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LNG 2002- Acquisition langage > Cours 6- Morphologie flexionnelle > Flashcards

Cours 6- Morphologie flexionnelle Flashcards

1
Q

Qu’est-ce qu’un morphème?

A
  • Plus petite unité de sens.
  • Forment les mots.
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Q

Morphème simple vs morphème complexe?

A

1- Morphème simple;
- Mots formés d’un seul morphème (bureau)

2- Morphème complexe;
- Mots formés de plusieurs morphèmes
(in-accept-able)

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3
Q

Qu’est-ce que la racine?

A
  • Constitue le centre du mot, son noyau.
  • Il peut être autonome.

Ex: accepte de in-accept-able / bureau

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4
Q

Qu’est-ce qu’un affixe?

A

S’ajoute à la la racine pour modifier sens/ catégorie grammaticale d’un mot.

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5
Q

Quels sont les deux types d’affixes et leur emplacement?

A

1- Préfixe: Avant la racine

2- Suffixe: Après la racine

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6
Q

Vrai ou faux:

Les préfixes changent la catégorie grammaticale en français?

A

Faux.

Il ajoute un sens.

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7
Q

Vrai ou faux:

Les suffixes changent la catégorie grammaticale en français?

A

Vrai.

Joli- adj
joliment- adv

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8
Q

Qu’est-ce que la morphologie dérivationnelle?

A
  • Change la formation des mots pour créer un nouveau mot à l’aide d’un affixe.
  • Change la catégorie grammaticale ou seulement le sens.
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9
Q

Qu’est-ce que la morphologie flexionnelle?

A
  • Modifie la forme d’un mot.
  • Donne des indications par l’ajout d’informations grammaticales sur le temps, le mode, la personne et le nombre.
  • Il ne change pas la catégorie grammatical d’un mot.

EX: Vert-Vertes (F.P)

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10
Q

Vrai ou faux:

Il est possible d’ajouter n’importe quel affixe à n’importe quel mot?

A

Faux.

  • Il y a certaines contraintes.

Ex: /able/ ne s’attache pas à des verbes transitifs (arriver/ mourir)

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11
Q

Qu’est- ce que le concept de productivité?

A

Les restrictions lors de la manipulation.

  • Les affixes flexionnelles ont peu de restrictions, ils sont donc productifs, plusieurs possibilités.
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12
Q

Qu’est-ce que l’ordre vient nous dire?

A
  • Le positionnement des combinaisons possibles.
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13
Q

Vrai ou faux:

Les affixes flexionnels sont les plus éloignés de la racine?

A

Vrai

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14
Q

Qu’est-ce qu’un morphème porte-manteau?

A

Un morphème avec plusieurs sens.

EX: /ai/ appartient à tous les verbes imparfaits, passés et indicatifs.

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15
Q

Qu’est- ce qu’une allomorphie?

A

Certains morphèmes ont un sens et plusieurs formes de réalisation/variantes.

EX: Vouloir: voul-,veu-,veuill-

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16
Q

Qu’est-ce qu’une hollomorphie?

A

Certains morphèmes ont la même forme mais des sens différents.

EX: /eur/
peut exprimer qualité adj (blancheur)
peut exprimer l’agent (acheteur)

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17
Q

Quelles sont les difficultés lors de l’acquisition des morphèmes?

A

Lorsqu’un morphème est “transparent” il a une forme pour un sens (plus facile/ plus régulier.)

MAIS

Lorsqu’un morphème est “opaque” (allomorphie/ hollomorphie) il y a plusieurs possibilités (plus difficile.)

18
Q

Qu’est-ce que l’enfant doit acquérir au niveau de la morphologie?

A

1- Identifier les racines et les affixes.

2- Distinguer les affixes flexionnels des affixes dérivationnels.

3- Associer les différents sens à un morphème porte-manteau.

4- Identifier les différents allomorphes d’un même morphème.

5- Identifier les homonymes.

6- Connaître les règles morphologiques.

7- Connaître les contraintes morphologiques.

19
Q

Vrai ou faux:

L’apparition des morphèmes a lieu dans un ordre déterminé similaire d’un enfant à l’autre?

A

Vrai.

20
Q

Vrai ou faux:

Une forme peut être considéré comme acquise lorsqu’elle atteint 80% de production lorsque obligatoire?

A

Faux.

Lorsqu’elle atteint 90% seulement.

21
Q

Qu’est ce qu’un contexte obligatoire?

A
  • Élément linguistique doit être présents.
  • Élément linguistiques doit avoir la bonne forme.

pour qu’une phrase soit grammaticalement correcte.

22
Q

Quels sont les facteurs identifier pour rendre compte de l’acquisition des morphèmes?

A

1- Apparition en final d’énoncé

2- Syllabicité

3- Absence de homonymie

4- Absence de homonymie

5- Invariance morphologique

6- Fonction sémantique clair

23
Q

Vrai ou faux:

La flexion verbale est utilisée tardivement chez l’enfant?

A

Faux.

Elle arrive tôt, vers 20 mois.,

24
Q

Quelle est la séquence des morphèmes verbaux?

A

1- Le /est/

2- Les verbes lexicaux/ avec un sens (manger, marcher)

3- Les auxiliaires et les verbes modaux (vouloir, devoir, etc.)

25
Q

Vrai ou faux:

La plupart sont des verbes conjugués dès un jeune âge?

A

Vrai

26
Q

Forme de défaut vs forme spécifique?

A
  • Forme de défaut: Ne tient pas compte du sujet.
    (je /tu/il chante?)
  • Forme spécifique:
    Nous connaissons sans avoir besoin du sujet
    (chantons)
27
Q

Vrai ou faux:

L’acquisition du paradigme flexionnel (ensemble forme verbale) est progressive?

A

Vrai.

Il y a une variabilité entre l’utilisation des formes de défauts et des formes spécifiques.

28
Q

Qu’est-ce que le paradigme flexionnel?

A

L’ensemble des formes verbales.

29
Q

Vrai ou faux:

Les erreurs de flexion sont presque toujours du même type.

A

Vrai.

30
Q

Pourquoi les enfants sont néanmoins sensibles à la présence d’un sujet pluriel à un âge relativement jeune?

A

Parce que lorsqu’ils utilisent une forme spécifique, il utilise le bon sujet de la forme.

31
Q

Quelle est la possible explication d’une sensibilité à la présence d’un sujet pluriel à un âge relativement jeune?

A
  • Les preuve négative indirecte: les formes de défaut ne remplacent pas les formes spécifiques en langue adulte.
  • Place progressivement les formes spécifiques en priorité.
32
Q

Pourquoi l’enfant utilise le /moi/?

A

“Moi pousser”

L’enfant sait qu’il utilise le /je/ (pronom faible) avec formes conjugués.

Il n’utilise pas le /je/ puisque /pousser/ est infinitif.

Mais il ne sait pas qu’il doit corriger le verbe.

Il utilise alors le pronom fort /moi/

33
Q

Qu’est-ce qu’une phrase indépendante à verbe infinitif?

A

Le sens fonctionne à elle-même.

34
Q

Vrai ou faux:

La présence d’infinitifs peut être assez élevée au début?

A

Vrai.

Près de 70% jusqu’à l’âge de 2 1/2 ans.

35
Q

Quels sont les types de verbes à avoir plus de chance d’apparaître à l’infitnif?

A

Les verbes d’événements.

36
Q

Qu’est- ce qu’un verbe d’événement?

A

Décrivent une actions de

  • Arriver/ Aller/ Avoir
37
Q

Qu’est-ce qu’un verbe d’état?

A

Définissent le sujet

  • naître/ être/ paraître/devenir/ sembler
38
Q

Vrai ou faux:

Les phrases infinitives ont une interprétation modale?

A

Vrai.

-Besoin, capacité, permission.

39
Q

Vrai ou faux:

Les phrases conjuguées ont une interprétation typiquement temporelle?

A

Vrai.

40
Q

Qu’est-ce que la recherche de Rasetti permet de savoir?

A

Qu’au moins 80% des phrases infinitives des enfants étudiés étaient modales.

LNG 2002- Acquisition langage (7 decks)

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