Cours 6 - Le béhaviorisme et les théories fondées sur l'apprentissage Flashcards
Quelle est la différence entre la psychanalyse et l’approche béhaviorale (ou cognitive-comportementale) ?
Psychanalyse: inconscient (ne peut être confirmée)
C-C : regardable et mesurable
Théories de l’apprentissage
Quelles sont les (4) idées clés des théories fondées sur l’apprentissage ?
- la recherche empirique
- s’appuyer sur les principes de l’apprentissage
- variations de la personnalité dans différents contexte
- mauvais apprentissages renforcés et mal adaptés = troubles mentaux
Quelles sont (2) choses non-considérées à cette école de pensée ?
- l’introspection
- la conscience
- variables intrapsychiques
En ordre, quelles vagues de pensée sont arrivées entre les années 1950 juqu’à aujourdhui ?
(1) Vague comportementale
(2) Vague cognitive (restructuration)
(3) Vague émotive (mindfulness, bouddhiste, etc.)
Qu’a-t-il observé Pavlov dans ces premières étude de conditionnement classique ?
Qu’il y avait un pairage entre un stimulus conditionnel et inconditionnel.
Dans quel situation pouvons-nous associé le conditionnement classique en psychologie ?
Avec les traumas.
Conditionnement classique
Qu’est-ce que le processus de généralisation ?
C’est une propriété découlant du conditionnement classique selon laquelle la réponse conditionnée sera déckenchée par tout autre stimulus ressemblant au stimulus conditionnel (Ex: PTSD). C’est l’agrandissement du répertoire des stimuli produisant la réponse.
Conditionnement classique
Qu’est-ce que le procesus de discrimination ?
C’est la limite du processus de généralisation; le rétrécissement du répertoire des stimuli produisant la réponse.
Conditionnement classique
Qu’est-ce qu’un mécanisme d’extinction ?
C’est quand le SC est présenté sans SI et que RC finisse par disparaître pour réduire celle-ci.
Conditionnement classique
Qu’est-ce qu’un mécanisme d’habituation ?
Quand il y a désensibilisation à force d’être exposé à une situation difficile (ex: technique de relaxation du corps).
Sur quel principe est-ce que Watson est reconnu pour ?
La phénoménologie.
Quelle expérience célèbre Waton a-t-il fait ? Et quels (3) choses peut-on en ressortir +?
L’expérience du petit Albert.
(1) Généralisation chex les humains
(2) Généralisation du SC
(3) Base cognitive-comportementale pour comparer pathologie
Pour quoi est-ce que Skinner est reconnu ?
Il a émis des limits au conditionnement classsique: les réactions du conditionneent classique se limitent à des réponses organiques (cause de répétition).
Qu’est-ce que le modèle de la boîte noire ou de Skinner ?
Qu’il y a une cause (déclencheur) et une conséquence (comportement), et qu’entre les deux (dans la boîte), le changement ne se fait pas à l’intérieur de l’individu, puisque ça laisse place à spéculation et n’est pas observable.
Conditionnement opérant
Sur quels (2) principes repose l’efficacité du conditonnement ?
- Contingence : nbre de fois que SI est pairé avec SC
- Contiguïté : délai temporel entre SI et SC (optimal : 0,5 sec)
Conditionnement opérant
Qu’est-ce qu’un renforçateur primaire et donne des exemples ?
Un agent de renforcement qui existe naturellement et est inné (ex: gratification seuxelle, lait chez nourisson’ etc).
Conditionnement opérant
Qu’est-ce qu’un renforçateur secondaire et donne des exemples ?
Une renforcement qui est appris par son association des renforçateurs primaires (ex: argent, médailles, sourire, etc).
Conditionnement opérant
Qu’est-ce qu’un renforçateur général ou universel ?
Un renforcement unviersel et puissant qui ont des effets observables rapidement (ex: attention, affections, soumission d’autrui et jetons).
Conditionnement opérant
Qu’est-ce qu’un renforcement continu ?
La récompense est donnée en continu avec le conmportement.
Conditionnement opérant
Qu’est-ce qu’u renforcement intermittant ?
Où il y a une modification de la contiguïté. Elle peut être intervalle ou rapport (ratio), fixe ou variable.
Conditionnement opérant
À quoi sert le shapping (façonnement) en conditionnement opérant ?
À apprendre un comportement absent de son répertoire de comportements. Utile pour séquence complexe de réponses pour le diviser en unités de base plus simples (progression).
Conditionnement opérant et psychopathologie
Comment résultreraient les différents troubles mentaux ?
De l’apprentissage de réponses inadaptées :
- réponses émotionnelles inappropriées (classique) – dépression, anxiété, phobies.
- réponses comportementales inappropriées (opérant) – trouble oppositionnel, antisocial.
Conditionnement opérant et psychopathologie
Quelles sont les (4) apprentissasge inadaptés possible ?
- comportements adaptés ne sont pas renforcés : bouillir draps (OCD) - renforcement négatif
- comportements adaptés sont punis : ridiculisation de pleurer
- comportements inadaptés sont renforcés : criminels
- comportements adaptés dans un contexte approprié sont renforcé dans un contxte inapproprié: inceste, abus sexuel
Théorie sociocognitvie
Que stipule la théorie soociocognitive ?
Que l’apprentissage se fait dans un contexte social, qui résulte d’une interaction dynamique entre la personne, son environnement et son comportement.
Théorie sociocognitvie
Qu’est-ce que sa caractéristique unique ?
Que c’est une relation fluide entre es renforcements et les perceptions de ceux-ci.
Théorie sociocognitvie
Quels sont les (5) principes clés de la théorie ?
- perosnne est un agent actif
- le comortement a des origines sociales
- les processus cognitifs sont importants dans la personnalité
- la tabilité et la variablité sont des indicateurs de la personnalité
- On apprend des modèles complexes même sans renforcements.
Albert Bandura
Sur quoi fait la promotion, Bandura ?
D’un emodalité théorique axée sur la cognition plutôt que sur l’environnement et le conditionnement.
Le déterminisme réciproque
Qu’est-ce que le déterminisme récirpoque de Bandura ?
L’interaction continue et mutuelle entre :
- les facteurs personnels internes
- les facteurs environnementaux
- le comportement
Le déterminisme réciproque
Quelle est la différence entre le modèle de Skinner et de Bandura ?
Skinner : comportements -> renforcements -> conditionnement opérant
Bandura : comportements -> facteurs personnels (valeurs, autorégulation) -> milieu (renforcement, punition)
Notion de renforcement
Qu’est-ce que’un renforcement extrinsèque et intrinsèque ?
Extrinsèque : source extérieure à la personne (argent, nourriture)
Intrinsèque : source intérieur de l’individu qui retire une satisfaction personnelle (motivation)
Notion de renforcement
Qu’est-ce que l’autorégulation ?
L’ensemble des startégies utilisées par l’individu pour gérer son propre comportement (ex: persuasion, poursuite de buts, observation de soi, etc).
Apprentissage vicariant
Sur quelles (4) conditions dépend le processus l’apprentissage vicariant ?
- l’attention accordée au modèle (directe ou indirecte / crédibilité)
- représentation symbolique de l’action observée (connaissances théoriques)
- capacité de reproduction du comportement (cognitive et motrice)
- motivation à reproduire le comportement (niveau de privation)
Apprentissage vicariant
Quelles sont (2) étapes distinctes qui décomposent l’apprentissage vicariant ?
- L’acquisition : la compréhension théorique
- L’exécution : transposition du comportement acquis en action concrète (meilleur prédicteur du comportement)
Apprentissage vicariant
Qu’est-ce que le concept de conditonnement vicariant ?
Suggère que l’individu est susceptible d’apprendre à réagir émotionnellement d’une façon donnée en observant les réactions d’un modèle.
Le système soi
Qu’est-ce que le système soi ?
Constitue le centre de référence peronnel regroupant un ensemble de structures cognitives au service de l’évaluation et de la régulaion du comportement (influence pensées, actions, choix, etc). Facteurs personnels.
Bandura : processus cognitifs sont renforçateurs du comportement
Les compéteces et les habiletés
À réfère-t-on les compétences ou habiletés ?
Aux aptitudes de la personne à résoudre des problèmes et accomplir les tâches liées à l,atteinte d’objectifs.
Les compéteces et les habiletés
Coment peut-on séparer les habiletés cognitives et les comportements ?
- Connaissances déclaratives : savoir
- Connaissances procédurales : savoir faire
Les compéteces et les habiletés
Que veut-on dire quand les compétences font l’objet d’une spécifité contextuelle ?
Elles peuvents êrte applicables dans une situation, mais d’une utilité limitée. Ainsi, le comportement dépend de l’adéquation enter les aptitudes de la personne et les demandes liées à l’environnement.
Les croyances et les attentes
En quoi consistent-elles ?
Les façons d’appréhender le monde : - croyance = présentà
attente = futur
Ainsi, l’anticipation de l’apprentissage va moduler notre capacité d’apprentissage.
Les croyances et les attentes
À quoi visent-elles ?
- À créer une image juste de la réalité (pas trop difficle, pas trop facile).
- Déterminer les émotions et actions
- Classifier ses attentes sur la base de catégories personnelles (généralisation incompatibles)
L’autoefficacité
Qu’est-ce que le sentiment d’efficacité personnelle ?
La perception de sa rpore aptitude à composer avec des situations précises et incorpore (initiative, persévérance, régulation de osi, sens réflexif). Plus elle est faible, moins une bonne capacité à s’organiser pour atteinre un objectif (surtout lointain).
