Cours 5 - Tests de personnalité Flashcards
Une personne répond à un questionnaire en même temps de regarder sa série préférée, quel problème pourrait se trouver dans ses réponses?
A. Acquiescement/désapprobation
B. Réponses aléatoires
C. Gestion des impressions
D. Désirabilité sociale
B. Réponses aléatoires
Un candidat pour un emploi au Cirque du soleil répond au test de pré-embauche en tentant d’avoir l’air créatif, quel problème cela démontre-t-il?
A. Acquiescement/désapprobation
B. Réponses aléatoires
C. Gestion des impressions
D. Désirabilité sociale
C. Gestion des impressions
Gestion favorable
Qu’est-ce que la personnalité?
Les caractéristiques de la personne qui permettent d’expliquer les patrons de comportements, de pensées et d’affects qui sont persistants, récurrents.
Donnez les types d’items, format de réponse et correction des tests objectifs
Types de tests
* Vrai/Faux (échelle ordinale)
* Likert (échelle à intervalles)
* Choix forcés (nominale ou ordinale) *
Format de réponse
* Réponses fermées
Correction (cotation)
* Réponses fermées donc cotation rapide qui nécessite aucun jugement
*Les tests à choix forcé peuvent être nominales ou ordinales, selon la nature des choix proposés.
* Si les choix sont simplement des catégories sans ordre hiérarchique (ex. : Préférez-vous A ou B ?), alors l’échelle est nominale.
* Si les choix impliquent une préférence ordonnée (ex. : Préférez-vous A, B ou C, du plus au moins ?), alors l’échelle est ordinale.
Quel est l’usage des tests objectifs?
*Évaluation normative de la personnalité
* Documenter les changements à la suite d’une thérapie
* Choix de carrière
* Recherche fondamentale : la nature et la structure de la personnalité (Comment les gens réagissent?)
* Facteur explicatif pour d’autres variables (Validité critériée)
o Exemple : rendement scolaire, performance au travail, etc.
Se positionner par rapport catégorie d’âge puisque grands échantillons (tests papier-crayon)
Donnez des contextes d’utilisation des tests objectifs?
- Thérapie individuelle
- Thérapie de couple
- Thérapie familiale
- Sélection du personnel
- Coaching en organisation
- Orientation
- Recherche
Quelle est la couverture des construits?
Spécifique
* Mesure 1 construit
* Génère un seul score
* Peu d’items
* Environ 10 minutes
- Cible souvent une population précise et limitée
- Les groupes normatifs sont souvent des échantillons de convenance
- Facile à compiler et à interpréter
Large spectre
* Mesure plusieurs construits
* Génère plusieurs scores
o Aucun score global
o Certaines échelles sont courtes (effet négatif sur la fiabilité)
* Beaucoup d’items
* Environ 45 minutes
* Plusieurs applications
* Grands groupes normatifs
* Émergence de rapports narratifs
Quelles sont les 2 types d’orientation d’un test objectif?
Normale
* « Personnalité typique »
* Principalement utilisés en sélection, coaching, orientation de carrière et en recherche
Anormale
* Caractéristiques anormales
* Pathologies
* Problèmes
* Principalement utilisés dans un contexte clinique et en recherche
Qu’est-ce qu’un patron de réponse?
Tendance consciente ou inconsciente à répondre d’une certaine manière « en dehors » du but de l’instrument
(c.-à-d. indépendamment de comment la personne se sent ou est vraiment).
Quels sont les 4 types de patron de réponse possibles?
Acquiescement/ Désapprobation
Tendance consciente ou inconsciente à répondre principalement « oui » ou « non ».
Réponses aléatoires
Par fatigue, désintérêt, manque de crédibilité du test…
Gestion des impressions
Tendance consciente visant à répondre d’une certaine manière.
* Gestion favorable des impressions (Ex. entretien d’embauche)
* Gestion défavorable des impressions
Désirabilité sociale
Tendance à répondre ce qui est socialement acceptable
Quels sont les 4 étapes pour détecter les problèmes?
- Fréquences empiriques extrêmes
- Constance dans les réponses à des items similaires
- Équilibre dans la direction des items
- Contrôle du niveau de désirabilité sociale des items
Qu’est-ce que l’étape suivante dans la détection de problèmes : fréquences empiriques extrêmes?
- Établissement d’un taux au-delà duquel certains patrons de réponses sont « anormaux » ou « étranges ».
- Nécessite un échantillon de participants représentant la population normale. Ces
participants n’ont aucune raison de fournir autre chose que des réponses honnêtes. - Si personne de l’échantillon répond « J’ai des amis dans la plupart des grandes villes
canadiennes », on pourrait conclure qu’une personne à qui on administre l’instrument
par la suite et qui répond « oui » affiche une tendance à la désirabilité sociale ou à la gestion favorable des impressions. Serait douteux - Plusieurs de ces items sont « dissimulés » dans l’instrument. Impossible « non » et si
elle dit non, on doute de la validité de sa réponse
o « Je me suis déjà brossé les dents dans ma vie »
o « Je cours un kilomètre en moins de 10 secondes »
o « J’aime tout le monde »
Qu’est-ce que l’étape suivante dans la détection de problèmes : constance dans les réponses à des items similaires?
- Si une personne « laisse parler sa personnalité », elle devrait répondre de manière constante à des items similaires.
- Le manque de constance (souvent déterminé empiriquement) peut être un signe d’un problème.
o Item 1 : J’aime être avec d’autres personnes.
o Item 39 : J’aime les activités de groupe.
o Item 129 : J’aime être avec d’autres personnes.
Qu’est-ce que l’étape suivante dans la détection de problèmes : équilibre dans la direction des items?
- Le fait de faire varier systématiquement la direction logique des items et des réponses permet de détecter la tendance à l’acquiescement ou à la désapprobation ou encore, l’effort conscient de répondre au
hasard.
o Item 1 : J’aime être avec d’autres personnes.
o Item 39 : J’aime les activités de groupe.
o Item 129 : Je n’aime pas être avec d’autres personnes.
o Item 4422 : Je n’ai pas de plaisir lors des activités de groupe.
Qu’est-ce que l’étape suivante dans la détection de problèmes : contrôle du niveau de désirabilité sociale des items?
- Dans le cas des tests à choix forcés exclusivement :
o Des experts agissent comme juges et déterminent le niveau de désirabilité sociale de chacun des items.
o Les items égaux au niveau de la désirabilité sociale sont ensuite placés en paires.
o Il n’en résulte qu’aucun des items n’est plus tentant du point de vue de la désirabilité sociale.
o Seule la personnalité devrait être la « cause » de la réponse choisie.
Comment se déroule l’interprétation pour résoudre des problèmes?
- Les scores évaluant ces problématiques sont des indices de validité des réponses
- Ils ne parlent pas du test, mais des réponses d’un participant
- Du degré de confiance envers les résultats obtenus de CE participant
- Si un problème est détecté, cela peut nécessiter des ajustements au score ou mener à l’invalidation des résultats de ce participant. Si côte élevé désirabilité sociale, se méfier des résultats.
Quelles sont les 5 techniques de développement des tests objectifs?
- Méthode par le contenu
- Méthode par critère empirique
- Analyse factorielle
- Approche théorique
- Approche combinée
Pour créer des tests objectifs, qu’est-ce que la méthode par le contenu ?
Il s’agit d’une approche logique, rationnelle où la construction des items se fait en fonction de la compréhension de ce qu’on cherche à mesurer. Exemple : MMPI-2 / i02 : Je mange avec appétit (Dépression-faux)
Ce qui me vient en tête, très transparent : pas tjrs adapté pour un certain test
Avantages
* Simple
* Facile, particulièrement lorsqu’on comprend le construit
* Bonne validité d’apparence
Inconvénients
* Fortement dépendant de la compréhension du construit
* Sensible à la désirabilité sociale et aux patrons de réponses puisque très transparent
* Ne couvre pas tout
Pour créer des tests objectifs, qu’est-ce que la méthode par critère empirique ?
Choix d’items qui distinguent les personnes « normales » de celles faisant partie d’un groupe spécifique. Exemple : MMPI-2 / i01 : J’aime lire les revues de mécanique (Répression-faux) On laisse les chiffres nous parler. Items + subtile qui permet distinguer 2 dimensions. Si notre groupe est mauvais, ne fonctionne pas. Ex. dépression : certains sont non dx donc fausse les données
Avantages:
* Directe et simple
* Met l’accent sur ce qui compte sur le plan pratique
Inconvénients
* Approche essentiellement athéorique qui limite les instruments à la détection
* Nécessite de très bien identifier les participants du groupe spécifique
* Sensible au problème de chevauchement des distributions
Pour créer des tests objectifs, qu’est-ce que la méthode de l’analyse factorielle?
À partir d’une grande banque d’items, cette méthode statistique permet d’identifier les dimensions sous-jacentes aux items, selon les réponses fournies.
Très utilisée, presque obligatoire, le + d’item possible pour créer regroupement item
Avantage:
* Regroupe les items
* Il est possible de trouver ou de confirmer les dimensions
Inconvénients:
* Les résultats dépendent de la qualité et de la quantité des items
* Méthodologie complexe nécessitant beaucoup d’experts d’interprétation et de jugement ; souvent l’objet de débats
* Donne l’impression que les résultats sont définitifs, mais ce n’est pas le cas (Risque d’oublié sous-dimension)
Pour créer des tests objectifs, qu’est-ce que la méthode de l’approche théorique?
Les items sont générés selon une ou des théories existantes.
Avantage
* Permet une définition opérationnelle
des items, des dimensions et des
construits en général
Inconvénient
* L’instrument est bon et utile si la théorie est vraie
* Il est fort complexe de faire un instrument qui couvre 100 % de la théorie
* Variété d’approches
Pour créer des tests objectifs, qu’est-ce que la méthode combinée dans la réalité?
- Pour dresser la première liste d’items, généralement approche par contenu.
- La compréhension de la personnalité est influencée par les théories.
- L’approche par critère empirique est souvent utilisée.
- Des analyses factorielles sont toujours effectuées.
Quels sont les avantages et inconvénients d’un test par ordinateur?
Avantages
* Réponses + honnêtes dans certains cas
* Une réaction + positive
* Moins de papier!
* Moins de risques de se tromper en comptabilisant les scores
* Peut générer un rapport narratif
Inconvénients
* Doit aussi être validé?
* La qualité du test est sujette au « biais du
programme »
* Impression de précision scientifique
Quelles sont les 2 méthodes de validation des rapports narratifs automatisés?
Méthode 1
*Comparer les similitudes des rapports « automatisés » à des rapports faits par des cliniciens/experts
* Méthode limitée par la « validité » d’interprétation du clinicien et des critères d’évaluations
Méthode 2
* Les bénéficiaires comparent leur rapport automatisé à un « faux » rapport et disent dans lequel ils se reconnaissent
* Problème au niveau de l’effet Barnum
Qu’est-ce que l’effet barnum?
- Aussi appelé « effet de validation subjective » ou « biais de validation personnelle ».
- Processus qui fait qu’un individu se reconnaît dans ce qu’il croit être la description globale ou générale
de lui-même. - Un énoncé Barnum est un énoncé spécifique au sujet de la personnalité d’un individu, tellement général que la majorité des individus se reconnait dans celui-ci.
- L’effet Barnum apparaît surtout lorsque les descriptions sont flatteuses ou positives.
➔ Phrase générale fait qu’on se reconnait car peut s’appliquer bcp de gens. +++ lorsque positif. Ex. Horoscope
Décrivez les rapports narratifs automatisés
- L’information au sujet de la validation des rapports narratifs automatisés est relativement rare.
- Les quelques études de validation démontrent que les rapports automatisés sont adéquats soit de manière globale OU pour la plupart de leurs parties.
o Toutefois, l’effet Barnum pose problème et vient modérer cette conclusion. - Habituellement, un psychologue doit signer ses rapports d’évaluation.
o Dans le cas d’un rapport automatisé, ce n’est pas clair qui est responsable de l’interprétation ou de ses conséquences.
Quel est l’avenir des tests objectifs?
- Rapidité de passation
- Rapidité de correction et rapports « automatisés » (= + productif et c’est tendance)
- S’applique bien à un monde de plus en plus numérique
Quelles sont les caractéristiques principales des tests projectifs en général?
- Stimuli au sens ambigu
- Réponse construite
- Cotation : longue et nécessite beaucoup le jugement
- La plupart des tests projectifs ne requièrent pas d’habiletés de lecture
- Les tests projectifs sont moins sensibles à la gestion des impressions = pas de bonne réponse
Sur quoi sont fondés les tests projectifs?
L’hypothèse projective
« Si le stimulus d’un item est ambigu, la réponse du sujet sera déterminée par la dynamique de la personnalité »
NB. Connexion historique (mais pas nécessairement)
avec l’approche psychanalytique
Quels sont les principaux usages des tests projectifs?
Clinique
* Évaluation dans un contexte clinique et scolaire
* Source d’information pour les hypothèses cliniques
* Beaucoup de sondages confirment l’usage fréquent de ces tests
Recherche
* Nombreuses recherches sur leurs caractéristiques psychométriques
* Les tests projectifs servent souvent de critère dans des études sur des
dimensions de la personnalité et du fonctionnement intellectuel
À l’étape 1 du modèle de la cible, décrivez le test de Rorschach (but, acteurs-clés, conditions d’administration)
But
* Évaluer le fonctionnement psychique d’une personne, le degré d’intégration de
son identité, ses mécanismes de défense et sa tolérance au stress
Acteurs-clés
* Administrateur - exige une formation très approfondie
* Utilisateur – exige une formation très approfondie
* Concepteur – Hermann Rorschach était un psychiatre suisse
Conditions d’administration
* Durée généralement entre 45 et 90 minutes (+ long que tests large spectre)
À l’étape 2 du modèle de la cible, décrivez le test de Rorschach (dimensions psychiques, théories, critères choisis)
Définition
* Le fonctionnement psychique d’une personne inclut 7 dimensions :
1. Perception interpersonnelle
2. Perception de soi
3. Capacité de contrôle et de tolérance au stress
4. Affects
5. Traitement de l’information
6. Médiation cognitive
7. Idéations
Théorie
Influences psychanalytiques
Critères choisis
Autres tests de personnalité
À l’étape 3 du modèle de la cible, décrivez le test de Rorschach (type test et items)
Type de test
* Performance
* Individuel
* Normé
Type d’items
* 10 planches de carton rigide
Comment se déroule l’administration du Rorschach?
2 stades:
1. Stade des réponses :
« Qu’est-ce que ça pourrait être? »
« Faites comme vous voulez. »
« La plupart des gens voient plus d’une chose. »
2. Stade d’enquête :
« Montrez-moi où vous avez vu _______ »
- L’administrateur et le répondant sont assis côte à côte
- L’administrateur note tout le verbatim à la main
- L’administrateur note à la main toutes les réactions du répondant (intonations, sens de la carte, soupirs, réactions particulières, temps de réponses)
- Matériel : feuilles blanches, plusieurs crayons et feuilles de localisation
Comment se déroule la cotation du Rorschach?
Cotation – systèmes détaillés
* 5 systèmes différents créés entre 1937 et 1946 : Beck, Klopfer, Hertz, Rapaport et
Piotrowski
* Chaque système a ses propres procédures d’administration et de cotation
o Certains systèmes sont contradictoires, d’autres parallèles
* Ces procédures ne sont plus utilisées aujourd’hui, mais ont permis de créer le système intégré Exner, en 2003.
o John Exner a incorporé les caractéristiques les plus défendables et les plus fructueuses des 5 systèmes précédents
Ex. Cotation Exner ≈ quantitatif
Cotation – option qualitative
Une cotation « qualitative » est également possible
* Basées sur des éléments tels que le symbolisme, les types de personnages, d’animaux, d’objets, la rotation de la carte, la manipulation de la carte, les commentaires, le langage utilisé, la projection, la séquence, etc.
* Moins longue et donc largement utilisée en évaluation clinique
* Mais surtout qualitative pcq c’est complexe sinon, mais moins standardisés. OK si en début de suivi thérapie pour briser la glace et non pour des dx
Quelles sont les 4 thématiques des planches du Rorschach?
- Planche(s) associée(s) à l’agressivité
- Planche(s) associée(s) à la sexualité
- Planche(s) associée(s) à la féminité/maternité
- Planche(s) associée(s) à la dépression
Décrivez la validité et la fiabilité du rorschach
- Controverses : des preuves de fiabilité et de validité allant dans tous les sens puisque ce n’est pas tout le monde qui l’utilise de la même manière
- Semblerait montrer de bons résultats lorsqu’utilisé avec le système d’EXNER ou le R-PAS
- Donc le Rorschach n’est pas invalide, cela dépend du contexte d’utilisation
Quelle est l’utilité du Rorschach?
- 2e test de personnalité anormale le plus étudié après le MMPI
- La cotation EXNER (et R-PAS) est très complexe, prend énormément de temps et requière de longues formations
- L’administration standardisée est peu utilisée
À l’étape 1 du modèle de la cible, décrivez le test de TAT (But, acteurs clés)
But
* Cerner les besoins
o Mieux comprendre, à travers la création d’histoires, comment une personne
se perçoit et perçoit les autres.
o Comprendre la représentation des figures significatives, les liens familiaux et
l’intégration de la personnalité.
Acteurs-clés
* Administrateur - exige une formation très approfondie
* Utilisateur – exige une formation très approfondie
* Bénéficiaire : 10 ans et +
o Une version existe pour les enfants : Children Apperception Test (CAT)
▪ Personnages humains remplacés par des animaux (+ facile de se projeter pour eux quand ce sont des animaux)
À l’étape 2 du modèle de la cible, décrivez le test de TAT (dimensions psychiques, théories, critères choisis)
Définition
* Apperception = Interprétation que le sujet donne de sa perception en fonction de son
vécu personnel
* Besoins : reconnaissance, affiliation, accomplissement, autonomie,
domination/soumission, compréhension/intellection, exhibition, agression, acquisition, ordre, jeu
Théorie
* Racines dans la théorie des besoins de Murray et al. (1938)
o Par exemple, le besoin d’affiliation
* Encore + psychanalytique que le Rorschach
Critères choisis
* Autres tests de personnalité
À l’étape 3 du modèle de la cible, décrivez le test de TAT (administration et cotation)
Administration
* 30 planches
o 29 avec une image ambiguë et 1 sans image
▪ On y retrouve des personnages d’âges et de genres différents dans des situations ambiguës
o Planches pour des sous-groupes (par genre et âge)
o En général, on en choisit 12 à 16
▪ Pas de planche obligatoire, mais certaines traditionnellement plus utilisées
▪ Choix selon les enjeux que le thérapeute veut approfondir
* Il y a des thématiques spécifiques pour chaque carte/image (p. ex. agressivité, besoin maternel). Ces thématiques ont été déterminées par des recherches cliniques.
Cotation
Grille de Morval en 2 étapes
* Analyse horizontale
o 8 rubriques
o Chaque planche est composée d’un contenu latent et d’un contenu manifeste
* Analyse verticale
o Pour faciliter la synthèse générale qui suivra
o On dégage ce qui est redondant pour chaque rubrique dans l’analyse horizontale
* Synthèse générale
o On fait un résumé de ce qu’on a compris de la personne
o On essaie de comprendre les perceptions de la personne
o Important de tenir compte des spécificités du client et de son vécu
Décrivez la fiabilité et la validité du TAT
Fiabilité
* Gros problème : manque de consensus sur l’administration (quelles planches utilisées) et le « scoring » du système
o Laisse beaucoup de place à la subjectivité
Validité
* Quelques résultats positifs avec des construits bien définis
o Par ex.: affiliation, agression, désir de réussir
* Plusieurs évaluations négatives
Quelle est l’utilité du TAT?
- A été très utilisé, deuxième après le Rorschach
- Déclin les dernières années
- A déjà été plus utilisé que le Rorschach
Compléter la phrase suivante avec les explications: Ce serait faux de croire que l’ambiguïté porte automatiquement atteinte à la standardisation, la fiabilité et la validité. Il n’y a pas de réelle ambiguïté…
- … dans la tâche :
o La tâche est claire et c’est la même pour tout le monde. C’est sa signification qui est ambiguë dans le cas des tests projectifs. - … dans les stimuli :
o On devrait dire des tests objectifs qu’ils ont des stimuli concrets alors qu’ils tendent à être plus abstraits dans les tests projectifs. - … dans la forme des réponses :
o Les tests objectifs imposent plutôt de fortes contraintes sur le format des réponses alors que les tests projectifs n’imposent que de faibles contraintes. - … dans la manière de faire la cotation :
o La cotation est soit standardisée ou peu standardisée et cette standardisation est appliquée adéquatement ou mal appliquée.
Quelles sont les 3 types de pratique des tests projectifs?
Informelles
Holistiques
Formelles
Quelle est la réputation des tests projectifs?
Le manque de rigueur concernant l’usage des tests projectifs crée plusieurs problèmes psychométriques
Les tests projectifs font l’objet de préjugés défavorables (Comparativement aux tests objectifs)
Que pouvons-nous conclure sur les tests?
- Tous les tests comportent de l’erreur de mesure, principalement ceux dont l’administration et la cotation ne sont pas standardisés
- Lorsque des tests ne génèrent pas de scores clairs, la fiabilité est nécessairement affaiblie et difficile à évaluer
- Sur le plan de la validité, il faut se demander :
o Les inférences cliniques sont-elles effectuées à partir d’études de validité fondées sur la méthode « critère empirique » (c. à. d. les réponses données par des personnes « normales » sont comparées à d’autres provenant de populations « cliniques ») ? - Dans les milieux publics principalement, peu de temps pour faire la cotation complète des tests projectifs. Souvent on va seulement en tirer les grandes lignes de manière qualitative.
o Ces tests ont une grande utilité clinique et donnent beaucoup d’informations au sujet des clients
Quel est l’avenir des tests projectifs?
- Les tests projectifs sont enseignés dans la plupart des programmes et sont donc populaires
o Il faut insister sur la rigueur nécessaire à l’application des principes de la théorie classique (fiabilité et validité) - Remplacer les « impressions holistiques » et les administrations informelles PAR l’administration objective, et une cotation stricte
