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lng 2002- acquisition langage > Cours 1- Introduction > Flashcards

Cours 1- Introduction Flashcards

Introduction

1
Q

L’accessibilité d’une phrase vs La grammaticalité d’une phrase

A

1- Accessibilité= Naturelle, appropriée et interprétable par un locuteur.

2- Grammaticalité= Conforme à grammaire mentale d’une langue.

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Q

Vrai ou faux: Le langage est avant tout symbolique?

A

Vrai

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3
Q

Quelles sont les différentes caractéristques que l’enfant acquièrent?

A

1- La grammaire générative
2- Le symbolisme
3- La computation
4- La génération infinie
5- La combinatoire infinie
6-Le caractère digitale
7- La récursivité
8-La constituance
9- L’organisation hiérarchique
10-Les déplacements
11- L’évitement de la redondance
12-Les contraintes
13- L’appariement de formes (sons/gestes)

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4
Q

Qu’est-ce que la grammaire générative de Chomsky?

A

Capacité mentale qui permet de:
- Former et interpréter des phrases

  • Ainsi, pour construire des pensées et exprimer des idées, émotions…
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5
Q

Qu’est-ce que le symbolisme?

A

L’usage des symboles qui représentent quelque chose.

Nous pouvons utiliser les mots ou encore les phrases.

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6
Q

Quels sont les deux sous catégories du symbolisme + leurs significations

A

1- Le signifié; Image que nous avons

2- Le signifiant; Production du mot/énoncé

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7
Q

Qu’est-ce que la computation?

A

Opération qui utilise/combine les symboles + instructions pour arriver à un résultat (phrase.)

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8
Q

Qu’est-ce que la génération infinie?

A

Possibilité de créer un nombre infinie de mots à partir d’un petit ensemble de sons.

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9
Q

Qu’est-ce que la combinatoire infinie?

A

La possibilité de créer des unités linguistiques avec un nombre infini d’éléments;

-Phonèmes
- Morphèmes
- Syntagmes
-Phrases

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10
Q

Pourquoi dit-on que le langage a un caractère digitale?

A

Parce que le langage utilise des unités distincs. Il n’y a pas de 1/2 mots.

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11
Q

Qu’est-ce que la récursivité?

A

La possibilité des règles combinatoires de pouvoir s’appliquer sur ce qui est précédemment créé.

  • Le petit garçon mange.
  • Le petit garçon mange des biscuits
  • Le petit garçon mange des biscuits avec sa grand-mère.
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12
Q

En principe, est-ce qu’il y une limite au système combinatoire récursif?

A

Non, mais nous avons des limites cognitives qui le bloquent.

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13
Q

Qu’est-ce que la constituance?

A

La construction d’unités linguistiques comme structures à l’aide des constituants d’une phrase.
Ex:
- constituants de temps
- constituants GN

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14
Q

Qu’est-ce que l’organisation hiérarchique?

A

La construction de constituants selon une hiérarchie, c’est-à-dire un agencement dans lequel les symboles sont représenté à différents niveau dans l’arbre hiérarchique.

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15
Q

Qu’est-ce que le déplacement?

A

Les constituants peuvent être déplacés, mais de façon contrainte.

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16
Q

Qu’est-ce que l’évitement de la redondance?

A

Le langage permet d’éliminer ou réduire la réalisation linguistique d’un constituant.
Grâce à;

  • Des pronoms
  • Des relatives
17
Q

Quels sont les contraintes du langage?

A

1- L’ordre des mots (syntaxe)
2- L’interprétation des pronoms.
3- Connaissances implicites de la suite des phonèmes possibles.

18
Q

Qu’est-ce que l’appariement de forme et de sens (sons/gestes)?

A

Un mot est un signe, donc un élément linguistique composé d’une forme (signifiant) et d’un sens (signifié).

19
Q

Vraie ou faux: Si la forme d’une phrase change, le sens peut changer?

A

Vrai
Les enfants doivent connaître l’effet d’un changement d’un mot dans un phrase.

20
Q

Quels sont les deux types de système du langage?

A

1- Système représentationnel; Construction abstraite dans l’esprit.

2- Système computationnel; Permet une infinité de possibilités grâce aux caractéristiques apprises des enfants.

21
Q

Représentation du modèle de “Architecture de la faculté du langage”

A

Lexique
l
l
Syntaxe
l l
l l
Morphologique Sémantique

22
Q

Vrai ou faux;

Nous pouvons s’empêcher d’apprendre un langue?

A

Faux
À moins de conditions extrêmes, nous ne pouvons pas s’empêcher d’apprendre une langue.

Même avec;
- Un déficit anatomique vocal
- Des limitations cognitives importantes
- Un déficit du développement social

23
Q

Vrai ou faux;

Le processus d’acquisition est sensiblement le même, peu importe l’environnement dans lequel évolue l’enfant

A

Vrai

24
Q

Vers quel âge les enfants réussissent à développer leur grammaire?

A

Vers 4 ans

25
Q

Vrai ou faux;

L’apprentissage d’une L1 requiert une enseignement explicite?

A

Faux

  • Les parents n’enseignent pas aux enfants les règles du langage et ne leur disent pas quel type de phrases possibles.
26
Q

Quels sont les informations importantes observés chez les enfants lors de l’acquisition d’une L1?

A
  • Aucune enseignement explicite sur ce qui est possible ou non.
  • Ils atteignent un nombre riche de phrases produites même s’ils les entendent pas toutes.
  • Les erreurs que les enfants font ou ne font pas sont les mêmes.
27
Q

Quelles sont les trois types de données possibles?

A

1- Données positives (ce que l’enfant entend dans son entourage)

2- Données négatives; correction (les enfants n’en tiennent pas compte)

3- Données négatives indirects: la non-présence d’un certain type de forme indique que ce type de forme est agrammatical dans la langue

28
Q

Quels sont les théories d’acquisitions?

A

1- L’empirisme
2- Le rationalisme
3- Le Behaviorisme
4- L’innéisme:

29
Q

Qu’est-ce que l’empirisme?

A
  • La connaissance provient de l’extérieur (input.)
  • L’enfant nait sans connaissance.
  • L’information est copiée, mémorisée et associée, puis emmagasinée.
30
Q

Qu’est-ce que le rationalisme?

A
  • La connaissance est dérivée d’une
    structure de l’esprit humain
  • L’information repose sur la compréhension (déduction)
  • L’enfant naît avec certaines idées
    « innées »,
31
Q

Qu’est-ce que le Behaviorisme?

A
  • Le langage est un comportement
  • Apparaît suite à l’application de l’imitation, le renforcement et la punition.
  • Suppose une chaîne de stimulus-réponse (action/réaction)
  • Possède une certaine structure interne (association/ abstraction)
  • Développe le langage à travers des associations de l’information.
32
Q

Qu’est-ce que l’innéisme?

A
  • Naissent avec une certaine connaissance du langage
  • L’input n’est pas important.
  • Argument accès à une “Grammaire Universelle”.
  • Argument “pauvreté de stimulus.”
  • Il ne nie pas les capacités cognitives nécessaires à l’acquisition du langage.

lng 2002- acquisition langage (7 decks)

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