Brainscape's Knowledge GenomeTM

Browse over 1 million classes created by top students, professors, publishers, and experts.


See full index

Motivation et émotion > cours 4 > Flashcards

cours 4 Flashcards

1
Q

Différence entre motivation intrinsèque et extrinsèque

A

Source qui énergise et dirige le comportement

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

Motivation intrinsèque; motivée par

A

L’activité même

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

Motivation extrinsèque; motivée par

A

incitations et conséquences environnementales

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

Motivation extrinsèque; vise et évite?

A

Vise conséquences attrayantes, évite conséquences désattrayantes

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

Motivation instrinsèque; action conduite par?

A

intérêt et plaisir

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

Motivation instrinsèque; motivée par intérêt et plaisir, sans attente de?

A

récompense externe

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

Motivation instrinsèque; engagement dans l’activité en raison de?

A

intérêt, plaisir, satisfaction, défi de l’activité même

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

Motivation intrinsèque mène à satisfaction de?

A

Besoins psychologiques

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

Besoins psychologiques satisfaits par motivation instrinsèque

A

besoin d’autonomie, besoin de compétence, besoin d’affiliation

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

Soutient des besoins psychologiques de la motivation intrinsèque proviens de?

A

environnement et relations

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

Bénéfices de la motivation intrinsèque

A

Plus grand engagement, plus grande créativité, plus grande compréhension conceptuelle (apprentissage de qualité), augmentation fonctionnement optimal (bien-être)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

Bénéfices de la motivation intrinsèque; Engagement

A

être proactif, curieux, effort et persistance dans la tâche

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

Bénéfices de la motivation intrinsèque; Créativité

A

Spontané, original, authentique

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

Bénéfices de la motivation intrinsèque; compréhension conceptuelle, apprentissage de qualité

A

Être flexible dans manière de penser, faire un traitement actif de l’information, se concentrer davantage, utiliser des stratégies d’apprentissage efficaces (ex: conceptualisation plutôt que par cœur)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

Bénéfices de la motivation intrinsèque; fonctionnement optimal et bien-être

A

Être plus heureux, productif, peu anxieux, bien ajusté, ressentir de la vitalité, rapporter satisfaction face à la vie, estime de soi. Se sentir énergisé, hâte à chaque journée de ma vie

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

Bénéfices de la motivation intrinsèque; fonctionnement optimal et bien-être, associé à diminution de

A

anxiété et dépression

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
17
Q

Motivation extrinsèque; définition (action provoquée par?)

A

Action provoquée par une circonstance extérieure (ex.: punition, récompense, pression sociale, obtention de l’approbation d’une personne, etc.)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
18
Q

Motivation extrinsèque; engagement dans activité en raison de?

A

Je m’engage dans cette activité à cause des incitations et conséquences environnementales associées à cette activité

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
19
Q

Motivation extrinsèque; conséquences

A

Conséquences positives que je vais en retirer
Conséquences négatives que je vais éviter

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
20
Q

Fonctionnement de motivation extrinsèque, quel sorte de conditionnement?

A

Conditionnement opérant

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
21
Q

Fonctionnement de motivation extrinsèque

A

Comportement (R) sont influencés par environnement (S) et par les conséquences (C) qu’il provoquent

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
22
Q

Motivation extrinsèque; Est-ce que l’environnement (S) cause le comportement (R)?

A

Non, l’environnement (S) est une occasion pour que le comportement (R) se produise.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
23
Q

Motivation extrinsèque; incitation (S)

A

Événement environnemental qui attire ou repousse une personne vers ou loin d’un plan d’action particulier

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
24
Q

Motivation extrinsèque; Incitation (S) affecte quoi?

A

La probabilité qu’un comportement se produise

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
25
Q

Motivation extrinsèque; Incitation (S) précède toujours quoi?

A

Le comportement (R)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
26
Q

Motivation extrinsèque; Incitation (S) crée quoi chez l’individu envers la conséquence?

A

Une attente, de conséquence attrayante ou non attrayante

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
27
Q

Motivation extrinsèque; Valeur incitative d’un évènement environnemental s’apprends par quoi?

A

Expérience

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
28
Q

Motivation extrinsèque; Incitation (S), deux types

A

Positives et négatives

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
29
Q

Agent renforcateur

A

Augmente probabilité du comportement

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
30
Q

Agent punitif

A

Diminue probabilité du comportement

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
31
Q

Agent renforcateur positif

A

Donner quelque chose d’attrayant pour augmenter probabilité d’un comportement

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
32
Q

Agent renforcateur négatif

A

Retirer quelque chose de négatif (irritant, aversif) pour augmenter probabilité du comportement

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
33
Q

Agent punitif positif

A

Donner quelque chose de négatif (aversif, irritiant) pour diminuer probabilité du comportement

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
34
Q

Agent punitif négatif

A

Retirer quelque chose d’attrayant pour diminuer probabilité du comportement

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
35
Q

Motivation extrinsèque; différence entre incitations et conséquences

A

Moment où elle se produisent, manière de motiver le comportement

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
36
Q

Motivation extrinsèque; différence entre incitations et conséquences, moment où elle se produisent

A

Moment où elles se produisent n’est pas le même
Incitations: avant Conséquences: après

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
37
Q

Motivation extrinsèque; différence entre incitations et conséquences, manière de motiver le comportement

A

Manière de motiver le comportement n’est pas la même
Incitations: affectent la probabilité qu’un comportement se produise à un moment et un contexte donnés (inhibent ou encouragent)
Conséquences: affectent la persistance du comportement dans le temps

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
38
Q

Motivation extrinsèque; conséquences: agents renforcateurs

A

Valeur perçue et qualité du renforcateur, caractère immédiat, besoin de l’individu à un moment particulier, intensité (quantité)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
39
Q

Motivation extrinsèque; conséquences: valeur perçue et qualité du renforcateur

A

Correspondance entre individu et renforcateur, ce que préfère l’individu.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
40
Q

Motivation extrinsèque; conséquences: caractère immédiat du renforcateur

A

Renforcateur donné immédiatement fonctionne mieux que plus tard dans le temps

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
41
Q

Motivation extrinsèque; conséquences: besoin que possède l’individu de ce renforcateur particulier à un moment donné

A

Donner un renforcateur que l’individu a besoin à un moment donné fonctionne mieux qu’un dont il n’as pas besoin à ce moment

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
42
Q

Motivation extrinsèque; conséquences: intensité (quantité) du renforcateur

A

renforçateur seulement si jugé comme dépassant un certain seuil d’intensité

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
43
Q

Motivation extrinsèque: conséquences; récompenses

A

Offre/cadeau d’une personne à une autre en échange d’un service ou d’une performance/réussite quelconque

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
44
Q

Différence entre les agents renforçateur positifs et les récompenses?

A

Ce ne sont pas toutes les récompenses qui vont augmenter la persistance du comportement

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
45
Q

Est-ce que les récompenses fonctionnent au niveau de la motivation extrinsèque?

A

Oui, Génèrent des émotions positives et facilitent le comportement. Signalent l’opportunité d’un gain personnel (dopamine)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
46
Q

Motivation extrinsèque: pourquoi utiliser punitions?

A

Pour décourager les comportements indésirables (futur)
Pour obtenir la conformité immédiate et faire cesser le comportement indésirable
Pour exprimer un état émotionnel négatif
Pour faire quelque chose au sujet du comportement indésirable (en l’absence de stratégie plus efficace)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
47
Q

Motivation extrinsèque; est-ce que les punitions fonctionnent?

A

Non, effets secondaires indésirables; émotions négatives, relation affectée négativement, exemple négatif de comment gérer le comportement.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
48
Q

Motivation extrinsèque: Punitions - Effets secondaires indésirables: Émotions

A

Génère des émotions négatives

49
Q

Motivation extrinsèque: Punitions - Effets secondaires indésirables: Relations

A

Relation entre punisseur et personne affectée négativement

50
Q

Motivation extrinsèque: Punitions - Effets secondaires indésirables: Exemple

A

Exemple négatif de comment gérer comportement indésirables chez les autres

51
Q

Motivation extrinsèque; si punitions ne fonctionnent pas, qu’est-ce qui fonctionne (relation parent-enfant)?

A

Relations positives et de qualité avec parent, pour que l’enfant internalise valeurs prescription et proscriptions

52
Q

Motivation extrinsèque: alternatif à la punition, relation positive et de qualité avec parent mène à?

A

Enfant qui internalise valeurs, proscriptions et prescriptions

53
Q

Si une personne est engagée dans une activité motivée intrinsèquement et qu’on lui donne une récompense extrinsèque pour effectuer cette activité, qu’adviendra-t-il de sa motivation intrinsèque?

A

Deux effets, effet primaire désiré et effets secondaire non-désiré

54
Q

Utilisation d’une récompense pour engager personne dans activité; effet primaire

A

Désiré: engagement comportemental dans l’activité

55
Q

Utilisation d’une récompense pour engager personne dans activité; effet secondaire

A

Non désiré: diminution de la motivation intrinsèque

56
Q

Impacts de la récompense sur la motivation instrinsèque

A

Impact sur locus de causalité interne perçu, besoin psychologique d’autonomie, de jouer à travail

57
Q

Impacts de la récompense sur la motivation instrinsèque: Locus de causalité perçu

A

Passe de interne à externe

58
Q

Impacts de la récompense sur la motivation instrinsèque: besoins psychologique

A

Affecte besoin d’autonomie: de autonomie à dépendance à la récompense

59
Q

Quel besoin psychologique de la motivation intrinsèque sera affecté par une récompense?

A

besoin d’autonomie (passe de autonomie à dépendance à la récompense)

60
Q

Impacts de la récompense sur la motivation instrinsèque: Jouer à travail

A

« je le fais pour mon propre plaisir » à « je le fais pour la récompense »

61
Q

Les récompenses diminuent-elles toujours la motivation instrinsèque?

A

Non, facteurs des types de récompenses qui diminuent MI

62
Q

Facteurs des types de récompenses pouvant avoir un impact sur la MI?

A

Attentes et tangibilité

63
Q

Types de récompenses pouvant avoir impact sur la MI: attentes

A

Récompenses attendues versus innattendues

64
Q

Types de récompenses pouvant avoir impact sur la MI: tangibilité

A

Récompenses matérielles versus verbales

65
Q

Quel type de récompenses n’ont pas d’impact négatif sur la MI?

A

Utiliser des récompenses verbales et innattendues

66
Q

Quel type de récompenses ONT un impact négatif sur la MI?

A

Récompenses attendues et matérielles (tangibles)

67
Q

Limiter les récompenses pour quelles types de tâches?

A

Limiter l’utilisation de récompenses (motivateurs) extrinsèques aux tâches qui ont une importance sociale élevée mais peu d’intérêt intrinsèque à la base. (Ex. devoirs, recycler, etc.)

68
Q

Continuum de l’autodétermination: comportement

A

Comportement amotivé vers autodéterminé

69
Q

Continuum de l’autodétermination; types de motivations

A

amotivation, motivation extrinsèque, motivation intrinsèque

70
Q

Continuum de l’autodétermination; type de régulation de motivation extrinsèque

A

Externe, introjectée, identifiée, intégrée

71
Q

Continuum de l’autodétermination; Absence de régulation

A

Comportement : amotivé
Type de motivation: amotivation
Type de régulation: aucune
Locus de causalité: impersonnel

72
Q

Continuum de l’autodétermination; régulation externe

A

Type de motivation: motivation extrinsèque
Type de régulation: contrôlée
Locus de causalité: externe

73
Q

Continuum de l’autodétermination; régulation introjectée

A

Comportement : plutôt amotivé
Type de motivation: extrinsèque
Type de régulation: contrôlée
Locus de causalité: plutôt externe

74
Q

Continuum de l’autodétermination; régulation identifiée

A

Comportement : plutôt déterminé
Type de motivation: extrinsèque
Type de régulation: autonome
Locus de causalité: plutôt interne

75
Q

Continuum de l’autodétermination; Régulation intégrée

A

Comportement : plus déterminé
Type de motivation: extrinsèque
Type de régulation: autonome
Locus de causalité: interne

76
Q

Continuum de l’autodétermination; Régulation intrinsèque

A

Comportement : autodéterminé
Type de motivation: intrinsèque
Type de régulation: autonome
Locus de causalité: interne

77
Q

Continuum de l’autodétermination: régulation contrôlée

A

Régulation externe, introjectée
locus de causalité externe

78
Q

Continuum de l’autodétermination: régulation autonome

A

Haut degré de motivation
Régulation identifiée, intégrée, intrinsèque
locus de causalité interne

79
Q

Différence entre régulation autonome et régulation contrôlée

A

Locus de causalité perçue, interne vs externe

80
Q

Type de régulation de la motivation avec haut degrés de motivation (régulation autonome)

A

Régulation identifiée, intégrée, intrinsèque

81
Q

Est-ce que certains type de régulations de motivation extrinsèque peuvent être autonomes?

A

Oui, régulation identifiée et intégrée

82
Q

Plus le type de motivation est autodéterminé, plus le …?

A

Fonctionnement global est élevé (autonomie), réussite scolaire, bien-être psychologique + élevé

83
Q

Définition: absence de régulation

A

Pas de motivation pour investir énergie et efforts dans tâche.

84
Q

4 caractéristiques de l’amotivation

A

Faible capacité, effort faible, valeur peu élevée, tâche non attrayante

85
Q

caractéristiques de l’amotivation; capacité

A

Faible capacité, individu se sent incompétent

86
Q

caractéristiques de l’amotivation; effort

A

Effort faible, manque d’énergie pour faire la tâche

87
Q

caractéristiques de l’amotivation; valeur

A

valeur peu élevée, inutilité de la tâche

88
Q

caractéristiques de l’amotivation; tâche

A

Tâche non attrayante, pas d’avantages de la tâche, pas de conséquences positives

89
Q

À quels niveaux peut-on intervenir pour résourdre l’amotivation?

A

Capacité de l’individu, effort (énergie) pour faire la tâche, valeur de la tâche, avantages ou conséquences de la tâche

90
Q

Définition: régulation externe

A

Comportement régulé par sources de contrôle externes, pour une conséquence (éviter négatif ou approche positif)

91
Q

Régulation externe; comportement est régulé par quoi?

A

Approche et évitement des conséquences

92
Q

Définition: régulation introjectée

A

Comportement pour éviter une conséquence désagréable qu’il s’impose en se culpabilisant (parce que je devrais). Évite conséquence négative; culpabilité, affecter l’égo

93
Q

Définition: régulation identifiée

A

Activité à des fins externes, mais deviens valorisée et importante pour l’individu, qui s’identifie à tâche. Parce que c’est important

94
Q

Définition: régulation identifiée, comment identifier l’individu à la tâche?

A

Donner un sens, car donner un sens mène à internalisation (pourquoi c’est important), moins besoin de se le faire dire, plus d’autodétermination

95
Q

Régulation identifié: qu’est-ce qui arrive si l’individu ne s’identifie pas à la tâche?

A

Si personne ne comprends pas le sens de la tâche, diminution de l’autodétermination, descends sur continuum.

96
Q

Qu’est-ce que l’internalisation de la tâche?

A

Se faire dire, donner un sens, signification à une tâche, afin d’intérioriser sa valeur, y donner une importance, et augmenter autodétermination

97
Q

Définition: régulation intégrée

A

Activité cohérente avec identité, valeurs (ressemble à qui nous sommes), intégré dans concept de soi.

98
Q

Régulation intégrée est associée avec quel concept?

A

Réalisation de soi; faire quelque chose en cohérence avec ses propres valeurs, qui nous sommes vraiment.

99
Q

Définition: régulation intrinsèque

A

Motivation intrisèque, faire activité pour activité elle-même, intérêt, défi qu’elle génère, réponds aux besoins psychologiques

100
Q

régulation intrinsèque réponds à quoi?

A

besoins psychologiques; compétences, affiliation, autodétermination

101
Q

Comment promouvoir autonomie avec motivation extrinsèque?

A

Expliquer le rationnel, stratégie d’augmentation de l’intérêt,

102
Q

Est-ce qu’on peut promouvoir autonomie dans activité inintéressantes avec récompenses?

A

Non, récompenses attendues et tangibles présentes trop d’effets secondaires indésirables (attente de la récompenses)

103
Q

Promouvoir l’autonomie avec motivation extrinsèque: expliquer le rationnel

A

Expliquer pourquoi l’activité est importante, donner un sens (régulation identifiée)

104
Q

Promouvoir l’autonomie avec motivation extrinsèque: suggérer stratégies qui augmentent l’intérêt

A

Établir un but à atteindre, inclure activité dans contexte de fantaisie (plaisir), inclure source de stimulation supplémentaire à la tâche.

105
Q

Donner des exemples de stratégies qui augmentent l’intérêt dans la tâche

A

Établir un but à atteindre (faire plus gros X au monde), inclure activité dans contexte de fantaisie (inventer une histoire, en faire un jeu), inclure source de stimulation supplémentaire à la tâche (musique)

106
Q

Pourquoi expliquer le rationnel fonctionne pour augmenter la détermination dans une tâche inintéressante?

A

Expliquer le rationnel, donner signification à la tâche augmente le sens de la valeur, internalisation des valeurs de la tâche, mène à régulation identifiée. Transforme prescription extérieur vers intérieur.

107
Q

Comment est-ce que donner le rationnel (sens) à une tâche inintéressante permet de passer à un niveau supérieur de détermination?

A

Passe de régulation identifiée (pour fins externes mais valorisé) à régulation intégrée (internalisation des valeurs de la tâche)

108
Q

Théorie de l’évaluation cognitive

A

Explique les effets des facteurs sociaux et environnementaux (évènements externes) sur la motivation intrinsèque

109
Q

Théorie de l’évaluation cognitive; aspects de évènements externes

A

Aspect de contrôle et aspect information

110
Q

Théorie de l’évaluation cognitive; aspect de contrôle

A

Évènement externe exerce aspect de contrôle, influence sur le comportement de la personne. Diminue besoin d’autonomie = diminue motivation intrinsèque

111
Q

Conséquences de l’aspect de contrôle sur la motivation

A

Diminue la motivation instrinsèque car diminue le besoin d’autonomie

112
Q

Théorie de l’évaluation cognitive; aspect informatif

A

Évènements externes possède un aspect informatif, qui informe la personne au sujet de ses compétences, rétroaction (positive ou négative) affecte le besoin de compétence)

113
Q

Conséquences de l’aspect informatif sur la motivation

A

Rétroaction positive = maintient de la motivation intrinsèque
Rétroactive négative (ou perçue négative) = diminution de la motivation intrinsèque

114
Q

Quels besoins psychologiques de la motivation intrinsèque sont affectés par les évènements externes (contextes sociaux ou environnementaux)

A

Besoin de compétence et besoin d’autonomie

115
Q

Théorie de l’évaluation cognitive; pourquoi évènements externes peuvent avoir un impact sur la motivation intrinsèque (3 propositions)

A

Locus de causalité perçu (autonomie), compétence perçue, prédiction de l’effet.

116
Q

Théorie de l’évaluation cognitive; Impact sur locus de causalité perçu (autonomie)

A

Évènement externes qui favorise LCP interne = MI = satisfaction du besoin d’autonomie
Évènement externes qui favorise LCP EXTERNE = motivation extrinsèque, diminution de besoin d’autonomie, établir contingence entre comportement et conséquence

117
Q

Théorie de l’évaluation cognitive; Impact sur compétence perçue

A

Évènement externes qui favorise compétence perçue (compliments) = MI
Évènement externes qui diminuent compétence perçue (critiques) = diminution du besoin de compétence

118
Q

Théorie de l’évaluation cognitive; Impact sur prédiction de l’effet de l’évènement

A

Importance de savoir si évènement externe est principalement moyen de contrôle ou besoin d’information = effet sur motivation intrinsèque ou extrinsèque

119
Q

Effets des évènements dans un but de contrôle sur la motivation

A

compromet motivation intrinsèque via effet sur l’autonomie, favorise motivation extrinsèque, LCP externe

Motivation et émotion (7 decks)

Brainscape helps you reach your goals faster, through stronger study habits.
© 2024 Bold Learning Solutions. Terms and Conditions