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Intro à la Psychométrie > Cours 6 > Flashcards

Cours 6 Flashcards

1
Q
  1. Quelle capacité n’est pas dans la définition formelle de l’intelligence?
    a) Raisonner
    b) Planifier
    c) Résoudre des problèmes
    d) Avoir une pensée abstraite
    e) Communiquer
    f) Comprendre des idées complexes
    g) Apprendre rapidement
    h) Apprendre de ses erreurs
  2. Dans la définition formelle, est-ce que les capacités nommée sont exhaustives?
A
  1. e) communiquer
  2. Non, l’intelligence est une capacité mentale très générale qui comprend entre autres, …
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2
Q

Avec quels critères externes valorisés dans notre société retrouve-t-on des relations positives avec l’intelligence?

A

Performance académique, performance professionnelle, Santé et qualité de vie

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3
Q

Vrai ou Faux. Tous les tests d’intelligence sont fondés sur une théorie de l’intelligence.

A

Faux. Certains ne sont pas fondés sur une théorie de l’intelligence, mais résultent plutôt d’un ensemble de considérations pratiques.

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4
Q

Quelle catégorie de théories s’intéresse à ce qui compose l’intelligence, à quelles sont ses dimensions?

A

Psychométriques

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5
Q

Quelle catégorie de théories s’intéresse aux facultés ou habiletés qu’on développe avec l’âge?

A

Développementales

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6
Q

Quelle catégorie de théories s’intéresse aux processus mentaux élémentaires, à la base de l’intelligence?

A

Traitement de l’information et biologiques

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7
Q

Selon quelle théorie il y a un seul facteur qui constitue l’intelligence?

A

Théorie du facteur “g” de Spearman

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8
Q

Selon quelle théorie il y a neuf facteurs de l’intelligence qui sont différents entre eux mais à la fois interreliés.

A

Théorie des facteurs multiples de Thurstone

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9
Q

Selon la théorie des facteurs multiples, quels sont les neuf facteurs de l’intelligence?

A
  1. Spatiale, 2. numérique, 3. Verbal, 4. Induction, 5. Raisonnement, 6. Déduction, 7. Perceptuel, 8. Mémoriel, 9. Fluidité du vocabulaire
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10
Q

Qu’est-ce que l’intelligence fluide (gf) VS l’intelligence cristallisée (gc) selon Cattell?

A

Intelligence fluide = La puissance cognitive pure/brute (neurologique, héritage génétique)
Intelligence cristallisée = La somme de tout ce qu’une personne a appris par l’éducation, l’expérience et la pratique

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11
Q

Vrai ou Faux. Selon Cattell, il y a trois strates à l’intelligence.

A

Faux. Cattell stipule que l’intelligence fluide et cristallisée sont chacune séparée en facteurs. C’est dans la synthèse de Carroll qui propose les trois strates.

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12
Q

Vrai ou Faux. Selon Carroll, autant l’intelligence fluide, l’intelligence cristallisée que la mémoire et la vitesse de traitement influence également l’intelligence globale?

A

Faux. L’intelligence fluide et cristallisée ont une plus grande influence car même s’ils sont tous au 2e niveau, ceux-ci sont plus près de l’intelligence globale.

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13
Q
  1. Quelles sont les théories hiérarchiques?
  2. De quelle catégorie de théorie font-elles parties?
A
  1. Cattell et Carroll
  2. Psychométriques
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14
Q

Quelles théories font partie des théories psychométriques?

A

Classiques ou factorielle (Spearman et Thurstone) et les théories hiérarchiques (Cattell et Carroll)

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15
Q

Quelles théories ont en commun l’idée que l’intelligence est une organisation d’éléments plus ou moins liés les uns aux autres?

A

Les théories psychométriques. Spearman, Thurstone, Cattell et Carroll.

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16
Q

Qu’est-ce qui est vrai selon comment sont caractérisés les différents stades des théories développementales?
A. Caractérisés par des changements quantitatifs
B. L’ordre des stades peut varier
C. Irréversible.

A

A. Caractérisés par des changements qualitatifs
B. L’ordre des stades ne varie pas
C. Irréversible.

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17
Q

Quels sont les vrais énoncées caractérisant les théories du traitement de l’information et les théories biologiques?
A. Moins intéressés par le “comment”
B. Plus intéressées par le “quoi”
C. Traitement mental est un des facteurs de l’intelligence
D. Processus cognitifs

A

A. Moins intéressés par le “quoi”
B. Plus intéressées par le “comment”
C. Traitement mental à la base de l’intelligence
D. Processus cognitifs

18
Q

Quelles théories s’intéressent au fonctionnement le plus simple?
a) Théories du traitement de l’information (TTI)
b) Théories biologiques
c) Théories psychométriques
d) Théories développementales

A

a) TTI

19
Q

Quelles théories s’intéressent aux régions du cerveau activées?
a) Théories du traitement de l’information (TTI)
b) Théories biologiques
c) Théories psychométriques
d) Théories développementales

A

b) Théories biologiques

20
Q

De quel type de théorie fait partie la théorie des intelligences multiples de Gardner?

A

Théorie biologique

21
Q

Quel héritage la théorie de Gardner a eu dans les écoles québécoises?

A

Le potentiel de chaque personne doit être maximisé
Tout le monde a un talent

22
Q

A. Quelles sont les multiples intelligences selon Gardner?
B. Quel est le dilemme avec sa théorie?

A

A. Spatiale, logique-mathématique, linguistique, musicale, kinesthésique, interpersonnelle, intrapersonnelle, naturaliste, spirituelle, morale, existentielle
B. Dilemme est que c’est peut-être plus une question d’intérêt?

23
Q

Quelles théories sont les plus populaires?

A

Les psychométriques : soit les théories classiques ou factorielles et les théories hiérarchiques on fait et font encore l’objet de beaucoup de recherche et de beaucoup d’instruement,

24
Q

Vrai ou Faux. Ce n’est pas parce qu’un manuel fait mention d’une théorie que l’instrument est basé sur cette théorie ou que la théorie est exacte.

A

Vrai

25
Q

Vrai ou Faux. Les théories développementales, les TTI et TB ont une certaine influence en recherche, mais une grande influence dans les pratiques de testing en ce moment.

A

Faux. Ces théories ont une certaine influence en recherche, mais cette influence ne s’est pas manifestée autant dans les pratiques du testing, pour le moment.

26
Q

Vrai ou Faux. Lorsqu’on parle d’héréditaire, soit ce qui est défini par les gènes, cela veut dire que ça s’exprime à la naissance.

A

Faux. Ce n’est pas parce que c’est héréditaire que ça s’exprime automatiquement à la naissance. (Ex: poils)

27
Q

Vrai ou Faux. Le milieu social, familial (soit l’environnement) a une influence sur l’intelligence à partir de la naissance.

A

Faux. Peut avoir une influence même avant la naissance. C’est une interaction entre héréditaire et environnement.

28
Q

Pour l’échelle d’intelligence de Wechsler pout adultes (WAIS-IV):
A. Quel est le but?
B. Qui peut être les administrateur et utilisateur?
C. Qui sont les bénéficiaires et le concepteur?
D. Quelles sont les conditions d’administration? (cbm de sous-tests, durée)

A

A. Évaluer les aptitudes intellectuelles d’un individu.
B. Exige une formation
C. Bénéficiaires: entre 17 et 90 ans, concepteur: Wechsler
D. Entre 10 et 15 sous-test (entre 2 et 3 par score indiciel, 5 supplémentaires). Prend environ 70 minutes à administrer.

29
Q

Pour quel test est cette définition? : “La capacité complexe ou globale de l’individu d’agir dans un but déterminé, de penser rationnellement et d’avoir des rapports efficaces avec son environnement.”

A

Échelle d’intelligence de Wechsler pour adultes (WAIS-IV)

30
Q

A. Quelle est la structure du WAIS?
B. Maintenant, à quel type de théorie peut-on l’associer?
C. Quelle est la correction?
D. Quelle est la moyenne de QI et l’écart type?

A

A. un facteur g et 4 sous-dimensions : compréhension verbale, mémoire de travail, raisonnement perceptif et vitesse de traitement
B. Théorie hiérarchique
C. Quatre scores indiciels (associé à chaque sous-division) et QI global = somme de tous les sous-tests
D. Moyenne de 100, écart-type de 15

31
Q

Quels sont les types de test pour le WAIS?
A. Vitesse/Puissance/Vitesse et Puissance?
B. Papier-crayon/Performance
C. Performance typique/Performance maximale
D. Individuel/Collectif
E. Instrument normatif/Instrument critérié

A

A. Vitesse et Puissance
B. Performance
C. Performance maximale
D. Individuel
E. Instrument normatif

32
Q

Quelle est la fidélité et la validité du WAIS?

A

Très bonne fidélité:
Pour QI global et indice de compréhension verbale, cohérence interne (a=0.95) et test-retest (r=0,95)
Pour indices de raisonnement perceptif, mémoire de travail et vitesse de traitement, cohérence interne (a=0,90) et test-retest (r=0,90)

Validité du WAIS (Version anglaise)
Critérié : Corrélations confirment les liens avec de nombreux autres tests d’aptitudes. Groupes contrastés aussi effectués.
Construit: Analyse factorielle confirment la structure

33
Q

Quelles sont les scores et les normes du WAIS?

A

Conversion du score brut en fonction de l’âge
Pas de normes pour les francophones du Canada
Normes de 688 adultes anglophones de 16 à 90 ans
13 groupes d’âge avec stratification (origine ethnique, niveau d’instruction et région géographique)

34
Q

*D’autres tests individuels…

A
35
Q

Où retrouve-t-on les tests collectifs?

A

Recherche, Sélection, Milieu scolaire

36
Q

Au Québec, quel test est très utilisé pour évaluer les individus qui ont une paralysie cérébrale, une aphasie ou un handicap intellectuel?

A

Matrices progressives de Raven

37
Q

Matrices progressives de Raven:
A. Y a-t-il des exigences pour l’administrateur et l’utilisateur?
B. Qui sont les bénéficiaires?
C. Quelle est la théorie?

A

A. Administrateur aucune formation requise. Utilisateur exige une courte formation.
B. Bénéficiaires:
Colorées (5-11 ans, 20% inférieur)
Standard (6-16 ans, population générale)
Avancées (12-17+, 20% supérieur)

C. Théorie : facteur g. Structure à un seul facteur.

38
Q

Quels sont les types de test pour les matrices progressives de Raven?
A. Vitesse/Puissance/Vitesse et Puissance?
B. Papier-crayon/Performance
C. Performance typique/Performance maximale
D. Individuel/Collectif
E. Instrument normatif/Instrument critérié
F. Il y a un ou plusieurs scores?

A

A. Vitesse et puissance
B. Papier-crayon
C. Performance maximale
D. Collectif (Colorées : 36 items, Standard : 60 items, Avancées : 48 items)
E. Instrument normatif
F. Un score global

39
Q

Quelle est la fidélité et la validité des matrices de Raven?

A

Fidélité : score global = excellente cohérence interne (a=0,88)
Validité:
Critérié : Corrélation confirment les liens avec de nombreux autres tests d’Aptitudes
Construit: Analyse factorielles confirment la structure

40
Q

Quels sont les scores et les normes des matrices progressives de Raven?

A

Matrices colorées: Normes disponibles pour les enfants (population générale)
Matrices standard: Normes disponibles pour la population générale
Matrices avancées : Normes disponibles pour la population générale et universitaire

41
Q

*D’autres tests collectifs…

A

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