Cours 4- Lexique 1 Flashcards
Qu’est-ce que l’enfant doit faire sur le plan du lexique?
1- Segmenter le flux vocal en unités de la taille d’un mot.
2- Associer des significations à des formes des mots.
Pourquoi est-il un défi de reconnaître les mots pour l’enfant?
1- Les enfants entendent rarement les mots distincts, mais plus en énoncés.
2- Les mots ne sont pas séparer par des pauses, mais bien télescoper.
EX: C’était son chat grincheux qui le rendait nerveux/ C’était son chagrin fou qui le rendait odieux.
Vrai ou faux:
L’enseignement des mots aux enfants en isolation réglerait le problème de reconnaissance des mots?
Faux
1- Des mots peuvent être intégrés dans d’autres mots.
EX; Can, Cancer, Toucan…
2-Certaines séquences de sons peuvent être segmentées de différentes manière.
EX; I scream / ice-cream
Vrai ou faux:
Les nourrissons ne naissent pas avec un lexique?
Vrai
Comment les bébés peuvent identifier les mots de leur langue sans compter sur un lexique mental?
Les informations phonologiques de la prosodie.
Quelles sont les informations phonologiques de la prosodie?
1- Le rythme
2- L’accentuation
Sous catégories prosodiques;
1– L’allongement syllabique (La syllabe précédent une frontière d’un énoncé est plus longue.)
2- Les pauses
3- Descente de la F0 (La hauteur de la voix descend puis monte au début d’un nouvel énoncé.)
Vrai ou faux:
Au départ, l’enfant chercher à repérer des unités plus large comme les phrases et les syntagmes?
Vrai
Les mots ont tendance à se grouper de quelle façon?
Unités prosodiquement cohésives (selon un rythme et une intonation.)
Vrai ou faux:
Les frontières prosodiques sont que des frontières entre deux unités prosodiques?
Faux
Elles sont aussi des frontières entre deux mots.
Comment l’enfant se crée une représentation pré lexicale?
- Il entend le signal acoustique.
-Il utilise les indices prosodiques.
Qu’est-ce qu’une représentation pré lexicale?
Une représentation phonémique et syllabique possiblement globale de la langue ambiante. L’enfant n’a pas encore accès à toutes les informations lexicales.
Qu’est-ce que les enfants peuvent faire après avoir acquis une représentation pré lexicale?
Porter attention aux propriétés spécifiques à une langue (régularité phonologiques.)
Quelles sont les trois types de régularités phonologiques?
1- Probabilités transitionnelles
2- Phonotactique
3- Rythme
Qu’est-ce que les probabilités transitionnelles?
- La probabilité que deux événements (sons) adjacents se produisent simultanément.
- Calculé en tenant compte de la fréquence de cooccurrence des deux événements.
EX: est…
a été…
La voiture dans la…
proche de…
que Michel…
Basse probabilité que ‘est’ suive la syllabe ‘-ture’: 1/5.
Vrai ou faux:
La probabilité transitionnelle qu’un son particulier (ou une suite de son) soit suivi d’un autre un son particulier (ou une autre suite de son) est plus élevée lorsque les deux sons apparaissent à l’intérieur du mot que lorsqu’ils appartiennent à deux mots distincts?
Vrai
Qu’est-ce qu’une régularité distributionnelle?
Les séquences sonores qui reviennent fréquemment sont plus susceptibles de former un mot que les séquences sonores qui surviennent moins fréquemment.
Vrai ou faux:
Si les nourrissons sont capables de détecter ces régularités, ils pourraient utiliser ces informations pour déterminer où commencent et se terminent les mots.
Vrai
Qu’est-ce que la phonotactique?
- Les patrons dans lesquels les phonèmes d’une langue peuvent se combiner pour former des séquences possibles.
EX: [bl], [pʁ], [st] séquences permises au début de mots.
Vrai ou faux:
Des séquences non permises dans une langue ne peuvent pas être permises dans une autre?
Faux
Les séquences peuvent être permises dans une autre langue.
Vrai ou faux:
Des séquences non permises sont donc placées dans des frontières des mots?
Vrai
Qu’est-ce que le rythme dans les régularités phonologiques?
L’augmentation de la durée et/ou de l’intensité d’une syllabe qui permet de déterminer une frontière de mots.
EX: En anglais, des mots lexicaux ont un accent principal sur la première syllabe.
Quel est l’ordre dans le modèle phonologique pour l’acquisition lexicale?
1- Audition du signal.
2- Construction d’une représentation pré-lexicale en termes de phonèmes et de syllabes.
3- Utilisation des informations prosodiques pour l’extraction de frontières prosodiques.
4- Représentation pré-lexicale segmentée en unités prosodique.
5- Utilisation des régularités afin de trouver les formes des mots et trouver les frontières des mots.
Vrai ou faux:
Les enfants sont sensibles aux indices acoustiques concernant les frontières prosodiques et préfèrent les énoncés où ces indices forment un groupe?
Vrai
Qu’est-ce que l’étude de Hirsh-Pasek permet de savoir?
- Ces résultats ne prouvent pas que les nourrissons utilisent des informations prosodiques pour détecter les frontière des mots.
- Suggère qu’ils ont le capacité perceptive à détecter les corrélats acoustiques de certains frontières prosodiques.
Qu’est-ce que l’étude de Safran permet de savoir?
Les probabilités transitionnelles sont possibles, puisque les nourrissons répondent différemment avec des mots et des sous-mots (préférait écouter plus longtemps les sous-mots.)
Qu’est-ce que l’étude de Mattys permet de savoir?
- Ils ont écouté plus longtemps les pseudo-mots constitués de groupes de consonnes fréquents dans les mots.
-Ils ont conclu que les nourrissons pouvaient utiliser les régularités phonotactiques pour détecter les frontières des mots.
Qu’est-ce que l’étude de Jusczyk permet de savoir?
Ils montrent avoir réussi à segmenter ces mots du flux de la parole lors de la phase d’habituation.
