Cours 6 - Théories et tests d’intelligence Flashcards
Quelle est la définition formelle de l’intelligence (1997) ?
C’est une capacité mentale générale incluant le raisonnement, la planification, la résolution de problèmes, la pensée abstraite, la compréhension d’idées complexes, l’apprentissage rapide et l’apprentissage par l’expérience.
Pourquoi s’intéresse-t-on à l’intelligence?
Plusieurs relations positives avec des critères externes valorisés dans notre société
o Performance académique
o Performance professionnelle *
o Santé et qualité de vie
Quelle est la distinction entre les tests et les théories de l’intelligence ?
Certains tests d’intelligence ne sont pas basés sur des théories mais ont influencé leur développement.
Quels sont les trois grands types de théories de l’intelligence ?
Psychométriques, développementales et du traitement de l’information/biologiques.
Qu’est-ce que la théorie du facteur “g” de Spearman ?
L’intelligence est basée sur un seul facteur général (g), expliquant les performances sur divers tests.
Développe et administre des tests mesurant les fonctions sensorielles simples chez les enfants
* Observe des corrélations fortes entre tous les tests
* Conclut qu’il doit y avoir un seul facteur commun (« g ») expliquant les résultats aux tests
Aussi appelée
* Théorie des deux facteurs (bifactorielle)
* Théorie à un facteur (unifactorielle) de l’intelligence
Créer à l’aide des 1ères analyses factorielles
Grande zone de chevauchement du facteur « g »
Qu’est-ce que la Théories des facteurs multiples de Thurstone ?
- Développe et administre des tests mesurant différentes aptitudes à des étudiants de l’Université de Chicago
- Extrait 9 facteurs peu à modérément reliés les uns aux autres = composantes de l’intelligence
- Insiste sur la différence entre ces différents facteurs malgré leurs interrelations = ils sont distincts
- Petites zones de chevauchement
Quelles sont les 9 aptitudes primaires de Thurstone ? Quelles sont les aptitudes pouvant être regroupées?
- Spatial (ex: rotation mentale)
- Numérique (ex: calcul mental)
- Verbal (ex: compréhension de lecture)
- Induction (ex: trouver la règle) ** (plusieurs observations → règles)
a. Ex. « Je remarque que tous les oiseaux partent vers le sud = migration » - Raisonnement (ex: résolution de problèmes) **
- Déduction (ex: appliquer une règle) ** (Inverse de l’induction : 1 règle = généralisée)
a. Ex. « Tous les psy ont un doctorat. Maryse a un doctorat, donc elle est psy » - Perceptuel (ex: vitesse de perception)
- Mémoriel (ex: apprendre par coeur)
- Fluidité du vocabulaire (ex: reconstruire une phrase)
4/5/6 : peut être combiné en 1 seul facteur : le raisonnement
Est-ce que l’intelligence est composée d’un ou de plusieurs facteurs? Existe-t-il différents types
d’intelligence?
Cela dépend des théories
Quelle est la différence entre l’intelligence fluide (gf) et cristallisée (gc) selon Cattell ?
Gf (fluide) : innée, capacité cognitive brute.
Gc (cristallisée) : acquise, basée sur l’éducation et l’expérience.
Que propose la synthèse de Carroll ?
Une théorie hiérarchique à trois niveaux, avec “g” en haut, suivi de facteurs de groupe et d’aptitudes spécifiques.
Qu’est-ce que les théories psychométriques ont en commun?
Ces théories ont en commun l’idée que l’intelligence est une organisation d’éléments plus ou moins liés les uns aux autres.
Quels sont les principes des théories développementales ?
Elles décrivent l’évolution des facultés avec l’âge, avec des stades fixes, irréversibles et qualitatifs (ex. Piaget).
Quels sont les principes des Théories du traitement de l’information (TTI) et théories biologiques ?
- Moins intéressées par le « quoi »
- Plus intéressées par le « comment »
- Traitement mental à la base de l’intelligence
- Processus cognitifs : veut ramener à l’essence de l’intelligence
- Pas influencé par la culture
Donnez 2 exemples de Tâches cognitives élémentaires
- Évaluer le temps de réaction
- Temps de choix
Quels sont les différents types d’intelligence selon la Théorie des intelligences multiples de Gardner?
Linguistique
Logico-mathématique
Spatiale
Musicale
Kinesthésique
Interpersonnelle
Intrapersonnelle
Naturaliste
Morale
Spirituelle
Existentielle
Quelles sont les critiques de la théorie des intelligences multiples de Gardner ?
- Le potentiel de chaque personne doit être maximisé
- Tout le monde a un talent
- L’intelligence n’est pas juste la
performance académique, on peut se sentir intelligent ex. en sport - Mais! Théorie critiquée sur le plan
scientifique : tous n’ont pas les mêmes opportunités : peut être une question d’exposition également
Échelle d’intelligence de Wechsler pour adultes (WAIS-IV) : quels sont les buts, acteurs et conditions d’administration?
But
* Évaluer les aptitudes intellectuelles d’un individu
Acteurs-clés
* Administrateur - exige une formation
* Concepteur – Wechsler (version 1 : 1939; WAIS-IV : 2008)
* Bénéficiaires – entre 17 et 90 ans
Conditions d’administration
* Entre 10 et 15 sous-tests (entre 2 et 3 par score indiciel, 5 supplémentaires en cas de
contamination)
o Idée que l’intelligence comprend plusieurs aptitudes et sous-aptitudes
o Contamination : si on s’est trompé ou si problème durant passation ex. alarme de feu
* Prend environ 70 minutes à administrer
Échelle d’intelligence de Wechsler pour adultes (WAIS-IV) : quelle est la définition, les sous-dimensions et les critères choisis?
Définition
* La capacité complexe ou globale de l’individu d’agir dans un but déterminé, de penser
rationnellement et d’avoir des rapports efficaces avec son environnement
Théorie : hiérarchique (sans précision exacte)
* Structure : un facteur g et 4 sous-dimensions
o Compréhension verbale
o Mémoire de travail
o Raisonnement perceptif
o Vitesse de traitement
Critères choisis
* Autres tests d’aptitudes intellectuelles (critère réaliste externe)
Échelle d’intelligence de Wechsler pour adultes (WAIS-IV) : quels sont les types de test et de correction?
Types du test
* Vitesse et puissance (temps limité + les items
deviennent + difficiles)
o Alternance avec des items plus faciles
o Compréhension verbale : similitude entre
2 mots
Performance (= manipulation)
* Raisonnement perceptif : blocs
- Performance maximale (on veut voir l’individu à
son meilleur) - Individuel
- Normé
Correction
4 scores indiciels
1. Compréhension verbale
2. Mémoire de travail
3. Raisonnement perceptif
4. Vitesse de traitement
Comment est la fidélité et la validité du WAIS?
La fidélité et la validité de la WAIS possède un très bon indice
Donnez 3 autres types de test individuel
WISC-IV
WASI-II
Standford-Binet
Pourquoi les tests de groupe sont utilisés?
- La recherche : ex. sur l’intelligence
- Sélection (de personnel)
- Milieu scolaire : ex. tests d’intelligence pour rentrer dans une école privée ou études supérieurs
Qu’est-ce que sont les matrices progressives de Raven?
Séquences avec des formes et choix de réponse, on devine la suite de la séquence.
Exempt de culture et du langage
Matrices progressives de Raven: quels sont les buts, acteurs ?
But
* Évaluer les aptitudes intellectuelles d’un individu
* Au Québec, très utilisées pour évaluer les individus qui ont une paralysie cérébrale, une aphasie
ou un handicap intellectuel.
Acteurs-clés
* Administrateur – aucune formation requise
* De plus en plus effectué en ligne
* Concepteurs – Raven (version 1 – 1936)
* Bénéficiaires (Zones grises overlap, donc si retard on place + jeune)
o Colorées (5-11 ans, 20% inférieur)
o Standard (6-16 ans, population générale)
o Avancées (12-17+ ans, 20% supérieur)
Quelle est la théorie et les critères choisis pour les matrices de Raven?
Théorie : facteur g
Structure à un seul facteur
Critères choisis
Autres tests d’aptitudes intellectuelles
Quels sont les types de test dans les matrices de Raven?
Types du test
* Performance (Manipulation mentale)
* Réponses fermées : choix multiples
* Vitesse et puissance (Normal de ne pas réussir à le finir, on veut éval jusqu’où tu te rends)
* Performance maximale
* Collectif
o Colorées : 36 items
o Standard : 60 items
o Avancées: 48 items
* Normé
* Un score global (Ø sous-score)
Comment est la validité et la fiabilité des matrices de Raven?
Très bon indice de validité (autant critérié que de construit) et fiabilité
Donnez 3 autres types de tests collectifs
SAT
Wonderlic
BGTA
Quelles sont les biais dans la différence selon les genres?
- Plus de variabilité dans la distribution des hommes.
- Davantage d’hommes aux 2 extrémités de la distribution.
- 𝑥 S’alignent au même endroit
- Hommes : noir (Meilleur en aptitude spatial)
- Femmes : vert (Meilleure en aptitude verbale)
= rôle de la socialisation comme une variable médiatrice/modératrice
Quelles sont les biais dans la différence selon les âges?
- Augmentation rapide jusqu’à 12 ans (on les développe)
- Augmentation plus lente jusqu’à environ 20 ans (entre 16 et 25,
selon les sources) - Légère diminution (presque stable) jusqu’à environ 60 ans
- Diminution à partir de 60 ans, tout dépendant des aptitudes (ex.
mémoire décline plus vite et certains ont des maladies
neurodégénératives)
Qu’est-ce que l’effet Flynn ?
Augmentation du QI moyen de 12 points par génération, possiblement due à l’éducation et la nutrition.
par contre, les plus récentes études parlent d’un plafonnement, voire d’un déclin! Peut-être dû aux technologies/cell
Quelles sont les tendances des différences de QI selon le SSE?
- Mesure du SSÉ : Habituellement le revenu familial, le type d’emploi
ou le niveau de scolarité - Peut-être une variable continue ou catégorielle
o Lorsque le SSÉ est une variable continue : r = 0,30
o Lorsqu’on utilise des catégories pour le SSÉ, on y retrouve
des différences entre les moyennes de chacun des groupes.
o Lorsque l’on sépare le SSÉ en 5 groupes, on trouve des
différences de 5 à 10 points de QI entre les groupes successifs.
▪ Mais important chevauchement des distributions entre les différents groupes.
Pourquoi faut-il être prudent avec les différences de QI selon l’origine ethnique ?
Facteurs socio-économiques et inégalités systémiques influencent les résultats, et les études sont souvent biaisées.
