Cours 6 Flashcards
Que représente les pairs comme agents de socialisation?
- Diversification des modes de relations avec les pairs
- Établir des relations d’amitié réciproque est un apprentissage central à l’adolescence. Soutien importante
- Premières relations amoureuses significatives Les pairs participent au développement normatif de l’individu, mais seraient aussi impliqués dans les difficultés émergeant à cet âge
Quels sont les propositions théoriques des pairs comme agents criminogènes?
- Les pairs délinquants et la délinquance exerceraient, tous deux, une influence causale sur l’autre construit
- Le modèle des causes communes propose que l’association entre les pairs délinquants et la délinquance serait due à des variables tierces liées à ces deux concepts.
L’affiliation aux pairs délinquants est-elle aléatoire?
Non.
Qui sont les plus à risque à l’affiliation à des pairs délinquants?
- Enfants/Ados irritables, agressifs; impulsifs, faible régulation des émotions et du comportement…
- Ceux rejetés par les pairs « conventionnels»
Dans quels contextes les pairs délinquants exercent-il plus d’influence?
- Majorité des amis sont délinquants
- Cohésion et stabilité du groupe de pairs
- Valeurs délinquantes partagées
- Approbation de la délinquance des amis
- Pression à commettre des compts. délinquants
- Peu de supervision parentale et autre
Donnez des raisons qu’un jeune aille s’affilier avec des jeunes délinquants
- Statut et prestige
- Protection
- Opportunités d’acquérir des biens souhaités ou de l’argent
- Peur du ridicule / rejet / victimisation si refuse
- Pour prendre part à un code de conduites permettant de légitimer les comportements antisociaux
- plaisir
Quels sont les prémisses de base de la théorie de l’apprentissage sociale?
- L’engagement dans une trajectoire délinquante est appris par le biais des interactions sociales
- Insiste sur le comportement plutôt que l’individu (nature variable ou non-fixe des comportements)
- Le délinquant n’est pas « mauvais» en soit, il est capable de comportements socialement acceptés
- Les comportements socialement acceptés s’apprennent par le biais des mêmes processus
Que dit la théorie de l’association différentielle? (A)
- Socialisation plutôt que facteurs individuels (ex., psychopathologies, facteurs biologiques,etc)
- Les comportements sont appris via les interactions avec les autres (techniques, attitudes et croyances qui favorisent la délinquance)
- Apprentissages peuvent différer entre les groupes
Quels sont les 3 théories de l’apprentissage social?
a) Théorie de l’association différentielle
b) Théorie du renforcement différentiel
c) Théorie de l’apprentissage social
Que dit la théorie du renforcement différentiel? (B)
- Elle proposent que l’apprentissage des comportements délinquants s’effectue, via les interactions sociales, par le biais du conditionnement opérant
- Les individus tendent à répéter les comportements qui sont renforcés et à éviter les comportements qui sont punis
Que dit la théorie de l’apprentissage social? (C)
-Stimulus–>Cognition–> Réponse
Apprentissage s’effectue quand les autres:
1- Renforcent, d’une façon différentielle, les comportements délinquants.
2- Enseignent des croyances favorables à la délinquance.
3- Offrent des modèles de référence que l’adolescent pourra imiter.
Qu’est-ce que le renforcement?
- Toute action ou parole qui a pour conséquence d’augmenter la probabilité d’apparition de la réponse
- Positif: Donner, ajouter quelque chose de souhaité
- Négatif: Enlever ou retirer quelque chose non-souhaité
Qu’est-ce que la punition?
- Toute action ou parole qui a pour conséquence de diminuer la probabilité d’une réponse donnée
- Positive: Donner, ajouter quelque chose de non-souhaité
- Négative: Enlever ou retirer quelque chose souhaité
Vrai ou faux? Un comportement délinquant est plus probable si les renforcements sont fréquents, nombreux, aléatoires et plus susceptibles d’être renforcés que d’autres comportements
Vrai
Quelles sont les 5 techniques de neutralisation?
- Déni des responsabilités:« J’étais high/soûl/sous l’influence des médicaments/émotions»
- Déni des conséquences néfastes: « Les assurances vont payer » « J’étais seul sur la route »
- Déni de la victime: « Il le méritait» « Il l’a cherché» « C’est elle qui le voulait »
- Condamner ceux qui nous condamnent: « Les policiers sont corrompus/biaisés» « T’es jamais là »
- Renvoie à une cause plus importante: « Devait venger ma gang » « Il ma manqué de respect»
