Cours 6 : phase méthodologique II Flashcards

1
Q

implique la planification des méthodes pour répondre à une question de recherche.

A

phase méthodologique

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2
Q

cadre qui détermine comment la recherche sera menée, incluant la structure, les méthodes, et les analyses prévues.

A

devis de recherche

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3
Q

Quels sont les éléments constitutifs d’un devis de recherche (5) ?

A

Objectifs de l’étude
Variables et population étudiée
Méthodes de collecte de données
Stratégies de contrôle des variables
Plan d’analyse statistique

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4
Q

Quelles sont les stratégies de contrôle des facteurs de variabilité ?

A

facteurs extrinsèques et intrinsèques

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5
Q

Contrôle de l’environnement ou des variables externes (par ex., standardisation des conditions de test).

A

facteurs extrinsèques

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6
Q

Contrôle des variables propres aux participants (par ex., âge, genre) pour réduire les biais.

A

facteurs intrinsèques

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7
Q

Quelles sont les grandes classes de recherche et les études ou devis associés ?

A

Descriptive (ex : études transversales)
Corrélationnelle (ex : études de cohorte)
Expérimentale (ex : essais cliniques randomisés)
Quasi-expérimentale (ex : études avant-après sans groupe témoin)

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8
Q

Quels sont les 4 types de devis descriptifs et leurs buts ?

A

Étude de cas
Étude transversale
Étude de cohorte descriptive
Enquête

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9
Q

Étude détaillée d’un individu ou d’un groupe pour explorer un phénomène

A

étude de cas

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10
Q

Observation à un moment donné pour décrire l’état d’un groupe.

A

étude transversale

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11
Q

Suivi de groupes pour décrire les caractéristiques au fil du temps.

A

étude de cohorte descriptive

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12
Q

Collecte de données sur les opinions ou comportements d’un large échantillon.

A

enquête

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13
Q

Quels sont les 4 types de devis corrélationnels et leurs buts ?

A

Étude de cohorte
Étude cas-témoins
Étude transversale corrélationnelle
Étude longitudinale corrélationnelle

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14
Q

Évalue la relation entre un facteur de risque et un résultat sur le temps.

A

étude de cohorte

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15
Q

Compare des groupes ayant une condition avec des groupes sans pour identifier des facteurs associés.

A

étude cas-témoins

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16
Q

Examine les associations entre variables à un moment donné.

A

étude transversale corrélationnelle

17
Q

Étudie les changements dans les relations entre variables sur plusieurs périodes.

A

étude longitudinale corrélationnelle

18
Q

Impliquent la manipulation des variables indépendantes et des groupes de contrôle (ex : essais cliniques randomisés).

A

devis expérimentaux

19
Q

Semblables aux expérimentaux, mais sans randomisation complète (ex : études avant-après avec groupes).

A

devis quasi-expérimentaux

20
Q

Quelles sont les trois conditions essentielles aux devis expérimentaux ?

A

Manipulation de la variable indépendante.
Contrôle des variables étrangères.
Assignation aléatoire des participants.

21
Q

Essais cliniques randomisés.

A

Devis expérimentaux

22
Q

Études avant-après, études avec groupes témoins non aléatoires.

A

Devis quasi-expérimentaux

23
Q

Quels sont les concepts clés associés aux différents devis de recherche?

A

causalité
association/relation entre variables
manipulation des variables
observation et description
comparaison des groupes
temporalité

24
Q

concept d’établir qu’une variable indépendante cause un effet sur une variable dépendante, principalement observé dans les études expérimentales avec manipulation et groupes de contrôle.

A

causalité

25
Q

Les devis corrélationnels mesurent l’association entre variables (ex. : activité physique et bien-être) sans prouver de causalité, mais ils suggèrent des liens pour des recherches futures.

A

associations/relations entre variables

26
Q

permet d’observer comment un changement de la variable indépendante influence la variable dépendante. Elle est cruciale dans les études expérimentales et quasi expérimentales pour tester des effets spécifiques. (ex: dosage de mdx)

A

manipulation des variables

27
Q

Utilisé dans les devis descriptifs pour décrire l’état ou les caractéristiques d’une population ou phénomène à un moment précis (ex. : prévalence d’une maladie).

A

observation et de description

28
Q

Dans les études comparatives (ex. : cohortes, cas-témoins),utilisé pour identifier des différences associées aux résultats de santé, sans nécessairement prouver la causalité.

A

comparaison de groupes

29
Q

permet de suivre des changements dans le temps, ce qui aide à établir une séquence chronologique entre l’exposition et les résultats (ex. : suivre l’impact d’une habitude sur plusieurs années), bien qu’elle ne prouve pas la causalité.

A

temporalité