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Motivation et émotion > Cours 6 > Flashcards

Cours 6 Flashcards

1
Q

Besoins implicites

A

Besoins durables et non-conscients. Influence constante sur ce qu’on pense, ressent et fait.

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Q

Origine des besoins implicites

A

Social (acquis)

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3
Q

besoins implicites: But

A

Pousse individu vers obtention d’incitatifs sociaux spécifiques, pour vivre pattern particulier d’émotions positifs

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4
Q

Besoins implicites: évaluation

A

Tests projectifs PSE (pas auto-rapportés)

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5
Q

Besoins implicites: pourquoi utiliser tests projectifs? (vs auto-rapportés)

A

Plus efficace dans prédiction du comportement et performance

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6
Q

Motifs explicites (données auto-rapportées) permettent de quoi?

A

Prédire valeur et attitudes

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7
Q

besoins explicites

A

accessibles, conscients, auto-rapportés.

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8
Q

Besoins acquis

A

Besoins qui ne sont pas innés (argent, pouvoir, performance, affiliation) Expériences permet d’établir besoins acquis

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9
Q

Besoins acquis; comment se développent-ils?

A

Association, Organisation de la vie, Préférences.

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10
Q

Besoins acquis: Association

A

Association entre certaines situations et expériences émotionnelles positives CONDITIONNEMENT

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11
Q

Besoins acquis: organisation de la vie

A

Organise vie autour de situations qui provoquent expériences émotionnelles positives

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12
Q

Besoins acquis: Préférences

A

avec temps et expérience, développement de préférences pour certaines situations plutôt que d’autres.

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13
Q

Besoins sociaux: acquis par?

A

expérience, développement et socialisation

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14
Q

Besoins sociaux peuvent changer?

A

Oui, peuvent changer au fil du temps

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15
Q

Motivation du comportement selon besoins implicites sociaux

A

Besoin implicite dormant, acquisition de préférences pour certaines situations, donnent un incitatif à combler besoin implicite, qui active le potentiel émotionnel et comportemental = comportement d’approche pour satisfaire besoin implicite

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16
Q

Réussite

A

Désir de bien faire par rapport à une norme d’excellence

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17
Q

Norme d’excellence (3 conditions)

A

condition avec soi-même, avec une tâche, contre les autres

18
Q

Réussite: Réaction émotionnelle

A

Réactions émotionnelles face à une norme d’excellence varient d’un individu à l’autre

19
Q

Besoin implicite de réussite élevé; réaction émotionnelle

A

Réaction émotionnelle d’approche

20
Q

Besoin implicite de réussite faible; réaction émotionnelle

A

réaction émotionnelle d’évitement

21
Q

Réussite; réaction comportementales

A

Réactions comportementales face à une norme d’excellence varient d’un individu à l’autre

22
Q

Besoin de réussite élevé; réaction comportementales

A

Tâches + difficiles, engagement + rapide, + efforts, + performance, persévérance, responsabilité personnelle dans succès et échec

23
Q

Réussite: approches théoriques

A

Classique ou comtemporaine

24
Q

Réussite: approche théorique classique

A

Modèle d’Atkinson, modèle dynamique de l’action, conditions d’implication et satisfaction du besoin de réussite

25
Q

Besoin de réussite; approche théorique classique; Modèle d’Atkinson

A

Ta = Tr - Te
Tendance à accomplissement = Tendance à approcher réussite - Tendance à éviter l’échec

26
Q

Modèle d’Atkinson; Tr (tendance à approcher la réussite)

A

Tr = Mr X Pr X Ir
Mr = force du besoin de réussite
Pr = probabilité perçue de réussir
Ir = valeur incitative à la réussite

27
Q

Tr = Mr X Pr X Ir

A

Mr = force du besoin de réussite
Pr = probabilité perçue de réussir
Ir = valeur incitative à la réussite

28
Q

Tee = Mee X Pe X Ie

A

Mee = force du besoin d’éviter l’échec
Pe = probabilité perçue d’échec
Ie = valeur incitative de l’échec (négative)

29
Q

Modèle d’Atkinson; Tee (tendance à éviter l’échec)

A

Tee = Mee X Pe X Ie

30
Q

Tendance à approcher la réussite: Tr = Mr X Pr X Ir
Mr = ?

A

Mr = force du besoin de réussite
Mesurée à l’aide de tests psychométriques (ex: T.A.T.)

31
Q

Tendance à approcher la réussite: Tr = Mr X Pr X Ir
Pr = ?

A

Pr = probabilité perçue de réussir
Individu évalue ses chances de réussir avant de décider de s’engager dans une action

32
Q

Tendance à approcher la réussite: Tr = Mr X Pr X Ir
Pr = probabilité perçue de réussir. 2 facteurs?

A

1) Niveau de difficulté: ex: jusqu’à quel point ce cours a une probabilité de réussite élevée?
2) Capacité perçue: ex: jusqu’à quel point je suis capable de réussir ce cours?

33
Q

Tendance à approcher la réussite: Tr = Mr X Pr X Ir
Ir = ?

A

Ir = valeur incitative à la réussite
Composante émotionnelle associée à la réussite (ex: fierté)

34
Q

Tendance à éviter l’échec: Tee = Mee X Pe X Ie
Mee = ?

A

force du besoin d’éviter l’échec
Mesurée à l’aide d’une échelle d’anxiété

35
Q

Tendance à éviter l’échec: Tee = Mee X Pe X Ie
Pe = ?

A

Pe = probabilité perçue d’échec

36
Q

Tendance à éviter l’échec: Tee = Mee X Pe X Ie
Ie = ?

A

Ie = valeur incitative de l’échec (négative)

37
Q

Ie plus élevée lorsque la probabilité d’échec est faible: (honte)

A

je ressens davantage de honte si j’échoue une tâche facile

38
Q

Ie plus faible lorsque la probabilité d’échec est élevée: (honte)

A

je ressens moins de honte si j’échoue une tâche complexe

39
Q

Tendance à éviter l’échec (Tee) motive l’individu à ?

A

se défendre d’une perte d’estime de soi, d’une perte de respect social et de la peur de se ridiculiser

40
Q

Valeur incitative négative de l’échec, réfère à?

A

réfère au «niveau» d’émotions désagréables ressenties en lien avec un échec potentiel.

41
Q

Si Ta positive (Tr > Tee)

A

Individu va profiter de l’opportunité de tester sa compétence par rapport à une norme d’excellence

42
Q

Si Ta négative (Tee > Tr)

A

Hésitation ou évitement de l’opportunité de tester sa compétence par rapport à une norme d’excellence

Motivation et émotion (7 decks)

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