Cours 6 Partie 2 Facteurs Contextuels

Question 1

Vrai ou faux: Le développement de l’enfant d’âge scolaire est un Conception relativement récente et non-universelle

Answer 1

Vrai

Question 2

V ou F: Durant le développement de l’enfant d’âge scolaire, il crée des amitiés, mais ce ne sont pas des vrais amis

Answer 2

Faux, il y a le Développement de réelles amitiés et importance grandissante des amis

Question 3

Comment le développement de l’enfant d’âge scolaire est influencé par nature vs nurture?

Answer 3

Nurture: l’environnement prends de plus en plus de place(nouveau adultes, nouveau apprentissage hors de la famille)

Nature: prédisposition génétique ex: retard chez parents à l’âge scolaire

Question 4

Explique le rôle de la famille dans les contextes sociales de l’enfant d’âge scolaire.

Answer 4

Famille = source centrale et vitale de soutien et d’ influence ◦ période de co-régulation, prise de décision partagé (ex: choisir son lunch par parents et enfant)

Question 5

Explique le rôle des adultes dans les contextes sociales de l’enfant d’âge scolaire.

Answer 5

Permet à l’enfant d’évoluer dans différents contexte ce qui lui permet d’enrichir son développement

Question 6

Quelles est l’influence du contexte sociale sur des enfants présentant des limitations?

Answer 6

Enfant avec des limitations auront développé différemment leurs habiletés
sociale

Question 7

Rôle de la pauvreté dans le développement de l’enfant d’âge scolaire?

Answer 7

Corrélation significative entre la pauvreté et un risque plus élevé de:
◦ problèmes physiques, cognitifs, sociaux, émotionnels et comportementaux
Taux plus élevés de pauvreté, de criminalité et de problèmes de santé à l’âge adulte

Question 8

V ou F: l’année de scolarité des parents peut influencer le développement de l’enfant.

Answer 8

Vrai

Question 9

Qu’est-ce qu’influences le contexte scolaire chez les jeunes d’âges scolaires?

Answer 9

◦ Développement d’habiletés « autres » qu’académiques
◦ Augmentation de leur indépendance à l’école
◦ Expérience
◦ Auprès d’adultes qui ne font pas partie de leur famille
◦ Auprès de personnes qui proviennent de milieux différents du leur
◦ Développement du sentiment d’identité personnelle et du concept de soi étroitement lié aux expériences scolaires