Cours 1- Introduction Flashcards
Introduction
L’accessibilité d’une phrase vs La grammaticalité d’une phrase
1- Accessibilité= Naturelle, appropriée et interprétable par un locuteur.
2- Grammaticalité= Conforme à grammaire mentale d’une langue.
Vrai ou faux: Le langage est avant tout symbolique?
Vrai
Quelles sont les différentes caractéristques que l’enfant acquièrent?
1- La grammaire générative
2- Le symbolisme
3- La computation
4- La génération infinie
5- La combinatoire infinie
6-Le caractère digitale
7- La récursivité
8-La constituance
9- L’organisation hiérarchique
10-Les déplacements
11- L’évitement de la redondance
12-Les contraintes
13- L’appariement de formes (sons/gestes)
Qu’est-ce que la grammaire générative de Chomsky?
Capacité mentale qui permet de:
- Former et interpréter des phrases
- Ainsi, pour construire des pensées et exprimer des idées, émotions…
Qu’est-ce que le symbolisme?
L’usage des symboles qui représentent quelque chose.
Nous pouvons utiliser les mots ou encore les phrases.
Quels sont les deux sous catégories du symbolisme + leurs significations
1- Le signifié; Image que nous avons
2- Le signifiant; Production du mot/énoncé
Qu’est-ce que la computation?
Opération qui utilise/combine les symboles + instructions pour arriver à un résultat (phrase.)
Qu’est-ce que la génération infinie?
Possibilité de créer un nombre infinie de mots à partir d’un petit ensemble de sons.
Qu’est-ce que la combinatoire infinie?
La possibilité de créer des unités linguistiques avec un nombre infini d’éléments;
-Phonèmes
- Morphèmes
- Syntagmes
-Phrases
Pourquoi dit-on que le langage a un caractère digitale?
Parce que le langage utilise des unités distincs. Il n’y a pas de 1/2 mots.
Qu’est-ce que la récursivité?
La possibilité des règles combinatoires de pouvoir s’appliquer sur ce qui est précédemment créé.
- Le petit garçon mange.
- Le petit garçon mange des biscuits
- Le petit garçon mange des biscuits avec sa grand-mère.
En principe, est-ce qu’il y une limite au système combinatoire récursif?
Non, mais nous avons des limites cognitives qui le bloquent.
Qu’est-ce que la constituance?
La construction d’unités linguistiques comme structures à l’aide des constituants d’une phrase.
Ex:
- constituants de temps
- constituants GN
Qu’est-ce que l’organisation hiérarchique?
La construction de constituants selon une hiérarchie, c’est-à-dire un agencement dans lequel les symboles sont représenté à différents niveau dans l’arbre hiérarchique.
Qu’est-ce que le déplacement?
Les constituants peuvent être déplacés, mais de façon contrainte.
Qu’est-ce que l’évitement de la redondance?
Le langage permet d’éliminer ou réduire la réalisation linguistique d’un constituant.
Grâce à;
- Des pronoms
- Des relatives
Quels sont les contraintes du langage?
1- L’ordre des mots (syntaxe)
2- L’interprétation des pronoms.
3- Connaissances implicites de la suite des phonèmes possibles.
Qu’est-ce que l’appariement de forme et de sens (sons/gestes)?
Un mot est un signe, donc un élément linguistique composé d’une forme (signifiant) et d’un sens (signifié).
Vraie ou faux: Si la forme d’une phrase change, le sens peut changer?
Vrai
Les enfants doivent connaître l’effet d’un changement d’un mot dans un phrase.
Quels sont les deux types de système du langage?
1- Système représentationnel; Construction abstraite dans l’esprit.
2- Système computationnel; Permet une infinité de possibilités grâce aux caractéristiques apprises des enfants.
Représentation du modèle de “Architecture de la faculté du langage”
Lexique
l
l
Syntaxe
l l
l l
Morphologique Sémantique
Vrai ou faux;
Nous pouvons s’empêcher d’apprendre un langue?
Faux
À moins de conditions extrêmes, nous ne pouvons pas s’empêcher d’apprendre une langue.
Même avec;
- Un déficit anatomique vocal
- Des limitations cognitives importantes
- Un déficit du développement social
Vrai ou faux;
Le processus d’acquisition est sensiblement le même, peu importe l’environnement dans lequel évolue l’enfant
Vrai
Vers quel âge les enfants réussissent à développer leur grammaire?
Vers 4 ans
Vrai ou faux;
L’apprentissage d’une L1 requiert une enseignement explicite?
Faux
- Les parents n’enseignent pas aux enfants les règles du langage et ne leur disent pas quel type de phrases possibles.
Quels sont les informations importantes observés chez les enfants lors de l’acquisition d’une L1?
- Aucune enseignement explicite sur ce qui est possible ou non.
- Ils atteignent un nombre riche de phrases produites même s’ils les entendent pas toutes.
- Les erreurs que les enfants font ou ne font pas sont les mêmes.
Quelles sont les trois types de données possibles?
1- Données positives (ce que l’enfant entend dans son entourage)
2- Données négatives; correction (les enfants n’en tiennent pas compte)
3- Données négatives indirects: la non-présence d’un certain type de forme indique que ce type de forme est agrammatical dans la langue
Quels sont les théories d’acquisitions?
1- L’empirisme
2- Le rationalisme
3- Le Behaviorisme
4- L’innéisme:
Qu’est-ce que l’empirisme?
- La connaissance provient de l’extérieur (input.)
- L’enfant nait sans connaissance.
- L’information est copiée, mémorisée et associée, puis emmagasinée.
Qu’est-ce que le rationalisme?
- La connaissance est dérivée d’une
structure de l’esprit humain - L’information repose sur la compréhension (déduction)
- L’enfant naît avec certaines idées
« innées »,
Qu’est-ce que le Behaviorisme?
- Le langage est un comportement
- Apparaît suite à l’application de l’imitation, le renforcement et la punition.
- Suppose une chaîne de stimulus-réponse (action/réaction)
- Possède une certaine structure interne (association/ abstraction)
- Développe le langage à travers des associations de l’information.
Qu’est-ce que l’innéisme?
- Naissent avec une certaine connaissance du langage
- L’input n’est pas important.
- Argument accès à une “Grammaire Universelle”.
- Argument “pauvreté de stimulus.”
- Il ne nie pas les capacités cognitives nécessaires à l’acquisition du langage.
