COURS 6 Flashcards
Quelles sont les trois grandes étapes dans l’installation de la capacité des lecteurs à reconnaître les mots écrits selon Frith (1985) ?
Les stades logographique, alphabétique, orthographique.
Qu’est-ce que le stade logographique ?
L’enfant devine des mots à partir d’indices visuels.
Comment la lecture est-elle limitée au stade logographique ?
Elle est limitée à quelques mots et de façon très incertaine.
Comment les mots sont-ils reconnus au stade logographique ?
Comme des formes globales, souvent par traitement pictural.
Qu’est-ce que le stade alphabétique ?
L’enfant reconnaît que les mots sont constitués de sons ayant une représentation symbolique.
Quel est un exemple de correspondance phono-graphiques au stade alphabétique ?
Le son /a/ se voit attribuée la lettre ‘a’.
Quel concept est développé au stade alphabétique ?
La conscience phonologique.
Qu’est-ce que le décodage au stade alphabétique ?
L’enfant utilise le décodage avec de plus en plus de vélocité.
Qu’est-ce que le stade orthographique ?
L’enfant reconnaît spontanément des morceaux de mots sans décodage.
Que sont les ‘engrammations’ au stade orthographique ?
Des morceaux de mots qui restent définitivement en mémoire.
Comment l’enfant accède-t-il à un stade supérieur de lecture au stade orthographique ?
En repérant des morceaux comme ‘ai’ ou ‘ont’ en une seule fixation visuelle.
Quel type de lecture est atteint au stade orthographique ?
Un stade de lecture de plus en plus lexicale.
Qu’est-ce que la CGP dans le contexte de l’apprentissage de la lecture ?
Correspondances entre les graphèmes et les phonèmes
La CGP est essentielle pour comprendre la relation entre l’écrit et l’oral dans l’apprentissage de la lecture.
Quel type d’enseignement est privilégié dans les premiers temps de l’apprentissage de la lecture ?
Enseignement à dominante phonologique
Cet enseignement met l’accent sur les sons plutôt que sur les lettres.
Que suggèrent des recherches concernant la progression dans l’apprentissage de la CGP ?
Une progression fondée sur des statistiques
Cela implique d’enseigner d’abord les correspondances les plus fréquentes.
Quels types de CGP doivent être enseignés en premier ?
CGP les plus fréquentes et les plus régulières
Les CGP régulières sont plus faciles à apprendre et aident à comprendre le mécanisme de la lecture.
Comment le niveau de difficulté des mots à lire et à écrire varie-t-il ?
En fonction des structures syllabiques
Il est important de tenir compte de la structure syllabique pour adapter l’apprentissage.
Pourquoi est-il important d’enseigner explicitement les règles du code alphabétique ?
La recherche a démontré l’importance d’enseigner explicitement les règles du code alphabétique.
Quel est le premier principe à enseigner concernant les lettres et les sons ?
Expliciter que les lettres transcrivent les sons du langage.
Comment utilise-t-on les sons dans le processus d’apprentissage ?
Montrer comment on utilise les sons pour décoder les mots.
Comment enseigner les correspondances entre lettres et sons ?
Enseigner de façon explicite chacune des correspondances entre les lettres et les sons.
Quelle est la direction dans laquelle les lettres s’assemblent en français ?
De gauche à droite.
Qu’est-ce qu’un pseudo-mot ?
Mots qui n’existent pas, ex. moti, fota, sira, niteau, etc.
Quel est l’intérêt de travailler avec des pseudo-mots ?
Leur lecture sollicite uniquement le traitement alphabétique.
