Cours 2 Partie 3 Flashcards
Grands Therories de développement sert à quoi?
•Organisation des comportements observables
• Analyse et interprétation des comportements observables par la génération d’hypothèses vérifiables (prédits developpement).
• Proposition de solutions efficaces aux problèmes
Nature? Biologique et génétique
• Maturation
• Le bagage génétique
• Les prédispositions innées
Nurture? Environnement extérieure
• L’expérience
• L’exposition
Génome (caractérise espèce)
l’information héréditaire portée par nos 23 paires de chromosomes &
l’information génétique (20 000 à 25 000 gènes)
Génotype (caractérise la personne)
•Constitution génétique héritée d’un individu qui présente dans son code génétique.
• Acquis par les parents biologiques et mutations
• Se répercute sur les aspects physiques bien connus comme la couleur des yeux, mais aussi le comportement d’un individu.
Phénotype
caractères morphologiques, physiologiques, cellulaires ou comportementaux qui sont identifiables de
l’extérieur (observable) et qui est influencé par l’environnement.
Hérédité
• Partie du phénotype attribuable au génotype,
Ce qui provient des parents.
Personne avec tempérament difficile
Phénotype, pcq observable
Parents yeux bleus et verts, quelles sont possibilités qu’enfants ait yeux bruns?
Génotype
Vrai ou faux? Certaines habiletés sont mieux apprises si elles sont introduites en bas âge ou si le contexte environnemental est favorable.
Vrai
Études sur les jumeaux monozygotes — conclusion?
Différenciation attribuable à l’environnement, et même si élevé dans meme environnement, peu avoir des différences.
Qu’est-ce que l’environnement peut influencer?
Le développement humain et la maturation d système nerveux central.
Les jalons de développement sont liés
à la maturation.
Quelles sont L’influence du gène sur l’environnement?
Création de l’environnement en fonction de leur génétique
Influence le comportement de l’individu
L’epigenetique?
L’environnement peut stimuler ou inhiber l’expression de certains gènes.
La qualité de l’environnement d’un enfant peut modifier l’activité des gènes et la configuration de certaines de leurs composantes.
Vrai ou Faux, Si une mère a vécu beaucoup de stress, cela n’aura pas d’impact sur ses enfants?
Faux, l’enfant réagira plus au situation de stress
Débat nature vs nurture
1 – une prédominance existe d’un côté ou de l’autre. Selon la génétique, les changements à long terme sont le résultat des gènes qui s’adaptent dans le temps
#2 – la contribution de la génétique sur l’ensemble de la variabilité peut être quantifiée et que la balance de cette est expliquée par l’environnement.
#3 – Influence bi-directionnelle des gènes et de l’environnement
Théories: DOMAINE: MULTIPLES
Théorie Béhavioriste: Pavlov, Skinner, Bandura
Système dynamique
Systèmes développementaux
Nomme les Theorie béhavioriste?
-Classique
-Opperant
-apprentissage social vicarant
Theorie béhavioriste classique?
Cloche chien
Bébé bouteille
Associé stimulis à reponse
Theorie béhavioriste opperant?
Conditionnement classique + renforcement positif
Theorie béhavioriste apprentissage social vicariant
Observation et imitation fait apprentissage.
Montrer le comportement attendu en donnant des exemples.
Système dynamique (domaine multiple)?
Dev constant et fluide par plusieurs facteurs
Interaction de plusieurs systèmes = apprentissages d’une nouvelles tâches.
Changement dans une parameter de la tache= émergence d’une habileté
Apprentissage implique phases d’exploration, de sélection et pratique.
Système développement (domaine multiples)?
Un peu comme dynamique
Dev = interaction complexes entre différents systèmes
Contribution de génétique, environnement, épi génétique
Quelles sont les domaines socio-affectif?
Attachement
Tempérament
Pyramide des besoins de Maslow
Psycho dynamique
Attachement (socio-affectif)?
Bien être enfant = important pour développement
Secure, insecure-évitant, insecure ambivalent, desorganisé
Situation d’étrangeté: jeu libre, séparation, retrouvaille
Tempérament (socio-affectif)?
Impact sur réactions face aux nouvelles situations
Stable sur le temps
Influence par interaction génétique environnemental.
Joue un rôle dans l dev. l’attachement, Qui a un impact sur le SNC
Considère comme facteur de protection o risques
Tempérament fait partie des fonctions mentales.
Pyramide des besoins de Maslow (socio-affectif)
Développement humain= organisme en entier
Mécanisme de changement:
Sauto-actualisd
Satisfaction des besoins en ordre hiérarchique de façon normale.
Psychodynamique (socio-affectif)?
Développement= résultat d’émotions et de pulsions internes
Développement de personnalité= résultat de résolution de conflits propres à différents stades de vie.
Quelles sont les théories du domaine cognitif?
Développement cognitif de Piaget constructivisme
Vigotsky socio-culturel
Développent cognitif de piaget?
Dev. Selon période hiérarchique
Dev. Cognitif par activité précise.
Dev se fait par motivation interne
Apprentissage lié au Développement des capacités motrices.
Quelles sont les périodes de piaget?
0-2 ans sensorimoteur
2-6/7 ans Préopératoires
7 à 12ans opératoire concret
11/12 a 16ans opératoire formel
Période sensori-moteur?
0-2 ans
Réflexive 0-1 mois: peu d’activité volontaire
Réactions circulaire primaire 1-4mois: intégration des réflexes permet actions volontaires
Réaction circulaire secondaire 4-8mois: agit d’avantages sur objet
Coordination des réactions circulaires secondaires 8-12 mois: utiliser objets comme instruments et permanence de l’objet
Réaction tertiaire circulaire 12-18mois: enfant résout problème par essaie erreur
Inventions de nouvelles intentions à travers combinaisons mentales 18-24mois: pas beaucoup d’expérimentation, manipulé environnement
Période préopératoire?
2-6/7 ans
Développement cognitif : enfant utilise des signes,
Notions d’égocentrisme, pas capable de consider l’autre PDV
Centration: se centre sur un aspect de ceux qui est presenté.
Période opératoire concret?
7 a 12 ans
Organise ses oensee
Concept de math, d’identité, temps, vitesse,
Besoin d’un support concret pour appuyer les apprentissages
Période opératoire formel?
11/12 a 16ans
Défi cognitif plus complexe, qui s’expose à l’enfant
Operation mentales avec représentation abstraites,
Raisonnement hypothético-déductif
Mécanisme de changement de Piaget?
- Assimilation = généralisation
- Accommodation = nouveau
- Équilibration = Adaptation
Vigotsky (socio-culturel)?
Développement cognitif= extérieure de l’enfant
Échange entre apprenant et enseignant
Zone proximal de développement ZPD
Discours intérieures utilisée
Etapes d’apprentissages de vigotsky?
- Découverte assiste, ZPD, réalise tâche avec aide
- Auto-guidance, réalise tâche en parlant
3.Automatisation, aide plus nécessaire, même nuisible
HABILETÉ REQUISES
4 deotomatisation, en cas d’oubli, ou pratique insuffisante
Quelles sont les théories du domaine moteur ou physique?
Maturationosme de Gessel et mcgraw
Apprentissage moteur
Maturationnisme de gessel (domaine moteur ou physique)
Mécanisme de changement: maturation par génétique
Dépend pas d’entraînement ou environnement
Theorie à la base des jalons de developpement
Comportent plusieurs loi
Quelles sont les loi de Gessel?
Direction de développement:
Cephalocaudale
Proximidistal
Médiale vers latérale
Graduellement contre gravité
Flexion avant extension
Simple avant complexe
Générale avant spécifique
Asymétrie, symétrie, asymétrie fonctionnelle.
Theorie de maturation de McGraw?
Similare a Gessel
L’environnement peut influencer les structures.
Theorie apprentissage moteur? (Domaine moteur/ physique)
Bases des systèmes dynamiques
Mouvement= résultat d’interactions.
Pratique et expérimentation
