déficit d’auto initiation de stratégie : spontanément, moins tendance à utiliser les stratégies, mais on les capacités de le faire
  • Profondeur du traitement : Le traitement initial d’une nouvelle info est moins profond et moins élaboré chez les personnes âgées que chez les jeunes (traitement profond : capacité à faire des liens sémantiques , donc faire des associations entre des idées)
  • Personne âgées ont plus de difficulté à inhiber infos non pertinentes, et sont plus sensibles à l’interférence ce qui cause difficulté à l’encodage
44
Q

Comment est le stockage chez les personnes âgées?

A

Il est préservé

45
Q

C’est quoi la récupération en mémoire épidosique?

A

c’est la réactivation d’une info ayant préalablement été stockée en MLT

46
Q

Comment est la récupération chez les personnes agées?

A
  • Le rappel libre est perturbé dans le vieillissement (ex. retrouver le nom d’une personne), car séniors ont plus de difficulté à se donner stratégies/indices de récupération
  • Reconnaissance > Rappel indicé&raquo_space; Rappel libre, donc le plus on va donner de support environnemental, le plus on va donner d’info contextuelles, le plus ça va faciliter la récupération chez les personnes âgées
  • individus qui ont des difficulté au niveau des fonctions exécutives vont avoir de la difficulté au niveau de la récupération
47
Q

C’est quoi le paradigme remember / know?

A

distinguer les souvenirs épisodique vs les souvenirs de ce qu’on sait (je sais mais je ne me souviens pas)

  • personne très âgées se rappelle de moins en moins de souvenir épisodique, surtout pour les 12 derniers mois et les 5 dernières années, donc plus marqué pour récent que vieux
48
Q

C’est quoi le paradigme de fausses reconnaissances?

A
  • on présente plusieurs listes de mots, les mots de la liste sont associé à un mot cible qui n’est pas présent dans liste et on évalue le % de reconnaissance du mot cible après un tâche interférente
  • si on pense que le mot cible est dans la liste par après on fait une fausse reconnaissance et c’est parce qu’il est sémantiquement relié aux mots de la liste
  • on mesure la proportion d’items correctement reconnu et le nombre de fausse reconnaissance
  • pas vraiment de différence entre jeune et séniors avec bonne fonction exécutive, mais diminution de la perfo pour séniors avec faible fonction exécutive
49
Q

Comment aider la récupération?

A

le plus on fournit des stratégies pour l’encodage, plus ça va aider la récupération

50
Q

Comment on différencie le vieillissement normal du vieillissement pathologique?

A

c’est au niveau du stockage qu’on peut différencier le vieillissement normal du vieillissement pathologique, car le stockage est atteint dans le vieillissement pathologique contrairement au vieillissement normal

51
Q

C’est quoi la théorie exécutive?

A

le déclin en mémoire épisodique dans le vieillissement normal serait associer à des difficultés au niveau des fonctions exécutives

52
Q

C’est quoi la théorie associative?

A

considère que les difficultés dans le vieillissement normal proviendrait davantage d’une dégradation au niveau des hippocampes qui viendrait perturber les différents éléments d’association de plusieurs informations

53
Q

C’est quoi la mémoire sémantique?

A

l’ensemble des concepts, langage et
connaissances générales sur le monde extérieur, indépendantes de leur contexte d’acquisition (connaissances décontextualisées)

54
Q

C’est quoi de la mémoire sémantique qui est préservée dans le vieillissement?

A
  • L’organisation de la mémoire sémantique est préservée très tard
  • La compréhension et la définition des mots reste intacte
  • Le stock sémantique s’accroît
  • Préservation de la mémoire sémantique est associée à préservation de l’intelligence cristallisée
55
Q

C’est quoi de la mémoire sémantique qui est atteint dans le vieillissement?

A
  • Difficultés d’accès au stock sémantique (recherche)
  • L’exploitation des connaissances sémantiques est moins efficace (manipulation)
  • Difficulté à trouver le mot juste → langage moins précis
  • “Tip of the tongue” : blocage de l’info lexicale, p.ex. accès à un nom propre ou au nom d’un objet
56
Q

Le déclin sémantique précoce est un marqueur de quoi?

A

certaines maladies neurodégénératives comme la démence sémantique et la maladie d’alzheimer

57
Q

C’est quoi la mémoire procédurale implicite?

A
  • Mémoire des habitudes ou même du corps. Toute manifestation non volontaire de la mémoire. Apprentissage incident, récupération implicite (ex : faire du vélo)
  • Se manifeste par la facilitation que des expériences antérieures exercent sur la performance à une tâche qui n’exige pas le rappel conscient de ces expériences
  • touché lorsque les atteintes sont sous corticales à cause des noyaux gris centraux
58
Q

Comment est la mémoire procédurale pendant le vieillissement?

A

La mémoire implicite est préservée dans le vieillissement normal, tandis que la mémoire explicite va décliner au fil du temps.

59
Q

C’est quoi l’amorçage?

A

amélioration de l’identification/traitement d’un stimulus suite à une exposition préalable à ce stimulus

60
Q

Comment est l’amorçage perceptif?

A

Tâche d’apprentissage incident de mots, puis présentation du début d’un mot présenté, sujet doit :
– Dire à quel mot présenté cette racine correspond (rappel
explicite), soit
– Dire le 1er mot qui lui vient en tête (rappel implicite)

Résultats : les personnes agées sont moins bonnes pour la tâche explicite, mais la performance est identique pour la tâche de rappel implicite

61
Q

Comment est l’amorçage sémantique?

A

Tâche de décision lexicale avec amorce (reliée sémantiquement ou non) présentée avant l’item cible

Maturité et vieillesse (10 decks)

Brainscape helps you reach your goals faster, through stronger study habits.
© 2024 Bold Learning Solutions. Terms and Conditions