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Intro à la Psychométrie > Cours 5 > Flashcards

Cours 5 Flashcards

1
Q

À quoi servent les tests objectifs? Quels sont leurs usage, les contextes d’utilisation?

A
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Q

Quelle est la différence pour la couverture des construits entre spécifique et à large spectre? Cbm d’items? Prend cbm de temps à répondre? Quels sont leurs groupes normatifs? Cmt sont les résultats/cotation?

A

Spécifique : c’est pour mesurer un seul construit, un score global. Normalement peu d’item, rapide à répondre, souvent cible une population précise et limitée. Les groupes normatifs sont souvent des échantillons de convenance. Facile à compiler et à interpréter.
Large spectre: Mesure plusieurs construits, plusieurs scores, aucun score globale. Certaines échelles sont courtes (effet négatif sur fiabilité). Beaucoup d’item, prend plus de temps à répondre. Plusieurs applications. Grand groupes normatifs. Émergence de rapports narratifs.

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3
Q

Avoir des échelles courtes (exemple comme certaines dans les “large spectre”) peut-il avoir sur la fiabilité?

A

Effet négatif sur la fiabilité

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4
Q

Qu’est-ce qu’on cherche à voir dans une orientation normale vs anormale? Ils sont principalement utilisés où?

A

Dans orientation normale, cherche à voir la performance typique. Principalement utilisé en sélection, orientation de carrière, coaching.
Anormale: Voir pathologies, problèmes, caractéristiques anormales. Principalement utilisé dans un contexte clinique et en recherche.

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5
Q

Pour les tests objectifs, quels sont les types d’items, les types de réponses, les types d’échelles et la correction (cotation)?

A

items courts, clairs et simples ; réponses fermées, vrai/faux, Likert, choix forcés ; rapide, nécessite aucun jugement

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6
Q

Quelle serait la couverture des construits (spécifique/large spectre) et l’orientation (normale/anormale) pour la majorité de nos travail de session?

A

spécifique - normale

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7
Q

Quelle serait la couverture des construits (spécifique/large spectre) et l’orientation (normale/anormale) pour le NEO-PI-R?

A

large spectre - normale

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8
Q

Quelle serait la couverture des construits (spécifique/large spectre) et l’orientation (normale/anormale) pour une échelle d’introversion/extraversion?

A

spécifique - normale

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9
Q

Quelle serait la couverture des construits (spécifique/large spectre) et l’orientation (normale/anormale) pour le Beck Depression Inventory (BDI)?

A

Spécifique - anormale

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10
Q

Quelle serait la couverture des construits (spécifique/large spectre) et l’orientation (normale/anormale) pour Minnesota Multiphasic Personality Inventory (MMPI-2)?

A

large spectre - anormale

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11
Q

Quelle serait la couverture des construits (spécifique/large spectre) et l’orientation (normale/anormale) pour l’Inventaire clinique multiaxial de Million (MCMI)?

A

large spectre - anormale

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12
Q

Quelle serait la couverture des construits (spécifique/large spectre) et l’orientation (normale/anormale) pour le Jackson Personality Inventory (JPI)?

A

Large spectre - normale

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13
Q

Quelle serait la couverture des construits (spécifique/large spectre) et l’orientation (normale/anormale) pour le 16-PF?

A

Large spectre - normale

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14
Q

Quelle serait la couverture des construits (spécifique/large spectre) et l’orientation (normale/anormale) pour le Personality Research Form (PRF)?

A

Large spectre - normale

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15
Q

Quel patron de réponse est la tendance consciente ou inconsciente à répondre principalement “oui” ou “non”?

A

Acquiescement/Désapprobation

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16
Q

Quel patron de réponse est la tendance à réponse ce qui est socialement acceptable?

A

Désirabilité sociale

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17
Q

Quel patron de réponse est la tendance consciente visant à répondre d’une certaine manière?

A

Gestion des impressions

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18
Q

Dans un procès, quelqu’un qui voudrait être acquitté pour aliénation mentale, quel patron de réponse serait-il susceptible d’utiliser?

A

Gestion défavorable des impressions

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19
Q

Quel types de patron de réponse une personne pourrait donner si elle est fatiguée, désintéressée ou qui trouve un manque de crédibilité au test?

A

Réponses aléatoires

20
Q

Quelle est la tendance consciente ou inconsciente à répondre d’une certaine manière “en dehors” du but de l’instrument?

A

Patrons de réponses

21
Q

Pour détecter et résoudre les problèmes des patrons de réponses, en quoi consiste la constance dans les réponses à items similaires?
Pour quels types de patrons de réponse servent-ils?

A

Mettre des items qui veulent dire la même chose mais différemment donc si une personne laisse parler sa personnalité, elle devrait répondre de manière constante aux items similaires.
Acquiescement/Désapprobation et Réponses aléatoires

22
Q

Pour détecter et résoudre les problèmes des patrons de réponses, en quoi consiste les fréquences empiriques extrêmes?
Pour quels types de patrons de réponse servent-ils?

A

Gestion des impressions/Désirabilité sociale

23
Q

Pour détecter et résoudre les problèmes des patrons de réponses, en quoi consiste le contrôle du niveau de désirabilité sociale des items?
Pour quels types de patrons de réponse servent-ils?

A
24
Q

Pour détecter et résoudre les problèmes des patrons de réponses, en quoi consiste l’équilibre dans la direction des items?
Pour quels types de patrons de réponse servent-ils?

A
25
Q

En interprétant les patrons de réponses, ce sont les indices de validité pour quoi? C’est le degré de confiance envers quoi qu’on veut savoir? Si un problème est détecté, qu’est-ce qui peut être fait?

A

Les indices de validité de réponses des participants (pas du test). On cherche le degré de confiance envers les résultats obtenus de CE participant. Si un problème est détecté, cela peut nécessiter des ajustements au score ou mener à l’invalidation des résultats de ce participant.

26
Q

Dans les caractéristiques des techniques projectives,
Quel style de stimuli est présenté?
Les réponses sont comment?
La cotation?
Est-ce qu’ils requiert des habiletés de lecture?
Est-ce qu’ils sont sensible à la gestion des impressions?

A

Stimuli au sens ambigu
Réponse construite
Cotation longue et nécessite beaucoup le jugement
La plupart ne nécessitent pas d’habiletés de lecture
Ils sont moins sensibles à la gestion des impressions

27
Q

Vrai ou Faux.
A. L’hypothèse projective (sur quoi les techniques projectives sont fondées) est “si le stimulus d’un item est ambigu, la réponse du sujet sera déterminée par la dynamique de la personnalité”.

B. L’hypothèse projective est liée avec l’approche psychanalytique.

A

A. Vrai
B. Faux. Connexion historique (mais pas nécessairement) avec l’approche psychanalytique.

28
Q

Vrai ou Faux. Les tests projectifs servent souvent de critère dans des études sur des dimensions de la personnalité et du fonctionnement intellectuel.

A

Vrai

29
Q

Quels sont les usages des tests projectifs?

A

Clinique:
Recherche:

30
Q

Quel test a comme objectifs d’évaluer le fonctionnement psychique d’une personne, le degré d’intégration de son identité, ses mécanismes de défenses et sa tolérance au stress?

A

Rorschach

31
Q

Dans les acteurs-clés du Rorschach, qui peut être les administrateur et utilisateur du test? qui est le concepteur?
Combien dure généralement l’administration?

A

L’administrateur et l’utilisateur exige une formation très approfondie. Le concepteur est Hermann Rorschach, un psychiatre suisse.
Entre 45 et 90 minutes.

32
Q

Selon quel test le fonctionnement psychique inclut 7 dimensions?
Quelles sont-elles?
Quelles sont les influences théoriques?

A

Rorschach
1. Perception interpersonnelle 2. Perception de soi. 3. Capacité de contrôle et de tolérance au stress 4. Affects 5. Traitement de l’information 6. Médiation cognitive 7. Idéations
Théorie : influence psychanalytiques

33
Q

Pour le Rorschach, quel est le type de test:
Papier/crayon ou performance?
Individuel ou Groupe?
normatif ou critérié?

Quels sont les types d’items? A-t-il un ordre pour les administrer?

A

Performance
Individuel
Normatif

10 planches de carton rigide
- Tâche d’encres bilatéralement symétriques
- Numérotés de 1 à X, les administrer dans l’ordre
- 5 achromatiques, 2 en noir et rouge et 3 en couleurs

34
Q

Comment se déroule l’administration du Rorschach?
A. Quels sont les deux stades?
B. Si l’administrateur dit “montrez-moi où vous avez vu…” c’est dans quel stade?
C. Si l’administrateur dit “la plupart des gens voient plus d’une chose” c’est dans quel stade?
D. Qu’est-ce que l’administrateur fait tout au long de la séance?
E. Quel est le matériel?

A

A. 1 : Stade des réponses 2 : Stade d’enquête
B. Stade d’enquête
C. Stade des réponses
D. L’administrateur et le répondant sont assis côte à côte
L’administrateur note tout le verbatim à la main et toutes les réactions du répondant (intonations, sens de la carte, soupirs, réactions particulières, temps de réponses)
E. Feuilles blanches, plusieurs crayons et feuilles de localisation

35
Q

A. Quelle est la cotation du Rorschach?
B. Est-ce que ces procédures sont toujours utilisées?

A

A. Cinq système différents, chaque système a ses procédures d’administration et de cotation (certains systèmes sont contradictoires, d’autres parallèles)
B. Ces procédures ne sont plus utilisées aujourd’hui, mais ont permis de créer le système intégré Exner (John Exner a incorporé les caractéristiques les plus défendables et les plus fructueuses des cinq systèmes précédents).

36
Q

Le Rorschach et la cotation Exner est-il une approche projective?

A

Non, c’est une approche normative et standardisée et n’est donc pas “projective” à proprement parler, car permet d’inférer des informations sur la personnalité du client grâce aux tendances retrouvées dans la population.

37
Q

Qu’en est-il de la fiabilité et validité du Rorschach?
Et quant à son utilité?

A

Controverses: preuves de fiabilité et de validité allant dans tous les sens. Semblerait montrer de bon résultats lorsqu’utilisé avec le système EXNER.

Utilité: La cotation EXNER est très complexe, prend énormément de temps et requière de longue formation. L’administration standardisée est peu utilisée.

38
Q

Quel test a comme but de cerner les besoins, de mieux comprendre, à travers les créations d’histoires, comment une personne se perçoit et perçoit les autres. Comprendre la représentation des figures significatives, les liens familiaux et l’intégration de la personnalité?

A

Thematic Apperception test

39
Q

Dans le Thematic apperception test :
A. Quelle est l’exigence pour l’administrateur et l’utilisateur?
B. Qui sont les bénéficiaires?
C. Quelle est la version pour enfant? Comment est-elle différente?

A

A. Pour l’administrateur et l’utilisateur, une formation très approfondie est exigée.
B. 10 et plus
C. Children apperception test (CAT) et les personnages humains sont remplacés par des animaux.

40
Q

Dans le Thematic Apperception Test :
A. Qu’est-ce que veut dire “Apperception”?
B. Quels besoins sont mesurer?
C. Comparé au Rorschach, est-il psychanalytique?

A

A. Interprétation que le sujet donne de sa perception en fonction de son vécu personnel
B. reconnaissance, affiliation, accomplissement, autonomie, domination/soumission, compréhension/intellection, exhibition, agression, acquisition, ordre, jeu
C. Encore plus psychanalytique que le Rorschach

41
Q

Comment se déroule l’administration du Thematic apperception test?
Combien y a-t-il de planche? Qu’est-ce qu’elles contiennent?
Est-ce qu’il y a des planches obligatoires?
Combien en utilise-t-on en général?
Comment on détermine quelles planches sont utilisées?
Est-ce qu’il y a des thématiques?

A

30 planches, 29 avec une image ambiguë et une sans image. On y retrouve des personnages d’âges et de sexe différents dans des situations ambiguës.
Planches pour des sous-groupes (âge, sexe)
En général, on en choisi 12-16, pas de planche obligatoire, mais certaines traditionnellement plus utilisées, choix selon les enjeux que le thérapeute veut approfondir.
Il y a des thématiques spécifiques pour chaque carte/image (exemple agressivité, besoin maternel)

42
Q

Comment se déroule l’administration du Thematic apperception test?
Qu’est-ce que l’administrateur tout au long de la séance?

A

Verbatim des réponses
Encourager au début (mais pas tout au long)
Non-verbal du client ou de la cliente est également important

43
Q

Qu’est-ce qui est utilisée pour la cotation du Thematic apperception test?
Quelles sont les deux étapes?

A

Grille de Morval en deux étapes:
- Analyse horizontale : 8 rubriques. Chaque planche est composé d’un contenu latent (ex: agressivité) et d’un contenu manifeste (ex: grande personne)

  • Analyse verticale : Pour faciliter la synthèse générale qui suivra. On dégage ce qui est redondant pour chaque rubrique dans l’analyse horizontale.
  • Synthèse générale: On fait un résumé de ce qu’on a appris de la personne. On essaie de comprendre les perceptions de la personne. Important de tenir compte des spécificités du client et de son vécu.
44
Q

A. Qu’en est-il de la fiabilité et de la validité du Thematic Apperception Test?
B. Et son utilité?

A

A.
Fiabilité : gros problèmes : manque de consensus sur l’administration et le “scoring” du système. Laisse beaucoup place à la subjectivité.
Validité: Il y a quelques résultats positifs avec des construits bien définis (ex: affiliation, agression, etc.)
MAIS n’est pas fidèle, donc ne peut pas être valide.

B. Très utilisé, deuxième après le Rorschach. Déclin dans les dernières années. A déjà été plus utilisé que le Rorschach. (Mtn plus utilisé comme activité brise-glace, rarement administré de façon formelle)

45
Q

Selon les tests projectifs: Ce serait faux de croire que l’ambiguïté porte automatiquement atteinte à la standardisation, la fiabilité et la validité. Il n’y a pas de “réelle” ambiguïté…

…dans la tâche:
A. On peut simplement dire que certaines tâches apparaissent ___ alors que d’autres sont ____.

…dans les stimuli:
B. On devrait dire des tests objectifs qu’ils ont des stimuli ___ alors qu’ils tendent à être plus ____ dans les tests projectifs.

…dans la forme des réponses:
C. Les tests objectifs imposent plutôt de _____ sur le format des réponses alors que les tests projectifs n’imposent que de ___.

…dans la manière de faire la cotation:
D. La cotation est soit ____ ou ____ et cette standardisation est ____ ou ___.

A

A. habituelles - peu habituelles
B. concrets - abstraits
C. fortes contraintes - faibles contraintes
D. standardisée ou peu standardisée - appliquée adéquatement ou mal appliquée.

46
Q

Dans l’administration et la cotation des tests projectifs, quel est le continuum des pratiques entre “informelles, formelles et holistiques”. (Qu’est-ce que les trois signifient et dans quel sens vont-ils?)

A

Informelles : Aucune approche ou procédure établie
Holistiques : Impression générale fondée sur certaines procédures
Formelles : Règles clairement dictées et suivies

47
Q

Pour être “objectif” face aux tests objectifs et projectifs (quelle est la boucle qui se fait, le cercle vicieux):

Le manque de ____ concernant l’usage des tests projectifs crée ______

Les tests projectifs font l’objet de ____ (comparativement aux tests “objectifs”)

A

rigueur - plusieurs problèmes psychométriques
préjugés défavorables

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