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Méthode et recherche > Cours 6 > Flashcards

Cours 6 Flashcards

1
Q

Qu’est-ce que le devis de recherche (2)?

A
  1. Le plan de match élaborée par le chercheur qui définit la structure de la recherche et les stratégies retenues pour la réaliser
  2. Précise les activités à accomplir pour répondre à la question de recherche et vérifier les hypothèses de recherche en exerçant un contrôle sur les facteurs qui risquent d’interférer avec les résultats
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2
Q

Nommez les éléments à considérer dans le choix d’un devis de recherche (6)

A
  1. Fréquence de collecte des données
  2. Communication avec les participants
  3. Milieu de recherche
  4. Instruments de collecte des données
  5. Types de comparaisons
  6. Présence ou non d’une intervention
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Q

Quels sont les activités à accomplir dans un devis de recherche (4)?

A
  1. Choisir l’échantillon
  2. Définir et mesurer les concepts
  3. Établir les méthodes de collecte de données
  4. Mécansimes de contrôle pour minimiser les sources de biais
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Q

Vrai ou faux, au niveau des instruments de collecte des données, il est important de s’assurer de la validité et de la fidélité des données

A

Vrai

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Q

Nommez 4 types d’études qui précisent un devis

A

Exploratoire, descriptive, explicative et prédictive

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3
Q

Qu’implique la manipulation de la variable indépendante par le chercheur (2)?

A

La comparaison entre les groupes
ou
Contrôle de la VI pour minimiser les variations de son application

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4
Q

Qu’implique la présence ou non de manipulation dans un devis de recherche?

A

Implique une intervention du chercheur pour manipuler la VI (recherche expérimentale)

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5
Q

Vrai ou faux, au niveau du milieu de recherche, on le choisie en fonction du degré de contrôle que l’on veut avoir sur les variables étrangères (ex: lab vs dehors)

A

Vrai

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Q

Donnez des exemples de fréquence de collecte de données d’un devis de recherche (2)

A

Avant-après seulement
Différents moments (ex: avant, pendant et après)

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6
Q

Nommez 3 éléments importants au niveau de la communication avec les participants

A
  1. Uniformiser les directives données aux participants
  2. Formation du personnel chargé de la collecte des données
  3. Formulaire de consentement
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7
Q

Nommez 2 critères de rigueur scientifique par rapport aux devis de recherche

A

La validité
La fidélité

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7
Q

Qu’est-ce que la validité?

A

Lié aux conclusions de l’étude. Est-ce que d’autres facteurs peuvent expliquer l’effet observé

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7
Q

Qu’est-ce que la fidélité?

A

C’est le degré de constance avec lequel un instrument ou un observateur mesure une variable

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8
Q

Qu’est-ce qu’un biais?

A

Toute influence, condition ou ensemble de conditions pouvant consuire à une interprétation erronée des résultats

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9
Q

Nommez des sources potentielles de biais (5)

A
  1. La subjectivité du chercheur
  2. Les participants
  3. Méthodes de collecte des données
  4. L’échantillon
  5. Les données elles-mêmes
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10
Q

Vrai ou faux, il est important de déterminer les sources de biais et de les contrôler

A

Vrai

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11
Q

Nommez des techniques visant à contrôler les facteurs de variabilité (6)

A
  1. Répartition aléatoire
  2. Homogénéité des échantillons (critères de sélection)
  3. Appariement (union des participant en paires selon CAR précises (âge, sexe, etc.)
  4. Blocage de variables (traite les variables étrangères comme des VI
  5. Mesures répétées (expose les participants à toutes les conditions expérimentales)
  6. Analyse de la covariance (on rend les groupes égaux pr à la variable étrangère)
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11
Q

Que sont les variables étrangères et pourquoi dont-on les contrôler?

A

Des variables non choisies pouvant invalider les résultats de recherche

On les contrôle pour être certain que l’effet de la VI sur la VD ne soit pas remis en cause par l’action de variables étrangères

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11
Q

Qu’est-ce que les facteurs extrinsèques et intrinsèques en lien avec les variables étrangères?

A

Facteurs extrinsèques: relèvent des conditions de l’environnement
Facteurs intrinsèques: reliés aux caractéristiques personnelles des participants

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11
Q

Vrai ou faux, on peut utiliser des critères de sélection afin d’obtenir des échantillons homogènes?

A

Vrai

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12
Q

Vrai ou faux, il faut nécessairement éliminer une variable étrangère pour qu’elle ne nuise pas à l’étude

A

Faux, peut simplement la neutraliser

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12
Q

Vrai ou faux, le blocage de variables peut s’agir de traiter une variable étrangère comme une variable indépendante pour s’assurer d’un bon contrôle

A

Vrai

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13
Q

Vrai ou faux, l’appariement peut s’agir de faire le pairage de participants (selon ex: l’âge, le poids, etc.) et de s’assurer qu’ils soient des groupes différents

A

Vrai

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13
Q

Qu’est-ce que les mesures répétés dans le cadre de stratégies de contrôle?

A

On expose la participant aléatoirement à différents traitements séparées par une période de temps

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13
Q

Qu’est-ce qu’un devis descriptif comparatif?

A

Décrire les différences observées dans les variables au sein d’un ou de plusieurs groupes de sujets

13
Q

Qu’est-ce que l’analyse de covariance?

A

On rend les groupes égaux pr à la variable étrangère

14
Q

Qu’est-ce qu’une enquête descriptive transversale?

A

Décrire les données recueillies à un moment précis dans le temps

14
Q

Qu’est-ce qu’un devis descriptif (simple)?

A

Décrire les CAR d’une population ou d’un concept

14
Q

Vrai ou faux, les études de cas sont des forme de devis descriptif (simple ou comparatif)

A

Vrai

14
Q

Vrai ou faux, lors de mesures répétés dans le cadre des stratégies de contrôle, les participants sont évalués entre-eux

A

Faux, chaque participant est évalué et comparé à lui-même

15
Q

Qu’est-ce qu’une enquête descriptive longitudinale?

A

Décrit les données recueillies à différents moments dans le temps en vue de décrire les changements survenus

15
Q

Que sont les études de cas?

A

Des études systématique et exhaustive de diverses CAR d’un sujet ou d’un groupe de sujets dans le but d’approfondir les connaissances sur une question donnée

16
Q

Qu’est-ce que la recherche corrélationnelle?

A

À pour but de vérifier des relations entre des variables: établie la force et la direction de la relation

17
Q

Nommez les 4 types de devis corrélationnels

A
  1. Corrélationnel descriptif
  2. Corrélationnel prédictif
  3. Vérification d’un modèle théorique
  4. Études à visée temporelle
17
Q

Qu’est-ce que le devis corrélationnel prédictif?

A

Prédire des relation entre des variables

18
Q

Quels sont les trois niveau d’examen d’une recherche corrélationnelle

Tente établir corrélations

A
  • Décrire et examiner
  • Prédire les valeurs d’une variable en se basant sur les valeurs d’autres variables
  • Vérifier les relations proposées dans un modèle théorique
18
Q

Dans quel cas a-t-on un devis quasi-expérimental

A

Le R (randomisation) ou le C (contrôle) est absent du M.R.C.

19
Q

Qu’est-ce que le devis corrélationnel descriptif?

A

Cherche à décrire et examiner des relations entre des variables

19
Q

Qu’est-ce que le devis de type études à visée temporelle?

A

Cherche à examiner les tendances et les changements qui se produisent dans le temps

20
Q

Qu’est-ce que le devis de vérification d’un modèle théorique?

A

Cherche à examiner le réseau de relations proposées dans un modèle hypothétique

20
Q

Quels sont les 3 conditions requises pour avoir un devis expérimental?

A
  1. Manipulation de la VI (M)
  2. Randomisation des sujets dans les groupes (R)
  3. Comparaison avec un groupe témoin (C)
21
Q

Dans le cadre d’une recherche exprimentale, qu’est-ce que l’expérimentation?

A

On manipule de façon active une VI afin de vérifier ses effets sur un VD

21
Q

Dans le cadre d’une recherche exprimentale, qu’est-ce que la manipulation?

A

On applique de façon contrôlée la VI

22
Q

Dans le cadre d’une recherche exprimentale, qu’est-ce que la causalité?

A

La relation avec laquelle la VI cause un changement de la VD

22
Q

Quels sont les 3 critères afin de s’assurer que c’est bien le VI qui cause un changement de la VD?

A
  1. La cause doit précéder l’effet
  2. La cause et l’effet doivent être reliés
  3. Pas d’autres variables pouvant expliquer la relation causale
22
Q

Dans le cadre d’une recherche exprimentale, qu’est-ce que le contrôle?

A

C’est un procédé pour réduire les effets des variables étrangères

23
Q

Qu’est-ce que le devis avant-après avec groupe témoin?

A

On choisi deux groupes de sujets équivalents issus de la même population et répartis de façon aléatoire dans le groupe expérimental et le groupe témoin

On compare ensuite les changements entre le groupe expérimental et le groupe témoin suite à l’intervention (avant-après… donc mesures pré et post-test)

24
Q

Vrai ou faux, le devis factoriel permet de tester l’interaction de différentes combinaisons de VI sur la VD?

A

Vrai

24
Q

Qu’est-ce que le devis factoriel?

A

C’est un devis expérimental qui comporte deux VI ou + et 4 groupes de sujets assignés aléatoirement aux divers niveaux de combinaison des VI

Chaque cellule de la matrice du devis factoriel représente une combinaison unique de niveaux

24
Q

Qu’est-ce que le devis chassé-croisé ou contrebalancé?

A

Devis à mesures répétés où un groupe de sujets est exposé dans un ordre aléatoire à plus d’une condition expérimentale

24
Q

Qu’est-ce que le devis après seulement avec groupe témoin?

A

On choisi deux groupes de sujets équivalents issus de la même population et répartis de façon aléatoire dans le groupe expérimental et le groupe témoin

On compare ensuite les mesures entre le groupe expérimental et le groupe témoin

Recommandé quand un pré-test peut avoir des effets défavorables sur la VI ou pas nécessaire

Identique au devis avant-après avec groupe témoin sauf qu’il n’y a pas de mesures pré-test

25
Q

Qu’est-ce que la valadité interne au niveau de la validité expérimentale?

A

Degré selon lequel les changements observés dans les VD sont le résultat de l’action de la VI

On doit s’assurer que la VI est la seule responsable du changement observé dans la VD

26
Q

Quels sont les 2 écueils à la validité de conclusion statistique?

A
  1. Un faible taux de puissance statistique (taille d’échantillon trop peu ou test de puissance trop faible pour déceler différence)
  2. Violation des postulats liés aux tests statistiques (critères pour utiliser un test statistique)
26
Q

Nommez les écueils à la validité interne (7)

A
  1. Facteurs historiques (historique d’un participant pouvant venir moifier sa réaction à l’intervention)
  2. Maturation
  3. Mortalité expérimentale (dédistement de participants)
  4. Effets de l’évaluation (effet du prétest sur les résultats ultérieurs)
  5. Instrumentation (utilisation inconsistante ou mauvais calibrage… fidélité des mesures)
  6. Régression vers la moyenne (tendance d’une valeur extrême à régresser vers la moyenne lors d’un test subséquent)
  7. Sélection des participants (différences individuelles entre les sujets dans un groupe ou au mode de répartition)
27
Q

Qu’est-ce que la validité de construit?

A

La conformité entre la définition conceptuelle d’une variable et sa définition opérationnelle

27
Q

Quels sont les 2 aspects à considérer lorsqu’on veut s’assurer de la validité de conclusion statistique

A
  1. différence statistiquement significative entre le groupe expérimental et témoin
  2. Utilisations de tests statistiques appropriés pour analyser les données
28
Q

Que sont les principaux écueils à la validité de construit (3)?

A
  1. Explications opérationnelles insuffisantes des construits
  2. Utilisation d’une seule mesure des construits
  3. Biais expérimental lié aux attentes des participants et biais expérimental lié aux attentes de l’expérimenteur (attitude consciente ou non qui amène les participants à corroborer ses hypothèses de recherche)
28
Q

Qu’est-ce que la validité externe?

A

La généralisation des résultats à des personnes ou à des contextes en dehors de la situation expérimentale

29
Q

Quels sont les principaux biais de la validité externe (3)?

A
  1. Interaction entre l’intervention et la sélection (sujets participant à l’étude ne sont pas représentatif de la population ciblée)
  2. Interaction entre l’intervention et le milieu (conditions différentes du milieu dans lequel se déroule l’étude… peu nuire à la généralisation)
  3. Interaction entre l’intervention et les facteurs historiques (généralisation des résultats à différentes périodes de temps sans tenir compte des circonstances survenues durant ces périodes)
29
Q
A
30
Q
A
31
Q
A

Méthode et recherche (5 decks)

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