Cours 6

Question 1

Qu’est-ce que l’enseignement

Answer 1

C’est le rapport qui existe entre les actes que pose l’enseignant et leur effet sur les processus d’apprentissage des apprenants

Question 2

Quelles sont les 6 stratégies d’enseignement

Answer 2

1) L’apport langagier
2) L’interaction
3) La métalangue
4) Le matériel authentique
5) L’entrainement et l’utilisation de stratégies d’apprentissage
6) La rétroaction corrective (ou feedback)

Question 3

Qu’est-ce que l’apport langagier

Answer 3

L’input

Question 4

Quelles sont les caractéristiques nécessaires pour la stratégie de l’apport langagier pour l’apprentissage d’une langue seconde

Answer 4

La présence d’un discours riche, varié et compréhensible

Question 5

Quelles sont les sources d’apport langagier disponibles en classe

Answer 5

Le discours de l’enseignant, les documents authentiques et l’interaction entre les apprenants

Question 6

Qu’est-ce que l’enseignant peut faire pour rendre son discours plus compréhensible

Answer 6

1) Ralentir le débit
2) Pauses
3) Prononcer avec exagération
4) Utiliser une syntaxe et un vocabulaire plus simples
5) Se répéter fréquemment

Question 7

Qu’est-ce que stratégie ne doit pas faire partie du discours de l’enseignant

Answer 7

Ne pas faire de phrases aggramaticales (on ne doit exposer les élèves au mauvais exemple)

Question 8

Qu’est-ce que suppose l’interaction

Answer 8

Le recours à des techniques pour favoriser l’interaction verbale

Question 9

Quels sont les trois caractéristiques de l’interaction

Answer 9

1) Vise l’acquisition d’habiletés conversationnelles et discursives
2) Pour ce faire: simulations, jeux, jeux de rôles, écart d’information…
3) Importance de la préparation (lexique, syntaxe, discours)

Question 10

Nommer des exemples d’habiletés conversationnelles et discursives

Answer 10

Prendre la parole, garder la parole, sortir d’une situation gênante, être direct ou indirect, s’adapter aux changement de sujet

Question 11

Compléter la phrase: ______ permet d’accéder à l’input compréhensible par la négociation de sens

Answer 11

L’interaction

Question 12

Quelles stratégies peuvent favoriser l’interaction verbale

Answer 12

Rôle de l’enseignant:

1) signifier à l’apprenant qu’il est à l’écoute (acquiescer, faire des commentaires, demander de reformuler…)
2) chercher à comprendre (poser des questions de clarification, reprendre les propos de l’apprenant)
3) poursuivre la communication établie (répondre aux propos de l’apprenant, donner un exemple pour montrer sa compréhension)
4) enrichir la communication (poser des questions supplémentaires, se prononcer vs le sujet)

Question 13

Quelles sont les deux types de technique pour favoriser l’interaction verbale

Answer 13

1) Techniques directes

2) Techniques indirectes

Question 14

Quelles sont les techniques directes (en ordre de difficulté)

Answer 14

1) Question fermée
2) Question alternative
3) Fausse question
4) Question ouverte à réponse courte
5) Question ouverte à développement

Question 15

Quelles sont les techniques indirectes

Answer 15

1) Reformulation
2) Périphrase
3) Demande de périphrase
4) Demande de clarification
5) Pause
6) Langage non verbal (gestuelle)

Question 16

La langue est à la fois un objet et un moyen d’apprentissage. Qu’est-ce que cela veut dire? Pourquoi cette situation s’avère paradoxale?

Answer 16

La métalangue vise à faire prendre conscience sur les régularités de la langue et du rapport entre la forme linguistique et le message.

Parler la langue pour communiquer, mais aussi comprendre la langue

Question 17

En quoi consiste la fonction métalinguistique de la langue

Answer 17

L’objet d’apprentissage (la langue en tant que système - la grammaire, le lexique, la phonétique…) (étudier la langue comme un objet d’apprentissage - étudier la matière - on se concentre sur la structure)

Question 18

Qu’est-ce que vise la métalangue

Answer 18

À faire prendre conscience des régularités de la langue et du rapport entre la forme linguistique et le message

Question 19

Quels sont les avantages de la métlangue

Answer 19

L’accent mis sur la forme permettrait d’expliquer, au moins partiellement, la plus grande rapidité d’apprentissage en classe / bon pour les élèves analytiques qui analysent la langue en tant que système

Question 20

Quels sont les désavantages de la métalangue

Answer 20

Peu approprié pour les débutants, les jeunes et les adultes non-scolarisés

Question 21

Pourquoi dit-on que le métalangue n’est pas réutilisable en dehors de la classe? Quelle est donc l’utilité d’utiliser le métalangue en classe de langue?

Answer 21

Pas approprié de parler de la grammaire, de la phonétique en dehors de la classe…

Utile en classe pour comprendre les éléments du langage (le système, les règles…)

Question 22

Quelle est la source d’apport langagier la plus riche

Answer 22

Les documents authentiques

Question 23

Que comporte les documents authentiques

Answer 23

Types de documents, étendue du vocabulaire, complexité syntaxique et contenu socio-culturel

Question 24

Relier les intentions de communication à des documents authentiques
a) Demander et comprendre des informations sur le fonctionnement de la classe et de l’établissement

Answer 24

Plan de cours, brochure, site internet, panneaux (ex: toilettes)

Question 25

Relier les intentions de communication à des documents authentiques
b) Comprendre et donner des renseignements sur la localisation

Answer 25

Signalisation, google map, carte

Question 26

Relier les intentions de communication à des documents authentiques
c) Comprendre des informations sur les aliments et sur les produits d’entretien

Answer 26

Guide alimentaire, infors nutritionnelles sur les aliments

Question 27

Relier les intentions de communication à des documents authentiques
d) Commander au restaurant

Answer 27

Sites pour commander en ligne, menu

Question 28

Relier les intentions de communication à des documents authentiques
e) Participer à une activité sportive ou culturelle

Answer 28

Cahier d’activités de la ville, site internet de la ville

Question 29

Relier les intentions de communication à des documents authentiques
f) Comprendre les informations sur un logement

Answer 29

Montrer des annonces sur kijiji - dans le journal, montrer le fonctionnement d’un bail

Question 30

Les auteurs expliquent que les documents oraux sont marqués par rapport aux variations socioculturelles et affectives de la langue parlée. Pour quoi, en tant qu’enseignant, est-il important de porter attention à la distinction entre l’oral spontané et l’écrit oralisé au moment de choisir ou d’exploiter un document sonore authentique?

Answer 30

Ce sont deux types d’oral différents. Registre soutenu vs familier.

Question 31

8. Qu’est-ce que l’enseignant peut faire pour pallier les difficultés associées à l’utilisation des documents sonores authentiques? Comment favoriser l’accès au sens et faciliter la compréhension globale?

Answer 31

Faire appel à des explications métalinguistiques – se concentrer sur le système. Favoriser des documents qui ne sont pas issus des émissions radiophoniques. Par exemple, utiliser la chanson (facilite généralement l’accès à la compréhension) (mélodie + texte = sens qui se perçoit plus aisément) (éléments linguistiques qui s’offrent à la mémorisation), le vidéo (facilite la compréhension, car il permet une bonne contextualisation en présentant l’environnement de communication et une vision du non-verbal) (le non-verbal apporte une foule d’informations qui aident à la création du sens).

Question 32

Vrai ou faux. Les apprenants qui ont un entrainement à l’utilisation de stratégies d’apprentissage progressent plus rapidement que les autres

Answer 32

Vrai

Question 33

Quel est le but de l’entrainement à l’utilisation de stratégies d’apprentissage

Answer 33

Donner à l’élève des moyens de devenir plus efficace et autonome dans ses apprentissage